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學(xué)科教育論文-語文課口語訓(xùn)練做法與得失摘要語文教學(xué)要從口語訓(xùn)練開始,從訓(xùn)練口語表達(dá)能力開始??谡Z訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的膽識(shí),而且能培養(yǎng)學(xué)生的多種綜合素質(zhì),活躍課堂氣氛,增加對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效果。關(guān)鍵詞口語訓(xùn)練做法得失目前,職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生語文能力不盡人意,社會(huì)上反映我們部分畢業(yè)生語文方面的實(shí)際能力不適應(yīng)社會(huì)的要求,“要說說不來,要寫寫不來”。為改變這種現(xiàn)狀,我們?cè)谡Z文課上做了大膽的嘗試,收到了一定的效果。這其中包括改革傳統(tǒng)模式,培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力、朗讀感悟能力和自學(xué)提高能力;面向市場培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。下面我就主要從口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)上談一談培養(yǎng)目標(biāo)、具體做法和這一訓(xùn)練活動(dòng)取得的收效以及存在的弊端。一、口頭表達(dá)能力訓(xùn)練的目標(biāo)和具體做法說話能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的一個(gè)基本方面,語言作為一種人與人互相交流、互相溝通的工具,需要我們合理、準(zhǔn)確地運(yùn)用它。而口頭語言更是人與人交流、溝通的主要形式,因而,提高口頭表達(dá)能力,便成了準(zhǔn)確運(yùn)用語言的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。說話很重要,說的好與壞更重要。當(dāng)你向別人提問時(shí),措辭嚴(yán)密,表達(dá)清楚,回答者才能領(lǐng)會(huì)其意,做出適當(dāng)?shù)姆从常划?dāng)你為集體、為他人提建議時(shí),語言得體,語氣委婉,態(tài)度誠懇,你的建議才能得到認(rèn)可,以至被采納、被運(yùn)用;當(dāng)你到一家公司應(yīng)聘的時(shí)候,首先得進(jìn)行面試,通過考察你的言談舉止,經(jīng)理就可以決定是否錄用你,這就說明說話貫穿生活的各個(gè)方面。作為語文老師,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,不用說是“當(dāng)仁不辭”的了。近幾年,我擔(dān)任職業(yè)學(xué)校的語文課教學(xué),在加強(qiáng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,閱讀訓(xùn)練以及作文訓(xùn)練的同時(shí),特別注重了學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,我們給學(xué)生規(guī)定的目標(biāo)之一就是“敢說愿說、能說會(huì)道、能言善辯、能推銷自己”,為此,采取了多種措施。1、每節(jié)課前進(jìn)行即興演講。演講要求:第一學(xué)期實(shí)現(xiàn)“敢說愿說”。針對(duì)新生入校,結(jié)合語文知識(shí),首先從介紹自己開始,既迎合了新生入校急于了解他人和讓他人了解自己的心理,又鍛煉了膽量。第二學(xué)期實(shí)現(xiàn)“能說會(huì)道”。以說明為主,從介紹簡單文具等實(shí)物開始,到闡述復(fù)雜的事理,不斷提高。第三學(xué)期實(shí)現(xiàn)“能言善辯”。一事一議到針砭時(shí)弊,評(píng)論社會(huì)現(xiàn)象,不斷提高說話能力和邏輯思維能力。