五年級科學(xué)第四單元健康生活教案.docx

五年級科學(xué)第四單元 健康生活教案第四單元健康生活第一時保護(hù)我們的消化器官教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過實際體驗或查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)學(xué)生通過間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識的能力、查閱資料進(jìn)行對照的能力；2使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對人體健康的重要性，知道怎樣愛護(hù)消化器官，促使學(xué)生自覺地改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生；3初步認(rèn)識人體消化器官及功能，能在自己身上指出這些消化器官的位置，知道食物的大致消化過程。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識消化器官。教學(xué)難點(diǎn)：了解消化器官的作用及消化過程。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一小塊饅頭。做消化器官模型需要的紙（掛歷紙、衛(wèi)生紙等）及剪刀、膠水等。有關(guān)人體消化器官及作用的資料。掛圖或多媒體人體的消化器官。教學(xué)過程：一、引入：讓學(xué)生談?wù)勛约簩】档恼J(rèn)識，包括對健康重要性的認(rèn)識及自己對健康的理解。2在討論的基礎(chǔ)上，由每一個學(xué)生把自己對健康的理解進(jìn)行整理，并記錄在書上。3“健康從飲食開始。吃下的食物要靠我們的消化器官消化后人體才能吸收，我們首先來學(xué)習(xí)有關(guān)人體消化器官的知識?！倍?、探究內(nèi)容：認(rèn)識消化器官。•體驗活動：把一小塊饅頭放進(jìn)嘴里，咀嚼后慢慢咽下。根據(jù)我們的感覺和經(jīng)驗，說說食物在我們的身體里會經(jīng)過哪些地方？我們的消化器官有哪些？•交流：人體的消化器官有哪些？（教師板書）•活動：讓學(xué)生在自己的身上找到這些消化器官的位置。•小組活動：制作一個消化道模型。•對照人體消化系統(tǒng)的掛圖，檢查連接是否正確。2了解消化器官的作用及人體的消化過程。•剛才咽下的饅頭在我們身體里是怎樣被消化的？•用文字和箭頭表示食物進(jìn)入人體后經(jīng)過的路線。•在這個過程中，消化器官的各部分起什么作用？對照圖寫出各部分的作用。•看了解消化器官各部分的作用。•思考：人體的消化道大約長9米，食物在人體中停留的時間大約為24小時，這些數(shù)字使你產(chǎn)生了什么想法，和你原來的想法一致嗎？3理解使用人造材料的好處。在生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們大量使用人造材料，人造材料有什么好處？4保護(hù)消化器官。（1）食物的消化和吸收都要靠我們的消化器官，怎樣保護(hù)我們的各個消化器官呢？（2）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生。•吃食物要細(xì)嚼慢咽。•不用開水或湯泡食物吃。•不能邊吃邊看電視。•飲食要定時定量，不要暴飲暴食，不偏食，少吃零食。•不吃腐爛變質(zhì)和不清潔的食物。•飯后不做劇烈運(yùn)動。（3）我們有過消化器官生病的經(jīng)歷嗎？原因是什么？小結(jié)。三、全總結(jié)。四、后拓展。向家里人講述你學(xué)習(xí)的知識。教學(xué)后記：第二時飲食和健康教學(xué)目標(biāo)：知道食物是能量的，能量在維護(hù)人體正常活動中的作用；2通過計算我們每天需要的能量和實際攝入的能量，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來判斷自己每天攝入的能量是否適當(dāng)；3試用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)合理安排自己的一日三餐，做到熱量分配合理，營養(yǎng)均衡；4對照檢查自己的飲食習(xí)慣，糾正不良的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道攝入的能量要適當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)：研究我們每天攝入的能量適當(dāng)嗎。