學(xué)科教育論文-試論優(yōu)秀體育教師群體成長因素及團(tuán)隊(duì)理論建設(shè)研究.doc

學(xué)科教育論文-試論優(yōu)秀體育教師群體成長因素及團(tuán)隊(duì)理論建設(shè)研究論文關(guān)鍵詞:優(yōu)秀體育教師群體成長規(guī)律體育教師團(tuán)隊(duì)理論建設(shè)論文摘要:通過對優(yōu)秀體育教師群體的成長因素研究，總結(jié)其成長規(guī)律，提出適合體育教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的理論，以期為高校體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)。在學(xué)校體育實(shí)踐中，一個(gè)優(yōu)秀的體育教師群體在發(fā)展自身的個(gè)性和特色的同時(shí)，都具有團(tuán)隊(duì)的共性。依據(jù)團(tuán)隊(duì)理論，團(tuán)隊(duì)的績效水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)體成員績效水平的總和，團(tuán)隊(duì)可以產(chǎn)生積極的協(xié)同作用，較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)和遠(yuǎn)景。因此，本文對優(yōu)秀體育教師群體成長因素進(jìn)行歸納，提出適合體育教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)理論，以期為優(yōu)秀體育教師隊(duì)伍建設(shè)提供借鑒。1優(yōu)秀體育教師群體的主要成長因素1.1注重個(gè)人與教師群體的關(guān)系與風(fēng)氣建設(shè)優(yōu)秀體育教師群體的風(fēng)氣是體育教師在長期活動(dòng)中逐步形成的一種精神狀態(tài)或風(fēng)貌，它是影響體育教師的工作動(dòng)力，調(diào)節(jié)教師個(gè)人與教師群體的關(guān)系，能改變教師個(gè)人在教師群體內(nèi)部的行為。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在優(yōu)秀體育教師群體的諸多風(fēng)氣當(dāng)中，教師間相互關(guān)心、民主意識強(qiáng)、集體主義感強(qiáng)都是比較突出的。1.2以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)引領(lǐng)優(yōu)秀體育教師群體建設(shè)優(yōu)秀體育教師群體大都有良好的學(xué)習(xí)氛圍，定期進(jìn)行教學(xué)檢查、科研討論，鼓勵(lì)進(jìn)修，以便為進(jìn)一步提高教學(xué)水平莫定基礎(chǔ)。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)可以促進(jìn)教師間的相互溝通，提高大家的向心力、凝聚力，使教師專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平得到提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。1.3注重自身與各方面關(guān)系的和諧發(fā)展調(diào)查發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀體育教師群體與各方面關(guān)系相處和諧。主要包括兩方面:一是群體內(nèi)部關(guān)系，即主任和教師以及教師之間的關(guān)系；二是群體與外部關(guān)系，即體育部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校各部門的關(guān)系。在體育教師群體內(nèi)部，和諧的人際關(guān)系，讓人感到心情舒暢。在體育教師群體外部，部門與部門之間工作上相互支持以及工作過程的暢通無阻，是優(yōu)秀體育教師群體成長的積極動(dòng)力。1.4注重綜合能力培養(yǎng)，培育領(lǐng)軍人物優(yōu)秀體育教師群體的領(lǐng)導(dǎo)分為內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)和外部領(lǐng)導(dǎo)，即體育部主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)查顯示，體育部主任都具有較強(qiáng)的綜合能力，重視自身素質(zhì)建設(shè)，善于組織群體學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，在教師中具有較高的威信和較強(qiáng)的組織管理能力。優(yōu)秀體育教師群體的成長除了內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)因素外，借助外部支持，也使之得到了更好的發(fā)展。1.5課外體育活動(dòng)形式多樣，注重系統(tǒng)性優(yōu)秀體育教師群體開展課外體育活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，不僅注重活動(dòng)項(xiàng)目的普及性、活動(dòng)內(nèi)容的組織形式，還注重學(xué)生技能的提高，以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而有助于終身體育意識的形成。2體育教師團(tuán)隊(duì)理論的建設(shè)本文依據(jù)體育教育管理理論，再結(jié)合企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)理論，從優(yōu)秀體育教師群體的特定環(huán)境出發(fā)，采用因子分析法，選出幾個(gè)具有代表性的因素加以歸納分析。