并且還不定期開展辯論,從自由辯題、自由組對(duì)到規(guī)定辯題、分組派對(duì),逐步加載。第四學(xué)期實(shí)現(xiàn)“能推銷自己”。主要展示演說才能,向用人單位推銷自己,走上社會(huì),實(shí)習(xí)、工作能盡快適應(yīng),不斷發(fā)展。2、每節(jié)課演講結(jié)束后,有兩位同學(xué)做小考官,任意向同學(xué)提問,問題限制在有關(guān)語文知識(shí)方面。有時(shí)是文學(xué)常識(shí),有時(shí)是詞語解釋,有時(shí)是文言文語句翻譯,又有時(shí)是詩詞、名言警句背誦,又有時(shí)是出乎意料的接成語、對(duì)對(duì)聯(lián)等。3、不定期的舉行模擬記者招待會(huì),讓學(xué)生做小記者,每次確定一個(gè)主題,圍繞這個(gè)主題,當(dāng)堂提問,老師和班委逐個(gè)答記者問,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,主動(dòng)發(fā)問。4、每學(xué)期在平行班級(jí)之間進(jìn)行普通話朗誦比賽和演講比賽,形式多樣,要求學(xué)生積極參與,認(rèn)真對(duì)待,學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),正常交流,取長補(bǔ)短,共同提高。5、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行獨(dú)唱,巧妙地體現(xiàn)“說話”的另一層面,調(diào)動(dòng)積極性,增加趣味。二、進(jìn)行口語訓(xùn)練收到的明顯效果1、口語訓(xùn)練鍛煉了學(xué)生的膽識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。我們知道,人的情緒、心態(tài)在沒有別人注意和萬眾注目這兩種情況下是截然不同的。在短時(shí)間內(nèi),通過思考,你可以寫出精彩絕倫的好文章,但你不一定能說出淋漓酣暢的語言來。進(jìn)行口語訓(xùn)練,使不敢說話的同學(xué)敢說話了,心理緊張的同學(xué)不緊張了,大多數(shù)同學(xué)有了良好的心理素質(zhì)。讓我們聽聽學(xué)生是怎么說的,有的同學(xué)說:我一開始上臺(tái)很害怕,每當(dāng)輪到自己都提前做好準(zhǔn)備,可是,一到上課,心就“怦”、“怦”地跳個(gè)不停,雖然我盡力調(diào)整心態(tài),但是總是很緊張,說的時(shí)候不是說錯(cuò),就是聲音發(fā)抖,一句話總是說的很費(fèi)勁,現(xiàn)在好了,上臺(tái)再也不緊張了。習(xí)慣成自然嗎!口語訓(xùn)練鍛煉出了我的膽識(shí),提高了我的口頭表達(dá)能力。還有同學(xué)說:盡管一個(gè)人站在臺(tái)上會(huì)臉泛紅暈,但熟能生巧,如果一個(gè)人經(jīng)常處在這種氛圍下,久而久之自然會(huì)少掉許多的羞怯感,那么,在公眾注目之下也能談笑自如,舉止坦然了,我們參加口語訓(xùn)練活動(dòng),實(shí)際上已經(jīng)取得了這一成效。也有同學(xué)說:經(jīng)過了幾個(gè)月的口語訓(xùn)練,現(xiàn)在許多同學(xué)上了臺(tái),講起話來一點(diǎn)也不緊張了,聲音變大了,說出來還成句成章,有的同學(xué)說出來的一個(gè)個(gè)詞、一串串話,還是溫文爾雅、含蓄婉轉(zhuǎn)的新鮮詞,讓人聽了還頗有一種文縐縐的感覺。2、口語訓(xùn)練活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的效果。口語訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩,大家廣泛參與,同學(xué)們可以自由選擇,可以暢所欲言。有時(shí)學(xué)的課文是文言文,比較枯燥乏味,課前進(jìn)行幾分鐘的口語訓(xùn)練,提提兒神,嘿!還挺不錯(cuò),乏味的文言文學(xué)起來也容易了。