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)各種食品能量的資料，可以把它們做成圖片。讓學(xué)生前記錄自己一天當(dāng)中的食物種類及數(shù)量。教學(xué)過程：一、引入：人為什么要吃食物？人的哪些活動需要能量？2人體維持呼吸、心跳、一定的體溫需要能量；食物在體內(nèi)的消化、吸收及廢物的排泄需要能量；學(xué)習(xí)、工作、勞動、鍛煉等活動也需要能量。這三種能量消耗的比例大致0%、40%和10%。二、探究內(nèi)容：攝入能量要適當(dāng)。（1）食物中的哪些營養(yǎng)素能夠給我們提供能量？能量的攝入是不是越多越好？（2）計算我們每天大致需要多少能量。2我們每天攝入的能量適當(dāng)嗎？（1）拿出自己一天的食物種類和數(shù)量的記錄，根據(jù)教材和教師提供的食物能量表，計算自己一天攝入的能量。（2）對照標(biāo)準(zhǔn)檢查自己一天飲食的能量符合標(biāo)準(zhǔn)嗎？差不多或超過多少？（3）統(tǒng)計小組、全班同學(xué)中，某一天攝入的能量基本正常的有多少，不足和超過的同學(xué)有多少？（4）討論：如果長期攝入的能量相差太多或超過太多有什么不好？3我們的飲食科學(xué)嗎？（1）不良的飲食習(xí)慣是造成營養(yǎng)不良或能量過剩的主要原因，對照檢查自己是否有不好的飲食習(xí)慣。（2）這些不好的飲食習(xí)慣為什么會早成能量攝入過多或不足，我們應(yīng)該怎樣才能使能量攝入適當(dāng)？?；顒印８鶕?jù)能量攝入的標(biāo)準(zhǔn)和一日早、中、晚三餐能量的分配比例，試著給自己安排一周營養(yǎng)豐富的早餐或某一天的膳食。三、全總結(jié)。四、后拓展。自己安排一周營養(yǎng)豐富的早餐或一天的膳食。教學(xué)后記：第三時選擇健康食品教學(xué)目標(biāo)：通過查閱資料、參觀、訪問、交流，使學(xué)生了解什么是健康食品、食品受污染的途徑，以及如何選擇健康食品；2增強(qiáng)學(xué)生食品安全、環(huán)境保護(hù)的意識；3培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)擦黑能力、收集相關(guān)信息的能力和調(diào)查、交流的能力；4鼓勵學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用于實踐，對有毒有害食品進(jìn)行抵制和投訴舉報，使學(xué)生養(yǎng)成尊重和維護(hù)法律法規(guī)的意識和習(xí)慣；用科學(xué)知識指導(dǎo)和改善自己的生活，提高生活質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣選擇有利健康的食品。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識挑選綠色食品。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)食品安全的資料，被污染的蔬菜、水果、肉、魚等食品的實物或照片。有關(guān)綠色食品標(biāo)志的食品包裝袋。教學(xué)過程：一、引入：師：“如果一個人能活到70歲，按每天吃300克糧食、00克蔬菜、20毫升牛奶、一個雞蛋來計算，那他這一生分別要吃掉多少食物？如果所吃的這些食物中含有對人體有毒害的成分，會有什么樣的結(jié)果？”2講述一個因長期食用被污染的食物，而導(dǎo)致人生病致死的真實事例。20世紀(jì)0年代初在日本水俁（雨）灣附近的小漁村中發(fā)生的奇聞。193年，也是在水俁灣，有個人起初口齒不清，面部癡呆，后來耳朵聾了，眼睛瞎了，全身麻木，最后神經(jīng)失常，高聲號叫而死。