2.1體育教師團(tuán)隊(duì)溝通從表1看，貢獻(xiàn)較大的變量中一個(gè)主要變量與體育教師群體的人際關(guān)系和諧、體育教師群體交流順暢有關(guān)，我們把這些歸納為團(tuán)隊(duì)溝通。體育教師團(tuán)隊(duì)溝通是指體育教師之間，體育教師與團(tuán)隊(duì)之間以及團(tuán)隊(duì)與其他部門之間為了實(shí)現(xiàn)特定目的而進(jìn)行雙向信息交流，以實(shí)現(xiàn)共享信息、達(dá)成共識、融通情感的過程。有效的溝通有助于體育教師更好地完成工作，更深刻地感受到自己的行動(dòng)與整體規(guī)劃的密切聯(lián)系，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)決策的水平，促進(jìn)彼此間的了解，保障團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，增加團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。2.2體育教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)從表1看，貢獻(xiàn)較大的變量中一個(gè)主要變量與體育教師群體學(xué)習(xí)氛圍好、體育教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)、體育教師隊(duì)伍各方面人才齊全、體育教師素質(zhì)高有關(guān)，我們把這些因素歸納為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。體育教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是實(shí)施教育過程中對體育教師業(yè)務(wù)知識更新、拓展，提高體育教師之間互相配合實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力，是滿足團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展需要的學(xué)習(xí)活動(dòng)及過程。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)團(tuán)隊(duì)實(shí)際建設(shè)的需要，根據(jù)教師發(fā)展的需要沒有具體固定的模式。體育教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可以使教師間相互借鑒，有效發(fā)揮教師個(gè)人的優(yōu)勢，促進(jìn)個(gè)人成長，從而提高團(tuán)隊(duì)的核心競爭力。2.3體育教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)從表1看，貢獻(xiàn)較大的變量中另一個(gè)主要變量與體育教師群體有一個(gè)好的帶頭人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育、體育教師群體有明確的規(guī)劃有關(guān)，我們把這些因素歸納為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。體育教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是對體育教師的影響力，是引導(dǎo)體育教師同心協(xié)力，形成團(tuán)隊(duì)共識，以達(dá)到體育教師團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的過程。體育教師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)體育教師團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)作和發(fā)展的發(fā)動(dòng)者和推動(dòng)者。他通過計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、激勵(lì)和監(jiān)督體育教師的活動(dòng)，發(fā)展和維持教師之間的團(tuán)結(jié)，調(diào)動(dòng)其工作積極性以及協(xié)調(diào)體育部和其他部門的人際關(guān)系而使之成為一個(gè)高效的整體。2.4體育教師團(tuán)隊(duì)激勵(lì)從表1看，貢獻(xiàn)較大的變量中另一個(gè)主要變量與體育教師責(zé)任心強(qiáng)、工作積極性高、學(xué)校體育競賽成績突出、學(xué)校課外體育活動(dòng)搞的好有關(guān)，這些都表現(xiàn)為教師的激勵(lì)成果顯著。優(yōu)秀體育教師團(tuán)隊(duì)激勵(lì)是指團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用各種管理手段，刺激體育教師的需要，激發(fā)其動(dòng)機(jī)，使其向個(gè)人和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)前進(jìn)的心理過程。激勵(lì)的核心是對教師積極性的調(diào)動(dòng)。激勵(lì)教師工作最有效的因素包括:工作成就感、工作挑戰(zhàn)性、工作中得到的認(rèn)可與贊美、個(gè)人成才與晉升的機(jī)會(huì)等。2.5體育教師團(tuán)隊(duì)凝聚力從表1看，貢獻(xiàn)較大的變量中另一個(gè)主要變量與有一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體、有一個(gè)積極向上的氛圍、教師集體榮譽(yù)感強(qiáng)有關(guān)，這些因素我們概括為團(tuán)隊(duì)凝聚力。體育教師團(tuán)隊(duì)凝聚力是指體育教師團(tuán)隊(duì)對每個(gè)體育教師的吸引力和向心力，以及體育教師之間人際關(guān)系的