尤其是口語訓(xùn)練中,大家介紹的新知識(shí),開拓了視野,拓寬了知識(shí)面,同學(xué)們又學(xué)得輕松、愉快,這樣大家互相學(xué)習(xí),互相借鑒,真實(shí)一箭雙雕??!在總結(jié)口語訓(xùn)練得失時(shí),有同學(xué)這樣說:上課鈴響了,同學(xué)們也許還沒有進(jìn)入到學(xué)習(xí)聽課狀態(tài),有的還沉醉于下課時(shí)的那種有點(diǎn)瘋的興奮狀態(tài)之中,可是就在現(xiàn)在馬上要演講、提問了,大家心里會(huì)立刻緊張起來,對(duì)于演講的和提問者,此刻肯定神情高度集中;要做好充分準(zhǔn)備,該自己說了!不要掉以輕心?。?duì)于其他同學(xué)來說,心理也會(huì)犯嘀咕,會(huì)不會(huì)讓我回答問題?會(huì)問些什么?我是否知道?此時(shí)此刻大家都聚焦在這個(gè)活動(dòng)中,想著同樣的問題。短短的幾分鐘口語訓(xùn)練結(jié)束了,同學(xué)們很快進(jìn)入上課聽課狀態(tài),可以想見,這一堂課效果是很顯著的。3、口語訓(xùn)練的潛在作用。語文課前的口語訓(xùn)練,鍛煉了學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。由于這種訓(xùn)練是要全體學(xué)生參與,無形中有一種強(qiáng)迫意識(shí),強(qiáng)迫學(xué)生多方面掌握知識(shí),多方面鍛煉自己,從而開動(dòng)腦筋,增長見識(shí)。口語訓(xùn)練活躍了課堂氣氛,大家在緊張的學(xué)習(xí)中,既有了快樂,又掌握了知識(shí),同時(shí)加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流,增進(jìn)了友誼,促進(jìn)了人際關(guān)系。同學(xué)們互相學(xué)習(xí),互相提高,在訓(xùn)練口語表達(dá)的同時(shí),發(fā)展了思維,開發(fā)了智力,不知不覺中也體高了寫作能力。三、在進(jìn)行口語訓(xùn)練的過程中,也存在一定的弊端1、有些同學(xué)語言組織能力不強(qiáng),拿到一個(gè)題目不能馬上組織好語言,上臺(tái)來講時(shí),不能理清頭緒,不知道先說什么,再說什么,后說什么,因此常出現(xiàn)一些語病。2、有些同學(xué)思路不夠開闊,針對(duì)一個(gè)問題他(她)會(huì)不知所措,缺乏應(yīng)變能力,常有冷場現(xiàn)象發(fā)生。3、個(gè)別同學(xué)上臺(tái)后顯得太隨便。放松自然是好事,但過分的放松,只能讓我們覺得他(她)是有意搗亂,演講時(shí)嘻嘻哈哈,逗同學(xué)樂固然也可取,但每個(gè)同學(xué)都逗樂,那大家還樂得起來嗎?4、有時(shí)的演講有浪費(fèi)時(shí)間的嫌疑。俗話說:“浪費(fèi)別人的時(shí)間,就等于謀財(cái)害命”。有的同學(xué)準(zhǔn)備不充分,站在大家面前半天擠不出一句話來,其他同學(xué)一、兩分鐘能講完的,他們得四、五分鐘才能講完。若每個(gè)同學(xué)都浪費(fèi)老師的兩分鐘,全班幾十人加起來那要“害死”多少人??!5、陳詞濫調(diào),創(chuàng)新不夠。前面同學(xué)已經(jīng)講過的內(nèi)容,后面的同學(xué)又拿來講,前面的同學(xué)講了故事或笑話,得到了大家的贊賞,后面的幾個(gè)、十幾個(gè)同學(xué)也講事、說笑話,一點(diǎn)新意也沒有。難道我們不清楚,故事笑話聽多了,大家也會(huì)到厭煩的??偟膩碚f,語文課口語訓(xùn)練取得了很大的效果,同學(xué)們?cè)趲啄甑挠?xùn)練中鍛煉了膽識(shí),豐富了語言,積累了知識(shí)。大家互相學(xué)習(xí),互相督促,揚(yáng)長補(bǔ)短,為畢業(yè)走上社會(huì)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了與人交流的能力。當(dāng)然,任何舉措的實(shí)施,都有它的多面性,有利就有弊。語文課進(jìn)行口語訓(xùn)練的利弊也就可以清楚
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