當(dāng)時，人們不知道這是什么病。直到196年，又有96人得了同樣的病，其中18人死亡。此后，以熊本大學(xué)為主組成醫(yī)學(xué)研究所，開展流行病學(xué)研究，并把貓死人病的現(xiàn)象聯(lián)系起來進(jìn)行分析，終于找到了致病的根源。原來，這是由于攝入富集在魚類、貝類中甲基汞而引起的中樞神經(jīng)性疾病。如果短時間內(nèi)攝入甲基汞1000毫克，就可出現(xiàn)急性癥狀（如痙攣、麻痹等），并很快死亡；如果短期內(nèi)連續(xù)攝入00毫克以上的甲基汞，就可相繼出現(xiàn)肢端感覺麻木、中心性視野縮小，語言和聽力障礙，運(yùn)動失調(diào)等癥狀。那么，甲基汞是從哪里來的呢？原來，建在水俁鎮(zhèn)附近的一家氮肥廠，在三四十年代相繼采用汞催化劑生產(chǎn)醋酸乙烯和氯乙烯，大量含有甲基汞的廢水、廢渣排到水俁灣。這些廢水、廢渣進(jìn)入水體后，靠水體自凈難以消除，就使魚、貝類體內(nèi)富集了甲基汞。人或貓吃了含油甲基汞的魚和貝類，就生病死亡。3為了身體健康，我們的飲食除了營養(yǎng)均衡、攝入適當(dāng)?shù)哪芰客猓€要注意食品中是否有對人體有害的成分，要吃健康的食品。二、探究內(nèi)容：什么是對健康有利的食品？（1）說說自己判斷健康食品的標(biāo)準(zhǔn)。（2）看教材或自己搜集的資料，讀讀什么是健康食品并相互交流。（3）健康食品是對人體健康有利的食品，具體的標(biāo)準(zhǔn)是安全、無污染、優(yōu)質(zhì)、有營養(yǎng)。（4）討論、交流?！澳男┪覀儾荒艹?？哪些要少吃？為什么？”（教師可在前做調(diào)查。）（）小結(jié)：以上食品中“無檢疫標(biāo)志的肉類、霉變的糧食、酸敗變質(zhì)的油”絕對不能吃，其余食品含有對人體有害的成分，長期食用對身體有害，不要經(jīng)常吃。（讓學(xué)生自己查找資料）2怎樣選擇有利健康的食品。（1）怎樣選擇有利健康的食品？（提醒學(xué)生在閱讀過程中記下自己不明白的問題，如：為什么要到商品周轉(zhuǎn)快的商店購買？怎樣辨認(rèn)食物的新鮮程度？）（2）討論、交流：可以從哪些方面選擇我們放心的健康食品，為什么？如果有幾種不同的保質(zhì)期的食品，我們選擇哪一種比較好？為什么？（3）教師小結(jié)。（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識綠色食品標(biāo)志，介紹了解常見的綠色食品。（）調(diào)查：讓學(xué)生在余到商店看看哪些是綠色食品，問問買這些食品的人多不多。留意家長買來的食品中有沒有綠色食品，記下食品名稱、商家、產(chǎn)地等信息。3報告會（或調(diào)查、走訪）：請有經(jīng)驗的人談?wù)勗鯓舆x擇蔬菜、水果、魚、蝦、肉，怎樣有效地除掉蔬菜、水果上的殘留農(nóng)藥。三、全總結(jié)。四、后拓展。調(diào)查自己家里買的食品中有哪些是綠色食品。教學(xué)后記：第四時水人體最重要的營養(yǎng)素教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生通過閱讀資料、實驗、計算、觀察剖開的動物等途徑了解水在人體內(nèi)無處不在，提升學(xué)生關(guān)于水對于人體生命活動重要性的認(rèn)識；2通過觀察剖開的魚、雞體內(nèi)哪些地方有水，推測人體哪些地方有水，培養(yǎng)學(xué)生類比推理的能力；3通過實驗認(rèn)識水在消化食物中的作用，進(jìn)一步了解食物被消化的過程，培養(yǎng)學(xué)生對比實驗的能力，以及實驗中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的生命活動中了解水對生命活動的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：剖開的魚和雞觀察它們體內(nèi)哪些地方有水。教學(xué)準(zhǔn)備：小組活動材料：每組1條小魚或1塊肉，植物全株或部分；放大鏡、大小相同的饅頭、盤子、稀釋的碘酒、滴管。