江蘇大學學生科研立項申請書(第11批).doc

編號： XXXX學生科研項目申請書 課題名稱：探討跨專業(yè)課外閱讀與學習對高校英語專業(yè)本科生提高職場競爭力的作用以XXXX外國語學院為例申請者： XX 所在學院： 外國語學院 年級、專業(yè)： 英語1002 指導老師： XX 申請日期： 2012年4月16日 項目類別（在相應的類別上打）A、自然科學類論文B、發(fā)明制作類 C、社會科學類論文 XXXX學生科研立項管理委員會制 說 明l、申報者應在認真閱讀此說明各項內(nèi)容后按要求詳細填寫。2、表內(nèi)項目填寫時一律打印，此申報書可復制。3、編號由學生科研立項管理委員會統(tǒng)一填寫。 4、申報作品有關材料請以打印件附于申請書后，申請書為A3紙雙面復印中縫裝訂，一份，（活頁部分單獨裝訂），由所在單位審查簽署意見、加蓋公章后在規(guī)定時間內(nèi)統(tǒng)一報送校團委，團委不接受個人申報。 5、在前幾批大學生科研課題立項中立項，但沒有結題的同學，不得申報此次大學生科研課題。6、第十一批申報的“挑戰(zhàn)杯”重點項目不適用本申報書。7、有關其他事宜請向校團委咨詢。8、聯(lián)系人：杜明拴（88780040）申請者姓 名XX性 別女出生年月XXXX年X月政治面貌團員所在學院外國語學院專業(yè)年級英語1002學 歷本科（在讀）聯(lián)系電話XXXXXXXXXXX其他聯(lián)系方法XXXXXXXXX申請者曾承擔科研項目及完成情況課 題 名 稱批準時間完成情況申請者本人近幾年以來的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）合作者情況姓 名性別年齡學 歷學 院專 業(yè) 班 級XXX女21本科（在讀）外國語學院英語1002申請者所在學院分管科研的領導對該項目的基本評價 簽章： 年 月 日學院意見 簽章： 年 月 日編號： XXXX學生科研項目申請書（活頁） 課題名稱：探討跨專業(yè)課外閱讀與學習對高校英語專業(yè)本科生提高職場競爭力的作用以XXXX外國語學院為例申請年度： 2012年 XXXX學生科研立項管理委員會制說 明l、申報者應在認真閱讀此說明各項內(nèi)容后按要求詳細填寫。2、表內(nèi)項目填寫時一律打印，此申報書可復制。3、編號由學生科研立項管理委員會統(tǒng)一填寫。 4、申報作品有關材料請以打印件附于申請書后，申請書（活頁）為A3紙雙面復印中縫裝訂，一式三份和申請書一起由所在單位在規(guī)定時間內(nèi)統(tǒng)一報送校團委，團委不接受個人申報。 5、在活頁中，一律不得出現(xiàn)申報者和指導教師的信息，否則取消申報資格。6、第十一批申報的“挑戰(zhàn)杯”重點項目不適用本申報書（活頁）。7、有關其他事宜請向校團委咨詢。8、聯(lián)系人：杜明拴（88780040） 研究課題名 稱探討跨專業(yè)課外閱讀與學習對高校英語專業(yè)本科生提高職場競爭力的作用以XXXX外國語學院為例所屬類別（ C ）、A、自然科學類論文B、發(fā)明制作C、社會科學類論文起止時間2012年4月2013年6月成果形式論文申請經(jīng)費總 額850元其它經(jīng)費來源自籌一、項目的基本內(nèi)容，項目研究的目的基本思路，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢，本研究達到的科學技術水平和預期社會經(jīng)濟效益（1） 項目的基本內(nèi)容：此項目最核心的內(nèi)容就是探討英語專業(yè)學生跨專業(yè)課外閱讀與學習對高校英語專業(yè)本科生職場競爭力的作用，以及提出合理化建議。其中通過從目前高校英語專業(yè)本科生課外閱讀時間的分配，課外閱讀的內(nèi)容等問題進行分析英語專業(yè)在校學生的課外閱讀與學習現(xiàn)狀；再從英語專業(yè)近幾年畢業(yè)生（直接就業(yè)，排除讀研的學生）的就業(yè)狀況進行研究，了解他們對跨專業(yè)課外閱讀學習對提高他們的職場競爭力作用的想法，了解他們是否曾經(jīng)有過跨專業(yè)閱讀的經(jīng)歷以及他們的就業(yè)狀況。