班主任總結(jié)材料(.doc

“潤物細無聲”的教育魅力班主任工作總結(jié)雅斯貝斯在什么是教育中說過這樣一句話：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒別一個靈魂?！睆哪撤N意義上看，班主任是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學生進行教育的組織者，是青少年成長過程中的引導者。我認為，做好班主任工作要從三方面入手：一、“親其師,則信其道”的伊始古人云：“親其師，則信其道”。有經(jīng)驗的老師都知道，一個學生對一個老師的感情，直接影響著這名學生對這位老師所教學科的情緒。喜歡你這個人，就喜歡聽你的課，喜歡學你這一科，相應的，這一科的學習成績就好。反之就不好?？梢?，教師的親和力有多重要。而教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感,只有發(fā)自肺腑地愛學生,才能真正地親近學生,關(guān)心學生,也才能激發(fā)學生對于真理的追求。蘇霍姆林斯基曾說過一句話：“愛是強大無比的教育者”。愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。確實如此,教師對學生的愛，是教育的開始。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。愛學生，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。二、“其身正，不令而行”的影響全國特級教師斯霞，根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，曾深刻而又形象地指出：“要當好一個人民教師，還必須嚴格要求自己，處處平易近人，以身作則，為人師表?！庇终缈鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”我曾在網(wǎng)上看到這樣一句話：“孩子的頭腦好像一卷空白錄影帶，會錄下你所說的每一個字，還有你的語調(diào)和表情將來他也會變成像你這樣的人?！痹趯W生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上?？梢哉f，教師的一言一行潛移默化的影響著每一個學生的發(fā)展。在教育中，教師本身具有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。因此，作為班主任，只有時時刻刻都注意言傳身教，在各個方面成為學生的表率，才能夠在學生中樹立良好的形象，有較高的威望，教師講的學生才容易接受，才能照著去做，這樣就容易取得較好的教育效果。三、“學而不厭，誨人不倦”的追求“問渠那得清如許,為有源頭活水來.” 在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚成為學生眼里的“老古董”而被淘汰。教師只有不斷更新教育理念,不斷充實自己,不斷超越自我.這樣的教師, 才可能成為學生的表率，在學生心目中樹立起較高的威信可以形成巨大的教育力量，對學生產(chǎn)生直接影響。葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！敝腔蹃碜杂谑裁?？來自于博覽群書，除了學習所教學科的知識外，還應勤奮學習古今中外的經(jīng)典著作，廣泛涉獵各類知識，讓自己常學常新、視野開闊、目光遠大。教師要不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智?，F(xiàn)在的學生吸收知識的渠道很廣,他們的知識面日益增長,作為教師的我們也應該努力拓展自己的知識面,用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)。記得有位老師是這樣詮釋的，“生活以驚人的簡潔明了的公式啟迪我們，就像種瓜得瓜，種豆得豆一樣簡潔：罵人教會罵人，憎恨教會憎恨、偏見教會偏見、散漫教會散漫、愛教會愛、關(guān)懷教會關(guān)懷、寬容教會寬容、誠懇教會誠懇”在這里尋不到教師教會學生的籠統(tǒng)說法，只有具體的什么教會什么。是呀！一個好的班主任潛移默化的影響著一個班級甚至是班上每一個學生的發(fā)展，它也許沒有明確的定義，但卻有著豐富的內(nèi)涵