河水污染的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案.doc

東江河水污染的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱：東江河我們的母親河，您憔悴了！設(shè)計者姓名吳開洪所在學(xué)校通衢鎮(zhèn)錦太小學(xué)所教六年級研究學(xué)科科學(xué)聯(lián)系電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：隨著社會發(fā)展,環(huán)境污染也越來越重,特別是水污染。東江河是我們龍川人民的母親河，但由于周圍工廠的不斷增多，特別是現(xiàn)在即將建成的“泰華城”，更是造成母親河水的污染、各種生活垃圾的亂排放，使原來清澈的東江河水變得混濁及漂浮著許多的生活垃圾，給龍川的面容面貌帶來嚴重的影響，這位曾經(jīng)秀美的母親，現(xiàn)在變得有些憔悴了。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：我們將去探索水污染的原因以及減少污染的方法，希望通過本次活動，讓學(xué)生了解東江河的基本情況，增強學(xué)生的環(huán)保意識，支持環(huán)保的愿望，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護水資源，改善我們的家園。3、課題介紹水是生命之源，東江河是龍川縣城內(nèi)唯一的一條大河流。在東江河的周邊有多所學(xué)校，包括龍川縣新一中，河水穿越205國道主要交通干道，連接著新城、老城區(qū)，被稱為龍川人民的“母親河”。一直以來東江河是廣東水質(zhì)最好的河流之一。但近幾年來，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展及人口的急劇增加，大量的生活污水、飼養(yǎng)業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河道，致使污染程度急劇增加，河水發(fā)黑、發(fā)臭，污染十分嚴重。帶領(lǐng)學(xué)生探索水污染這么嚴重的原因以及減少污染的方法，增強學(xué)生的環(huán)保意識，愛護自己的家園。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）、知識與技能基礎(chǔ)知識：（1）知道什么是河水污染及河水污染帶給我們的危害；（2）知道河水污染的分類及污染源的鎖定?；炯寄埽海?）自主、探究、合作的能力；（2）收集、整理和加工信息的能力。2.過程與方法：（1）學(xué)生參加社會實踐活動，使學(xué)生了解東江河的流經(jīng)區(qū)域和污染來源，經(jīng)歷研究的過程。（2）上網(wǎng)查看人類保護水資源的做法。（3）讓學(xué)生親手取水樣，用實驗來了解東江河河水的污染程度。（4）學(xué)生通過研究活動培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。（5）學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過程。 3.情感態(tài)度與價值觀：（1）學(xué)生在游覽一些河水被嚴重污染的地方過程中，從河水污染現(xiàn)象中得到啟發(fā)。（2）增強學(xué)生的環(huán)保意識，愛護自己的家園。三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）小學(xué)六年級的學(xué)生進入了心理發(fā)展的新階段，隨著年齡的增長，知識量的增多，他們的求知欲更強了，思維更活躍了，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。該年齡階段的學(xué)生對新鮮事物比較感興趣，以具體形象思維為基礎(chǔ)逐步向抽象邏輯思維過度，不僅思維品質(zhì)有所發(fā)展，同時辯證思維開始萌芽。但學(xué)生對環(huán)境污染知道較少，特別是對水污染的認識往往停留在書本上或者感覺上的，他們對水污染的危害了解不夠深刻，通過自己動手實驗，更深入了解東江河的水質(zhì)，意識保護水資源的重要性。參加本課學(xué)習(xí)的對象是六年級的學(xué)生，學(xué)生具有一定的計算機操作能力，而且能根據(jù)需要查找資料。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）1.東江河我們的母親河，您憔悴了！活動旨在讓孩子通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解東江河的流經(jīng)區(qū)域和污染來源，從而獲得靈魂的感動。2. 通過實驗操作，讓學(xué)生親手取水樣，用實驗來了解東江河河水的污染程度；3. 通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過實地參觀、展覽交流、上傳資料等活動來達到目標。4. 通過宣傳板報，增強學(xué)生的環(huán)保意識，愛護自己的家園。學(xué)生可能的選題：（1）某地圖片展；（2）某地的故事；（3）某地的訪談。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）1. 展覽交流、現(xiàn)場演示實驗；2. 水污染知識競賽；3. 宣傳板報；4. 調(diào)查報告的形式展現(xiàn)出來；六、資源準備1 根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動圖片、輔助研究的量表和樣張及工具計算機；2 東江河水樣；3 實驗器材4 學(xué)生自行準備的資源：筆、紙、相機等；七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)階段（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）聽介紹、提出自己的疑難和想法1.激發(fā)興趣，選定課題2.