展示食物在胃、小腸中的消化過程的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、引入：師：你們還記得種過鳳仙花嗎？做過綠豆種子發(fā)芽時需要水量，誰說說水對種子萌發(fā)和植物生長的重要性？你自己如果半天或一天喝不到水的感覺。2人在饑餓或無法進(jìn)食的情況下，只要提供足夠的水就可以勉強(qiáng)維持生命。但如果體內(nèi)水分損失超過20%，生命就無法維持，所以水對人來說是粉腸重要的。身體健康僅僅靠食物來保證是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有水。二、探究內(nèi)容：我們身體里哪里有水？有多少水？（1）討論：喝下去的水到哪里去了？（2）觀察活動：剖開的魚或雞，看看魚或雞的哪些地方有水。（可以用眼睛看、用手摸或借助放大鏡觀察。）（3）提問：猜測一下我們的身體中哪些地方有水？（4）教師小結(jié)：水不僅是生命存在的基本條，而且是生命體的基本組成部分。就人類而言，構(gòu)成我們身體的組成部分大致如下：蛋白質(zhì)占17%，脂肪14%，碳水化合物1%，鈣等礦物質(zhì)6%，剩下的61%為水，也就是說，體重的2/3為水。人體的各個器官組織也大都由水來支持，人體器官組織的含水量大致如下：血液90%左右，肌肉76%，肺、心臟80%，腎83%，肝68%，腦7%，就連骨骼也含水10%22%。（）計算自己身體中有多少水。2水在食物消化中的作用。（1）體驗、思考：慢慢咀嚼一塊饅頭，它有什么變化，是誰使它發(fā)生變化的。（2）對比實驗：把饅頭放在嘴里，嚼不同的時間，仁厚滴上碘酒，觀察饅頭糊的變化。分析為什么會有不同的變化？唾液的作用是什么？（3）食物的消化還要經(jīng)過哪些器官和過程？其中有哪些消化液參與消化？三、全總結(jié)。四、后拓展。、查閱資料：人體還有哪些生命活動離不開水？2、觀察統(tǒng)計：自己一晝夜大約排出多少尿液。教學(xué)后記：第五時我們每天應(yīng)該喝多少水教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道怎樣科學(xué)飲水，即必須保證每天吃進(jìn)身體里的水量和排除的水量保持基本平衡；要飲用優(yōu)質(zhì)水；要注意飲水衛(wèi)生；2通過統(tǒng)計自己一晝夜中排出水量的多少，計算食物中的含水量等活動，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計、記錄、測量、計算的科學(xué)探究技能；3培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)飲水習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)計我們每天排出多少水，得出我們每天應(yīng)該喝多少水。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)計算從食物中吃進(jìn)多少水。教學(xué)準(zhǔn)備：西紅柿、小碗、小棒、紗布、量筒等。食物含水量情況表。教學(xué)過程：一、引入：師：“你們知道自己一天喝了多少水嗎？知道自己一天喝的水夠不夠嗎？”2“我們每天喝的水量必須和排出的水量基本平衡?！倍?、探究內(nèi)容：我們一天應(yīng)該喝多少水？（1）怎樣知道我們一天應(yīng)該喝多少水？（要統(tǒng)計計算自己每天排出多少水）（2）怎樣統(tǒng)計計算每天排出多少水？（3）統(tǒng)計計算每天的排水量。（全班只要有幾個學(xué)生統(tǒng)計了就行。）（4）匯報、小結(jié)：我們每天應(yīng)該補(bǔ)充多少水？（我們每天應(yīng)該補(bǔ)充1800毫升200毫升水）（）講解：水通過兩個渠道進(jìn)入我們的身體，一是食物，二是喝水。我們要知道每天喝的水夠不夠，必須知道通過進(jìn)食吃進(jìn)多少水、直接喝下去多少水?，F(xiàn)在我們來看看怎樣計算。•計算每天自己直接喝下去多少水。•計算自己每天從食物中吃了多少水。（教師要進(jìn)行指導(dǎo)和示范，先以西紅柿為例討論怎樣計算，然后再計算米飯和其他食物。教師可以先統(tǒng)計自己或某位同學(xué)一日三餐的飲食，在這基礎(chǔ)上學(xué)生再開始活動。