同時，從實際出發(fā)，通過深入研究，來推動英語專業(yè)學生自主學習的潮流，并且更加強調(diào)跨專業(yè)式閱讀學習。旨在認識跨專業(yè)課外閱讀學習對于大學生的重要性，引起他們對課外時間分配的關注，希望英語專業(yè)學生可以通過合理有效的跨專業(yè)課外閱讀來提高他們的職場競爭力。（2） 項目研究的目的基本思路：大學是培養(yǎng)學生自主學習能力的象牙塔，這里是自主學習，自己培養(yǎng)自己的地方。課程設置對英語專業(yè)本身或許是自身問題，但從學生自身出發(fā)，其仍屬于外因，并不能一味地責怪。課程較少，所以我們的課外時間是相當豐富的。如果我們能利用好這部分時間，這將對開發(fā)英語專業(yè)學生的自我學習能力、提高職場競爭力有重要作用。此次項目研究的目的是想讓英語專業(yè)生意識到課外閱讀與學習對于他們的重要作用。了解自身將面對的就業(yè)現(xiàn)狀，了解社會對于英語專業(yè)生的需求，從而積極迎合未來的職場生活，有意識地關注跨專業(yè)知識，拓寬和更新知識結構。并且該方案將指導英語專業(yè)在校生正確運用課余時間，有效地閱讀。從而能夠意識到自身閱讀興趣單一、課外閱讀存在著極大的隨意性和盲目性、課外閱讀時間的比重偏少等不足，在養(yǎng)成良好的學習習慣的同時，拓寬閱讀范圍，放長自己的眼光，培養(yǎng)自身的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，要從豐富本學科的內(nèi)涵入手。如果我們專業(yè)生能從這些方面考慮，而不再是只是依靠課本學習，單詞學習，而是有意識地學習如經(jīng)貿(mào)、金融、文化、教育、新聞、科技、經(jīng)貿(mào)英語等，有意識地將自己培養(yǎng)成一個復合型英語人才，我們將會具備扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)，那么職場一定會再次成為我們絢麗的舞臺。（3） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢：縱觀如今的國內(nèi)外研究，盡管關于課外閱讀的研究已較為深入，但是對于高校英語專業(yè)學生跨專業(yè)課外閱讀學習的研究還沒有達到令人滿意的程度，在很多具體領域還沒有形成一個體系。而21世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，加強對英語專業(yè)跨專業(yè)課外閱讀的研究必將使英語專業(yè)的學生成為新知識時代的主導力量。因此，英語專業(yè)學生從自我出發(fā)，進行有效的跨專業(yè)課外閱讀勢在必行。所以可以說，本課題的研究是有很深的挖掘潛力，未來也將會有廣泛的發(fā)展空間。作為理工科高校的英語專業(yè)學生，我們更應該積極行動?！笆谳x在他的理工科高校英語專業(yè)現(xiàn)狀及其存在的問題中詳細分析理工科高校英語專業(yè)現(xiàn)狀的基礎并對部分問題進行了深入探討 ?！薄案鶕?jù)對大學生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前大學生課外閱讀時間偏少,閱讀結構極不合理?！保疃?關于大學生課外閱讀現(xiàn)狀的分析及對策J.教育探索2006,(3).）而我們英語專業(yè)學生作為大學生中的一部分，也同樣有這樣的問題的。其中也提出了課外閱讀對于我們學生的作用是影響深遠的。課外閱讀是我們自身培養(yǎng)自身的第二學堂。大綱中明確指出高等學校英語專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人。