范例引路，激發(fā)學(xué)生活動的興趣從兩方面舉例：講述教師曾經(jīng)進行社會調(diào)查的故事和我們周圍同學(xué)參加實踐活動的事例第二周第二階段 課題準備階段提出和選擇課題全班討論提出子課題揭示研究內(nèi)容，選定課題：東江河本是秀美的母親河，但是隨著社會的發(fā)展，環(huán)境問題越來越嚴重，本次活動的主題就定為“東江河我們的母親河，您憔悴了！”第三周至第七周成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等形成小組實施方案小組制定計劃，分工和準備材料。指導(dǎo)第三階段：課題實施階段1摘抄、自主采訪、參觀、收集各方面資料2拍好照片，有條件可以錄像3.寫一些活動的體會1過程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo)2提供附表及其樣例第八周至第十一周八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見）1. 學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實地考察了解到，東江河主要的污染源有生活污水、和垃圾滲濾水等。生活污水主要由周邊學(xué)校、生活小區(qū)；工業(yè)廢水主要來自興萊鞋廠，河水主要來自于流域兩岸居民生活污水和少量的工業(yè)污水。2. 學(xué)生通過實驗操作，親身體驗到東江河的水污染程度，加深了對水污染各方面的認識，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境，愛護自己家園的意識。3. 在研究性學(xué)習(xí)的過程中，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動，這時候需要教師們?nèi)ス膭詈完P(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動過程中來。4. 小學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，但是由于家庭和學(xué)校的溝通不足，某些家長對這樣的活動不理解，導(dǎo)致某部分同學(xué)不能去參觀走訪，體驗整個研究過程。當然也由于條件所限，沒有帶他們?nèi)⒂^污水治理廠，這是個遺憾。5. 由于是小學(xué)六年級階段的學(xué)生，在整個研究過程中，對涉及的研究方法并不明確，只能由教師們來提供量表及樣張來輔助他們研究。6. 隨著研究的進行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團結(jié)。東江河水污染的研究性學(xué)習(xí)成果評價量規(guī)表評價指標權(quán)重評價等級及分值得分A(5分)B(4分)C(2分)D(1分)自評互評教師評小計活動態(tài)度10%積極參與活動，主動提出合理建議，出謀劃策，關(guān)心小組工作進展，盡職盡責，不缺席，善始善終。主動參與活動，能提出建議，關(guān)心小組工作，不缺席。能參與活動，不缺席；只關(guān)心自己工作進展，不關(guān)心小組工作。參與活動比較被動，有缺席現(xiàn)象，對工作漠不關(guān)心。搜集資料10%運用多種渠道，搜集大量資料，所有的都和主題相關(guān)，資料豐富完整，很有價值，整理歸類有條理。運用網(wǎng)絡(luò)或書籍，搜集一些基本資料，大都和主題相關(guān)，資料比較豐富完整，大部分有價值；能歸類整理。單一渠道，搜集部分資料，和主題部分相關(guān)，資料少,不完整，少量價值，不能歸類整理。不懂得渠道搜集，搜集資料有限，和主題沒有關(guān)系，資料無價值，不能歸類整理。任務(wù)完成10%不需要提醒，就能熟練的、準確的，提前完成任務(wù)。經(jīng)常做自己的任務(wù)，且能按時完成，幾乎不需要提醒。幾乎需要經(jīng)常提醒，才能基本完成任務(wù)。依賴性強，沒有主動性，不能完成任務(wù)。合作交流20%有組織能力，表達能力強，善于溝通；積極配合同學(xué)，樂于幫助同學(xué)；認真聽取和采納同學(xué)意見和建議，積極協(xié)調(diào)小組開展工作。 有表達能力，主動溝通，主動配合同學(xué)，幫助同學(xué)；能聽取同學(xué)意見和建議，主動協(xié)調(diào)小組開展工作。 能夠表達和溝通，能配合同學(xué)開展小組工作，但不愿聽取別人的意見和建議。 能參與小組工作，但固執(zhí)己見，不能聽取他采納別人的意見和建議。知識技能10%能分析總結(jié)出東江河水污染的主要原因并找出其防治對策。能總結(jié)出東江河水污染的主要原因但不能很好地找出其防治對策?；静荒芸偨Y(jié)出東江河水污染的主要原因和找出其防治對策。不能總結(jié)出東江河水污染的主要原因和找出其防治對策。創(chuàng)新實踐10%實踐中能靈活應(yīng)變，及時提出問題，并能分析、歸納和總結(jié)問題，解決問題的思路新穎，方法獨特，勇于克服困難，積極動腦、動手、動口。實踐中有應(yīng)變能力，能提出問題，分析問題，有解決問題的方法和思路，能克服困難，勤于動腦、動手、動口。實踐中不能隨機應(yīng)變，要靠他人的幫助和指導(dǎo)，才能動手解決問題。實踐活動中很被動，不愿動腦、動手和動口，遇到困難束手無策。研究報告10%報告論述清楚，有條理，證據(jù)充分，組織嚴密，內(nèi)容豐富完整，形式規(guī)范，語言流暢，有說服力和感染力。報告論述清楚，表達準確，內(nèi)容充實，語言通順，形式規(guī)范，有說服力。報告論述基本清楚，內(nèi)容簡單，語言平淡，表組織不嚴密。報告陳述不清，內(nèi)容空乏，語言不通順，表達不清楚，組織不嚴密，幾乎難以理解。成果展示20%收集有關(guān)東江河水污染的資料很全面，PPT文件制作精美，匯報條理清楚，展示成果豐富多彩，展示手法形式多樣先進，問題得到圓滿解決。收集有關(guān)東江河水污染的資料較全面，能制作PPT文件，匯報條理清楚，展示成果較多，展示手法多樣，問題得到解決。收集有關(guān)東江河水污染的資料不全面，制作PPT文件不熟練，匯報有條理