學(xué)科教育論文-美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題分析.doc

學(xué)科教育論文-美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題分析【摘要】美術(shù)教育是人類重要的文化教育活動(dòng),是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。但是,在美術(shù)教學(xué)工作中同樣出現(xiàn)了很多問(wèn)題,值得我們?nèi)ニ伎?本文主要針對(duì)美術(shù)教學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)行分析,同時(shí)提出了一些建議【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題解決方法近年來(lái),社會(huì)和家庭對(duì)孩子的美術(shù)教育越來(lái)越關(guān)注和重視。通過(guò)美術(shù)教育,順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證學(xué)生身心健康,培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、審美情趣、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)等,可是現(xiàn)實(shí)生活中美術(shù)教育工作中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。一、美術(shù)教學(xué)中的一些問(wèn)題1.學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣由于學(xué)生在低年級(jí)時(shí)都比較喜歡畫畫,尤其在幼兒園,幾乎每個(gè)兒童都喜歡畫畫,但是到了小學(xué)高年級(jí),學(xué)生繪畫的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那么對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)效也會(huì)減弱,美術(shù)作品的表現(xiàn)力更會(huì)大打折扣,造成這個(gè)問(wèn)題的原因是隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)、考試的壓力,在衡量語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科重要性的基礎(chǔ)上,學(xué)生將大量時(shí)間放到這些學(xué)科的學(xué)習(xí)上,自覺或不自覺地轉(zhuǎn)移對(duì)美術(shù)的興趣。導(dǎo)致對(duì)美術(shù)學(xué)科的輕視和興趣的減弱。而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主,以傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生聽、學(xué)生畫、教師閱為主要的教學(xué)方式,教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容單一、形式單調(diào),呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教材內(nèi)容的難度又逐步提高,學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢,難以跟上進(jìn)度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高,學(xué)習(xí)的興趣也沒有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學(xué)質(zhì)量。2.學(xué)校教學(xué)上不重視美術(shù)課在教學(xué)中占的比重很低,一般每周兩節(jié),課程分散,容易使學(xué)生將美術(shù)課的準(zhǔn)備工作淡忘。而且,美術(shù)課經(jīng)常需要大量的美術(shù)用品,這也是一個(gè)不小的問(wèn)題。至于作業(yè),現(xiàn)在的美術(shù)課中真正讓學(xué)生操作的時(shí)間不多,40分鐘的時(shí)間一般只有一半時(shí)間是學(xué)生繪畫或者制作的,在這么短的時(shí)間內(nèi)想完成一個(gè)較為出色的作品確實(shí)有一定的難度,于是為完成“任務(wù)”只能草草了事敷衍過(guò)去了,再加上高年級(jí)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重,更本沒有時(shí)間去精雕細(xì)磨。3.把美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科獨(dú)立開來(lái)在今天的教學(xué)中,美術(shù)不再是一門獨(dú)立的學(xué)科,它與其他學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。孤立學(xué)科的教學(xué)不能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,缺少知識(shí)的延伸性,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解往往流于表面。4.教學(xué)中的互動(dòng)問(wèn)題教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng),即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。在教學(xué)工作中,很多老師都只注重知識(shí)的傳授,而忽略了學(xué)生的反饋,在美術(shù)教學(xué)中,可能會(huì)有一些反饋,但是有一些是價(jià)值不高或者無(wú)價(jià)值的提問(wèn),這樣并不有利于教學(xué)的展開。5.評(píng)價(jià)不合理學(xué)生不管是完成作品還是思考問(wèn)題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對(duì)具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。很多美術(shù)教師認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng),有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,認(rèn)為賞識(shí)、夸獎(jiǎng)、肯定是評(píng)價(jià)的主要方面。所以當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)或者回答老師的提問(wèn)后,總是給予評(píng)價(jià):“這幅畫真好看!”之類。確實(shí),適當(dāng)?shù)墓膭?lì)在教學(xué)實(shí)踐中是非常重要的,但是作為美術(shù)教師,對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的“漂亮、好看”就可以的,這種評(píng)價(jià)僅僅是流于形式的、粗淺的教學(xué)評(píng)價(jià)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生的同時(shí),應(yīng)就美術(shù)的特征給予專業(yè)的、有針對(duì)性的、客觀的評(píng)價(jià)。如在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)需要從構(gòu)圖、色彩、形體表現(xiàn)等多方面去發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),然后給于確切的評(píng)價(jià)。美術(shù)是種藝術(shù),教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是用藝術(shù)的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)藝術(shù)。合理的評(píng)價(jià)既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能幫助他們提高思考分析與實(shí)踐能力,還可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感,同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息公正、公平的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)的方式可以是多種的,可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng),再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng),最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念。二、解決方法1.注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣興趣是最好的老師在我們的美術(shù)教育中應(yīng)該讓他們自由地創(chuàng)作繪畫來(lái)表達(dá)自己,不一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,學(xué)生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進(jìn)行的,成績(jī)可想而知。因而在教學(xué)中,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)。同時(shí),老師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。美術(shù)教師應(yīng)豐富美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容,竭盡所能的開發(fā)課程資源通過(guò)自己的努力豐富課程內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識(shí)面以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,只有這樣,才能提高課程質(zhì)量。2.重視美術(shù)教育在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,通常都只重視主要科目的教學(xué),而忽略了美術(shù)教學(xué),通過(guò)美術(shù)教育,順應(yīng)學(xué)生身發(fā)展規(guī)律,保證學(xué)生身心健康,培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、審美情趣、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)等,對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展都是很有好處的。因此,學(xué)校應(yīng)該加大教育力度。3.美術(shù)教師應(yīng)關(guān)注知識(shí)的滲透在教育中朝著知識(shí)的多元化和立體化方向發(fā)展。從美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)看,其知識(shí)內(nèi)容具有廣泛的隱形性。所以要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格美術(shù)教師,就應(yīng)不斷汲取各學(xué)科的知識(shí)來(lái)不斷充實(shí)自己的“數(shù)據(jù)庫(kù)”,以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。同時(shí)加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的整合,如美術(shù)與音樂(lè)的整合,美術(shù)與語(yǔ)文的整合,美術(shù)與信息技術(shù)的整合等等,這些都是很值得探索的模式。4.加強(qiáng)互動(dòng)互動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它是啟發(fā)學(xué)生思維,傳授基本知識(shí)和反應(yīng)問(wèn)題的紐帶。因此要加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng),同時(shí)要提高互動(dòng)的質(zhì)量,在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)中,教師對(duì)提問(wèn)往往都經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì),在美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)教師在教學(xué)中的提問(wèn)隨意性比較,一般注重的是環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),而容易忽略對(duì)提問(wèn)的設(shè)計(jì)。因此在教學(xué)中,老師多一些值得學(xué)生動(dòng)腦的問(wèn)題,多一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題,才能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,