其中明確強調(diào)復合型英語人才是社會發(fā)展的主流。其中的英語教學大綱修訂說明中關于21 世紀英語專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格提出了五點要求，其中的第二、第三點都要求了英語專業(yè)學生有寬廣的知識面，一定的專業(yè)知識。在有關學生知識結構、能力和素質(zhì)的不適應這個問題上，引起了我們的注意。其中所敘述的原因是課程設置和教學內(nèi)容的局限，外語專業(yè)的本科學生往往缺乏相關學科的知識。在語言技能訓練中往往強調(diào)模仿記憶卻忽略了學生思維能力、創(chuàng)新能力、分析問題和獨立提出見解能力的培養(yǎng)。參加問卷調(diào)查的 80% 的外語專業(yè)畢業(yè)生都承認缺乏良好的身心素質(zhì)，以至于在工作中心理承受能力、協(xié)同工作的能力都比較差（見于意見）。 縱觀大綱和意見，以及社會上學者專家的研究，大多都是從專業(yè)本身，間接提到學生需要有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)。而我們此次研究是嘗試從學生的角度來提出有關學生的職場競爭力以及就業(yè)問題的。從大一到現(xiàn)在，我們看出急需改變的應該是我們學生。意見提到21 世紀對外語專業(yè)提出的挑戰(zhàn)和新世紀外語專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，“ 由于社會對外語人才的需求已呈多元化的趨勢，過去那種單一外語專業(yè)和基礎技能型的人才已不能適應市場經(jīng)濟的需要，市場對單純語言文學專業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐漸減小。因此，外語專業(yè)必須從單科的 經(jīng)院式 人才培養(yǎng)模式轉向?qū)捒趶?、應用性、復合型人才的培養(yǎng)模式?！逼渲械膹秃闲腿瞬鸥砻髁丝鐚I(yè)閱讀的緊迫性，道出了我們英語專業(yè)學生的目前就業(yè)狀況與社會需求。這也說明了我們英語本科生自身是有很大的問題的。作為英語系的學生，就我們自身感覺來說，其實是我們懶惰了，大把大把的課外時間被我們浪費了，或者說我們在課外時間的分配和花費上很是盲目，并隨意，并且有一半以上的人，在大二都沒有做好合理的職業(yè)規(guī)劃，所以更別談合理有效地花費課外時間在跨專業(yè)跨文化閱讀學習了。綜上所述：跨專業(yè)課外閱讀學習的研究勢在必行，并且我們需要推廣研究結果（假設結果與我們所預料的結果相似或相同）來引導我們英語專業(yè)學生關注跨專業(yè)課外閱讀學習對個人的職場的重要作用，基于跨專業(yè)課外閱讀學習來提高英語生學生的職場競爭力。（4） 本研究達到的科學技術水平和預期社會經(jīng)濟效益：本研究項目以現(xiàn)實問題為導向，以問卷調(diào)查為基礎，以數(shù)據(jù)分析為手段，旨在通過對英語專業(yè)學生的跨專業(yè)閱讀與學習的研究，找出高校英語專業(yè)本科生如何提高職場競爭力。想通過調(diào)研手段及資料求證，努力找到較為切實可行的解決措施，提高英語專業(yè)學生的職場競爭力。 從學生自我出發(fā)，自主學習，自我培養(yǎng)，充分利用課外時間，充分發(fā)揮主觀能動性，對課程設置中無法保證的科目【如數(shù)學等理科性質(zhì)，或者其他科學性質(zhì)（可以為英語讀物或中文讀物）】做出自我彌補及擴充，并做有效地深入研究及探討，這些是保證英語專業(yè)學生職場競爭力及就業(yè)的根本舉措。這種性質(zhì)的引導更能適應大學創(chuàng)辦的的目的，那就是培養(yǎng)一批具有自主創(chuàng)新精神的大學生。這將會給英語這個專業(yè)，需要英語的行業(yè)注入新的血液與活力。