一個小組可以只計算某一位同學(xué)一天從食物中的獲水量。）2我們應(yīng)該喝什么樣的水？（1）交流：平時我們喜歡喝什么樣的水？（2）閱讀教材上的資料：純凈水、蒸餾水、白開水、礦泉水各自的性能、特點(diǎn)（教師可以根據(jù)學(xué)生飲水的情況，再對其他一些大家愛喝的水進(jìn)行補(bǔ)充介紹）。（3）我們應(yīng)該經(jīng)常飲用什么水？為什么？為什么飲料和果汁不能多喝？（4）教師講述有關(guān)飲水衛(wèi)生的常識。比如不要暴飲、狂飲，不要等口渴時才喝水，每天清早要多喝水，飲水機(jī)里的水不能存放太久，等等。三、全總結(jié)。四、后拓展。把學(xué)到的有關(guān)科學(xué)飲水的知識告訴家人，向他們宣傳有關(guān)飲水健康的知識。教學(xué)后記：第六時健康需要新鮮空氣教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生探究呼吸對生命的重要意義；2認(rèn)識人體呼吸器官，對人體呼吸的過程有大致的了解；3通過比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰皩嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度；4教育學(xué)生愛護(hù)自己的呼吸器官。教學(xué)重點(diǎn)：我們每時每刻都在呼吸。教學(xué)難點(diǎn)：分辨吸進(jìn)和呼出的氣有什么不同。教學(xué)準(zhǔn)備：人體呼吸器官的掛圖或多媒體、模擬呼吸裝置。分組實驗材料：集氣瓶、玻璃片、乳膠管、水槽、火柴、細(xì)竹棍。教學(xué)過程：一、引入：師：“我們的生命除了需要食物、水，還需要什么呢？如果你們生活在空氣污染很大的地方會怎樣？”二、探究內(nèi)容：我們每時每刻都在呼吸。（1）體驗活動：把手放在鼻子前面，用手掌對著鼻孔，感覺到自己在呼吸。（2）體驗活動：感覺我們一刻也不能停止呼吸。（3）講解我們?yōu)槭裁匆粑瑸槭裁疵繒r每刻都要呼吸。2認(rèn)識呼吸器官。（1）體驗活動：我們在呼吸時，胸、腹部有什么變化？（2）討論交流：呼吸器官有哪些？在圖上標(biāo)出它們的名稱。（3）小結(jié)：人體的呼吸器官由鼻、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺是氣體交換的場所，其余器官是氣體的通道呼吸道。肺分左肺和右肺，肺里面有許多肺泡，總數(shù)幼億個，如果把肺泡展開，表面積可達(dá)平方米70平方米。肺泡表面密布毛細(xì)血管網(wǎng)。（4）用多媒體或教具模擬演示肺如何進(jìn)行呼吸。（）計算我們一晝夜需要多少新鮮空氣。3吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有什么不同。（1）討論：怎樣收集這兩種氣體？它們會有什么不同？怎樣比較它們有什么不同？（2）指導(dǎo)實驗操作。（讓學(xué)生看看書上的操作方法和步驟，然后教師提出實驗要求和注意事項，并進(jìn)行演示。）（3）學(xué)生分組實驗。（按書上的實驗方法進(jìn)行操作，并記錄實驗結(jié)果。）（4）匯報、交流。實驗中出現(xiàn)了什么不同的現(xiàn)象？實驗結(jié)果說明了什么？我們的猜測正確嗎？（）閱讀資料。讓學(xué)生閱讀教材上提供的資料，并對照自己的猜測，看看是否完全正確，什么地方需要修正。4小結(jié)。人的呼吸實際上是進(jìn)行氣體交換，如果沒有氧氣，人體的生命活動就會停止。三、全總結(jié)。四、后拓展。如果較長時間呆在人多而空氣不流通的房間，會有什么感覺？為什么？