并且可以通過這樣的渠道告訴外人，我們英語專業(yè)的學生也是很行的，我們不是只是會英語，我們在金融、經(jīng)貿(mào)、文學、法律、新聞和科技等他們所行的學科領域也可以。要讓他們有這樣的想法：我們需要這樣的人才。2、 項目的研究思路和方法，技術路線、實驗方案及可行性分析（包括過去的研究工作基礎、現(xiàn)有條件）（1） 研究思路、技術路線、實驗方案：網(wǎng)上搜索資料，并研讀資料、文獻研究前期：了解本課題的研究現(xiàn)狀及英語生的就業(yè)現(xiàn)狀及社會需求確定調(diào)研對象，設計調(diào)查問卷初探英語專業(yè)學生的跨專業(yè)閱讀與學習對職場競爭力的作用。以紙質(zhì)調(diào)查問卷形式成比例調(diào)研100名在校英語專業(yè)學生以及通過網(wǎng)絡的形式隨機調(diào)研200名英語專業(yè)本科畢業(yè)生。（對象皆為江蘇大學外國語學院學生）研究中期：抽樣調(diào)查在校本科生與畢業(yè)生。對搜集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、校對對數(shù)據(jù)作有效處理，并利用excel等軟件進行數(shù)據(jù)分析研究后期：根據(jù)數(shù)據(jù)分析，得出結果。發(fā)現(xiàn)存在問題，并針對相關問題提出可操作的具體建議和參考意見。（二）研究方法：本研究項目通過文獻研究法、行動觀察法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗總結法等，所有收集的數(shù)據(jù)通過excel等軟件系統(tǒng)進行統(tǒng)計處理。1行動觀察法：觀察學生課外閱讀現(xiàn)況。2問卷研究調(diào)查法：設計調(diào)查問卷。在本校英語專業(yè)1-3年級學生中采用整群抽樣，每個年級隨機抽取一個小班，現(xiàn)場發(fā)放、填答、及回收問卷；在XXXX外國語學院畢業(yè)生調(diào)查這塊我們是通過e-mail，人人網(wǎng)等網(wǎng)絡途徑完成，并由認識的學姐學長協(xié)助。 3網(wǎng)上論壇，個人博客：通過網(wǎng)絡廣泛采集學生的意見，以此彌補問卷調(diào)查范圍有限的缺憾；并且可以采集專業(yè)以外認識或社會上一些人的看法以及做法。4整理、分析資料，總結研究工作，撰寫調(diào)查報告及論文。（三）可行性分析（包括過去的研究工作基礎、現(xiàn)有條件）本研究課題有切實的可行性，主要基于以下幾點事實：1. 本課題成員均為本校英語專業(yè)學生，熟悉本專業(yè)的課程設置及教學要求，熟悉本專業(yè)學生課堂及課外閱讀情況。調(diào)查者既是研究者，又是英語專業(yè)學生中的一員，與同學們有親合力，能夠得到他們的信任和支持。2. 該方案由學生自已提出，首次站在學生的角度，綜合考慮學生的生活、興趣和學習習慣，各種建議更貼近學生群體，更符合學生的實際情況，也更能夠被學生接受和利用。3. 利用課余時間收集了大量相關資料，在學校和網(wǎng)絡上進行了試探性的調(diào)查，已獲得一些的資料和經(jīng)驗。借助學校圖書館及網(wǎng)絡資源，查閱了相關的資料，學習了問卷調(diào)查的相關知識，具備了一定的理論知識。4. 調(diào)查人員可行：問卷調(diào)查的對象為XXXX外國語學院的學生，調(diào)查的結果具有一般性和真實性，為研究打下良好的數(shù)據(jù)來源基礎。（在XXXX外國語學院畢業(yè)生調(diào)查這塊我們是通過e-mail，人人網(wǎng)等網(wǎng)絡途徑完成，并由認識的學姐學長協(xié)助）5. 目前英語專業(yè)學生的就業(yè)問題受到了社會各界的廣泛關注，因而研究如何通過課外閱讀與學習提高職場競爭力定會得到校方和社會的支持。6. 目前現(xiàn)有收集到的資料說明了通過課外閱讀與學習提高職場競爭力是最切實、有效、可行的方法之一。三、作品的實際應用價值和現(xiàn)實意義（A、C類），作品的使用范圍及推廣前景及市場分析和經(jīng)濟效益預算（B類）作品的實際應用價值和現(xiàn)實意義： 我們所做的研究是想引起大家對課外閱讀的關注。我們更加強調(diào)跨專業(yè)，這對于我們知識面的拓寬，專業(yè)技能的提高有相當大的幫助，讓我們所思考的問題不是只局限于我們的生活、英語、或其他一些瑣碎的東西上面。我們旨在強調(diào)專業(yè)技能與復合型英語人才。 提高英語專業(yè)學生職場競爭力是保證高校英語專業(yè)本科生就業(yè)的重要前提，而合理有效的課外閱讀學習是提高學生專業(yè)能力及技巧的重要手段，跨專業(yè)課外閱讀與學習是拓寬學生知識面，提高學生專業(yè)水平及技巧，培養(yǎng)復合型英語人才的必要條件。從學生自我出發(fā)，自主學習，自我培養(yǎng)，充分利用課外時間，充分發(fā)揮主觀能動性，對課程設置中無法保證的科目【如數(shù)學等理科性質(zhì)，或者其他科學性質(zhì)（可以為英語讀物或中文讀物）】做出自我彌補及擴充，并做有效地深入研究及探討，是保證英語專業(yè)學生職場競爭力及就業(yè)的根本舉措。這種性質(zhì)的引導更能適應大學創(chuàng)辦的的目的，那就是培養(yǎng)一批具有自主創(chuàng)新精神的大學生。這將會給英語這個專業(yè)，需要英語的行業(yè)注入新的血液與活力。并且可以通過這樣的渠道告訴外人，我們英語專業(yè)的學生也是很行的，我們不是只是會英語，我們在金融、經(jīng)貿(mào)、文學、法律、新聞和科技等他們所行的學科領域也可以。讓他們有這樣的想法：我們需要這樣的人才。大學是培養(yǎng)學生自主學習能力的象牙塔，這是就本該屬于學習自主學習，自己培養(yǎng)自己的地方。課程設置對英語專業(yè)本身或許是自身問題，是課程設置的問題，但從學生自身出發(fā)，其仍屬于外因，并不能一味地責怪。課程較少，所以我們的課外時間是相當豐富的。如果我們能利用好這部分時間，這將是對推動英語專業(yè)學生的自我開發(fā)能力，與提高職場競爭力有重要作用。讓他們有意識地關注跨專業(yè)知識該方案將指導英語專業(yè)的學生正確運用課余時間，有效地閱讀。糾正閱讀興趣單一、閱讀量不足、閱讀習慣不好、課外閱讀存在著極大的隨意性和盲目性、課外閱讀時間的比重偏少等現(xiàn)象，在養(yǎng)成學生良好的學習習慣、提高學生閱讀能力方面將產(chǎn)生重要的影響。根據(jù)社會需求，如在大綱中提出的高等學校英語專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才，讓他們有意識地在這些方面自我培養(yǎng)。我們想將這樣的結果（假設結果與預期結果相似或相同）展現(xiàn)給英語專業(yè)生看，英語專業(yè)學生就業(yè)將不再是個問題。如果我們專業(yè)生能從這些方面考慮，而不再是只是依靠課本學習，單詞學習，而是有意識地學習如經(jīng)貿(mào)、金融、文化、教育、新聞、科技等這些英語，有意識地將自己培養(yǎng)成一個復合型英語人才。我相信如果具備了寬廣的知識面、一定的相關專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)，職場一定會再次成為我們絢麗的舞臺。四、年度研究計劃及預期進展最終預期研究成果，有助于理解、評審的現(xiàn)有技術和參考文獻檢索目錄（1） 年度研究計劃：1. 2012.042012.06 ：了解本課題的研究現(xiàn)狀。網(wǎng)上搜索，研讀資料、文獻，進行初步探討英語專業(yè)學生的跨專業(yè)閱讀學習與職場競爭力的關系。2. 2012.062012.08 ： 針對英語生的就業(yè)現(xiàn)狀及社會需求，以及英語生的知識面與知識結構，研究英語專業(yè)本科生的職場競爭力。網(wǎng)上搜索，查找資料，研讀資料、文獻，進一步探討英