教學(xué)后記：第七時關(guān)心我們周圍空氣的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生開展考察空氣質(zhì)量的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境的意識；2記錄一周的空氣質(zhì)量報告，初步學(xué)會看空氣質(zhì)量報告，養(yǎng)成關(guān)心空氣質(zhì)量的習(xí)慣；3提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)他們綜合收集各方面的信息，判斷周圍空氣質(zhì)量是否受到污染的能力；4增強(qiáng)環(huán)保意識，積極參與到創(chuàng)建優(yōu)美校園、社區(qū)、街道、城市的活動中，用實際行動保護(hù)環(huán)境；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)空氣質(zhì)量的好壞判斷空氣污染的程度。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備：空氣質(zhì)量預(yù)報的多媒體資料或圖片。周圍環(huán)境空氣質(zhì)量考察記錄表。有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康的資料。測試空氣質(zhì)量的簡單材料和儀器。教學(xué)過程：一、引入：師：“健康生活需要新鮮的空氣，我們周圍環(huán)境中的空氣怎么樣？是否受到了污染？這是我們?nèi)巳硕缄P(guān)心的?！倍?、探究內(nèi)容：關(guān)心我們周圍空氣的質(zhì)量。（1）“健康生活需要新鮮的空氣，我們來說說周圍空氣質(zhì)量的好壞對我們的健康有什么影響。（空氣質(zhì)量差就表示空氣中混入了許多對人體有毒有害的氣體，如二氧化硫、二氧化氮等，還有粉塵、煙塵等顆粒物。人體如果吸入二氧化硫，會影響呼吸道，使呼吸道系統(tǒng)功能受損；吸入二氧化氮可對肺組織產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激和腐蝕作用，從而引起肺水腫。對于兒童來說，二氧化氮可能會造成肺部發(fā)育障礙?？晌腩w粒物呢功能隨人體呼吸作用深入肺部，產(chǎn)生毒害作用。）例如英國倫敦?zé)熿F事：92年12月8日，一場災(zāi)難降臨了英國倫敦。地處泰晤士河河谷地帶的倫敦城市上空處于高壓中心，一連幾日無風(fēng)，風(fēng)速表讀數(shù)為零。大霧籠罩著倫敦城，又值城市冬季大量燃煤，排放的煤煙粉塵在無風(fēng)狀態(tài)下蓄積木散，煙和濕氣積聚在大氣層中，致使城市上空連續(xù)四五天煙霧彌漫，能見度極低。在這種氣候條下，飛機(jī)被迫取消航班，汽車即便白天行駛也須打開車燈，行人走路都極為困難，只能沿著人行道摸索前行。由于大氣中的污染物不斷積蓄，不能擴(kuò)散，許多人都感到呼吸困難，眼睛刺痛，流淚不止。倫敦醫(yī)院由于呼吸道疾病患者劇增而一時爆滿，倫敦城內(nèi)到處都可以聽到咳嗽聲。僅僅4天時間，死亡人數(shù)達(dá)4000多人。就連當(dāng)時舉辦的一場盛大的得獎牛展覽中的30頭牛也慘遭劫難。一頭牛當(dāng)場死亡，2頭嚴(yán)重中毒，其中14頭奄奄待斃。2個月后，又有800多人陸續(xù)喪生。這就是駭人聽聞的“倫敦?zé)熿F事”。釀成倫敦?zé)熿F事主要的兇手有兩個，冬季取暖燃煤和工業(yè)排放的煙霧是元兇，逆溫層現(xiàn)象是幫兇。倫敦工業(yè)燃料及居民冬季取暖使用煤炭，煤炭在燃燒時，會生成水（H2）、二氧化碳（2）、一氧化碳（）、二氧化硫（S2）、二氧化氮（N2）和碳?xì)浠衔铮℉）等物質(zhì)。這些物質(zhì)排放到大氣中后，會附著在飄塵上，凝聚在霧氣上，進(jìn)入人的呼吸系統(tǒng)后會誘發(fā)支氣管炎、肺炎、心臟病。當(dāng)時持續(xù)幾天的“逆溫”現(xiàn)象，加上不斷排放的煙霧，使倫敦上空大氣中煙塵濃度比平時高10倍，二氧化硫的濃度是以往的6倍，整個倫敦城猶如一個令人窒息的毒氣室一樣?？杀氖?，煙霧事在倫敦出現(xiàn)并不是獨(dú)此一次，相隔10年后又發(fā)生了一次類似的煙霧事，造成1200人的非正常死亡。直到70年代后，倫敦市內(nèi)改用煤氣和電力，并把火電站遷出城外，使城市大氣污染程度降低了80，駭人的煙霧事才求在倫敦再度發(fā)生。（2）怎樣知道我們周圍的空氣是否受到污染？（3）學(xué)習(xí)如何看空氣質(zhì)量報告。•平時看到或聽過環(huán)境空氣質(zhì)量報告嗎？空氣質(zhì)量報告有哪些內(nèi)容？分別代表什么意思？•講解一些空氣質(zhì)量指數(shù)的含義。（環(huán)境空氣質(zhì)量有三方面的內(nèi)容，一是空氣、污染指數(shù)；二是首要污染物；三是環(huán)境空氣質(zhì)量等級。污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量等級就越高?？諝赓|(zhì)量一級為優(yōu)；二級為良好；三級為輕度污染；四級為中度污染；五級為重度污染。）•出示某日我過各省會城市的空氣質(zhì)量報告，讓學(xué)生說說各個城市的空氣質(zhì)量情況。（4）怎樣用感官觀察周圍環(huán)境空氣是否受到污染。•除了看環(huán)境空氣質(zhì)量報告，我們還有什么辦法知道周圍環(huán)境的空氣是否受到污染？（可以用眼睛觀察遠(yuǎn)處的物體，如果空氣里的粉塵、煙霧等顆粒物污染嚴(yán)重，遠(yuǎn)處本來可以看見的物體就看不清楚了，天空灰蒙蒙的；樹葉上、建筑物上就積有較多的塵埃；把濕潤的紙巾掛起來，上面會粘有很多灰塵。如果空氣里有較多的有毒有害氣體，鼻子就能聞到刺鼻、嗆人的氣味，喉嚨會發(fā)癢，引起咳嗽。）2居室空氣質(zhì)量的考察。（1）除了室外的空氣會受到污染外，我們家里的空氣質(zhì)量怎樣？有什么事實依據(jù)？怎樣驗證我們的看法？（2）閱讀資料。（3）布置考察任務(wù)。分組對周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量進(jìn)行考察，每組可選擇室外或室內(nèi)的一個地方進(jìn)行考察。考察前要制訂考察計劃，計劃包括考察目的、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法等。（4）各小組制訂考察計劃。3改善周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量，創(chuàng)建空氣清新、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和居室環(huán)境。（1）提出改善空氣質(zhì)量，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的建議。（2）和家人一起商議如何改善居室環(huán)境，減少居室污染。（3）用實際行動保護(hù)周圍環(huán)境空氣質(zhì)量。三、全總結(jié)。四、后拓展?；丶液图胰艘黄鹕套h如何改善居室環(huán)境。教學(xué)后記：第八時運(yùn)動與健康教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過對運(yùn)動前后呼吸和脈搏頻率的對比，探究加強(qiáng)體育鍛煉的意義；2指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地測試、計算、對比運(yùn)動前后的心跳、呼吸次數(shù)，及運(yùn)動前后每分鐘吸入空氣、泵送血液的能力，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對比；3親歷模擬心臟舒張和收縮的活動過程，了解人體血液循環(huán)的原理；4嘗試對運(yùn)動時心跳、呼吸頻率加快的現(xiàn)象做出自己的解釋。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識體育鍛煉的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確測試、計算、對比運(yùn)動前后的心跳、呼吸次數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：測試運(yùn)動前后心跳、呼吸頻率的記錄表、皮球、海綿、水槽、血液循環(huán)器官的掛圖或多媒體資料。教學(xué)過程：一、引入：師：“有人曾經(jīng)做過這樣一個實驗。把兔子、鴿子從小就關(guān)進(jìn)籠子里喂養(yǎng)。這些小動物長大后看起來好像發(fā)育正常。但是，把它們放出籠子后，兔子跑不了多遠(yuǎn)，就會倒地；鴿子在空中飛了幾圈便栽下來。解剖分析發(fā)現(xiàn)，兔子死于心臟破裂，鴿子則死于動脈撕裂。”“聽了這個事例有什么想法？體育運(yùn)動對我們的身體健康有什么好處？”“讓我們通過活動來探討體育運(yùn)動對我們的身體健康的意義。”二、探究內(nèi)容：運(yùn)動起來會怎樣。（1）跑步或踢足球后我們有什么感覺？呼吸和心跳加快了嗎？我們來比較一下。（2）怎樣比較呢？怎樣測試才比較準(zhǔn)確呢？（3）分組活動。•測試并記錄平靜時每分鐘的心跳和呼吸次數(shù)。•測試并記錄運(yùn)動后每分鐘的心跳和呼吸次數(shù)。（4）交流、匯報。（）運(yùn)動后心跳和呼吸次數(shù)會加快，這是為什么？2為什么心跳會加快。（1）為了弄明白運(yùn)動后為什么心跳會加快，我們先來了解我們的心臟。（2）（掛圖或多媒體出示）人的心臟位于胸腔的中部，偏左下方，在兩肺之間。心臟的形狀像桃子，大小跟本人的拳頭差不多。我們平常都能感覺到心臟在不停地跳動，它是在不停地收縮和舒張，推動血液在血管里循環(huán)流動。（3）模擬心臟肌肉的收縮和舒張。•反復(fù)擠壓、松開一個皮球，體會心臟肌肉的力量。•反復(fù)擠壓、松開水中的海綿，體會水被擠出和回流的變化。（4）心臟不停地推動血液在身體里循環(huán)流動有什么意義？說說自己的看法。（）小結(jié)：血液在循環(huán)流動的過程中，把營養(yǎng)和氧氣輸送到身體的每個組織和細(xì)胞，同時把生命活動中產(chǎn)生的廢物帶到一定的器官，排出體外。3計算。（1）如果平時每分鐘呼吸20次，每次按吸進(jìn)00毫升空氣計算，運(yùn)動時每分鐘吸入的氧氣比平靜時多多少？（2）如果平時每分鐘心跳80次，每次泵送血液70毫升，運(yùn)動時每分鐘泵送血液比平靜時多多少？（3）運(yùn)動時吸進(jìn)的氧氣和泵送的血液量都大大增加，說明了什么？長期堅持體育鍛煉對心、肺功能有什么好處？（4）小結(jié)：人體在運(yùn)動時，氧氣和能量的消耗量大大增加。所以需要肺部盡快多地吸進(jìn)氧氣，心臟更有力的搏動，使血液循環(huán)流動加快，以便更多更快地運(yùn)輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)。經(jīng)常參加體育鍛煉的人心肌發(fā)達(dá)，心臟搏動有力，使心臟輸出血液的量成倍地增加。這樣的心臟能夠擔(dān)負(fù)繁重的工作，而且工作能持久。三、全總結(jié)。四、后拓展。觀察了解自己的親屬和周圍鄰居中，有沒有因為加強(qiáng)體育鍛煉而使身體壯起來的事例，和他們進(jìn)行交談，了解他們的做法。教學(xué)后記：第九時讓我們的精力更充沛教學(xué)目標(biāo)：體驗運(yùn)動對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的鍛煉，知道體育運(yùn)動對身體的好處，意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任；2制訂自己的鍛煉計劃，并能長期堅持鍛煉。在運(yùn)動中提高自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；3了解一些有關(guān)呼吸和血液循環(huán)的生理知識及保健知識，注意保護(hù)自己的呼吸器官和血液循環(huán)器官，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；4知道一些在運(yùn)動期間如何測檢自己的運(yùn)動效果的簡單方法。教學(xué)重點(diǎn)：會制訂鍛煉計劃。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識體育鍛煉對身體的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：人體骨骼和肌肉的或掛圖、手臂骨骼和肌肉模型、裝滿水的塑料瓶、口袋、記錄本。教學(xué)過程：一、引入：師：“上節(jié)我們探討了運(yùn)動對呼吸和心臟的作用，今天我們繼續(xù)研究加強(qiáng)運(yùn)動對身體還有哪些好處?！保ǔ鍪窘滩纳系膱D片或體育運(yùn)動員的照片）“他們的身體和我們的身體