人音版六年級上冊軍民大生產(chǎn)教案.docx

人音版六年級上冊 軍民大生產(chǎn)教案人音版六年級上冊軍民大生產(chǎn)教案一、教材內(nèi)容：人民音樂出版社第十一冊第六勞動的歌軍民大生產(chǎn)二、教材解析：軍民大生產(chǎn)是根據(jù)甘肅東部的打夯號子推炒面的曲調填寫而成，表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民響應黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景，后被選入音樂舞蹈史詩東方紅，改為現(xiàn)在的五段詞，表現(xiàn)開荒、紡線、習武等勞動生活場景，歌曲中富有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領眾和”的勞動號子的特點，節(jié)奏堅定有力，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民的樂觀精神。三、教學目標：、通過聆聽船工號子感受勞動號子的音樂特點。2、聲音富有彈性的演唱軍民大生產(chǎn)，表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀精神。3、通過本的聆聽和演唱使學生能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣。四、教學難點：切分音的演唱五、教學準備：下載視頻，制作。六、教學過程：（一）激趣導入：欣賞相聲勞動號子、問好：“上，同學們好”“今天劉老師將與六（一）班的全體同學共度一節(jié)愉快的音樂。”2、“首先帶給大家的是一段相聲藝術，同學們在欣賞相聲的同時請思考兩個問題?！秉c擊出示問題：請思考1相聲選段闡述了一個什么主題內(nèi)容？2你從相聲對白中了解到了有關主題的哪些音樂知識？3、“請欣賞”點擊播放相聲勞動號子4、點擊出示問題：請思考1相聲選段闡述了一個什么主題內(nèi)容？2你從相聲對白中了解到了有關主題的哪些音樂知識？“一段精彩的相聲令大家開懷一樂，接下來請同學們談談各自對思考問題的結果吧”、點同學回答問題，并將正確的答案進行板書，隨時注意評價。（什么是號子？號子的種類及其風格特征；音樂與勞動動作相聯(lián)系。）6、歸納小結?！巴ㄟ^同學對問題的回答，可以看出同學們很投入的觀看了相聲，這段相聲的題目就是勞動號子，對白臺詞內(nèi)容圍繞著勞動號子的特征展開，可以歸納為：勞動號子簡稱號子，是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一，主要形式是一人領唱眾人應和，音樂和勞動動作的特點緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。”（二）聆聽體驗、“民間音樂中號子的歷史最為古老，原始社會在某些費力的勞動中，人們?yōu)榱私y(tǒng)一節(jié)奏、調節(jié)情緒而發(fā)出的呼喊，是勞動號子的雛形，后來，由于勞動形式的多樣化，號子也隨之豐富多彩，有江河船夫號子、海上漁民號子、工程號子、作坊號子、放簰號子、林區(qū)號子、搬運號子等許多不同的類型。盡管今天許多費力的勞動都機械化了，不需要再唱號子，但是有些勞動號子仍作為音樂作品流傳下來。如流行于長江流域的船工號子，在沒有修建葛洲壩和三峽大壩之前，船夫拉纖時吶喊的號子，表現(xiàn)出纖夫們闖灘奪險的氣概，如今興修水利，不再有纖夫，但是船工號子悠揚而又堅定有力的旋律仍被傳唱，請同學們緊握纖繩一起來感受拉纖的場景吧。請全體起立，右腳向前弓步站立，當音樂出現(xiàn)吶喊時全體一起附和吆喝，并有節(jié)奏的做拉纖繩的狀態(tài)?！秉c擊播放船工號子師生一起跟隨音樂模擬拉纖場景。（三）學唱歌曲軍民大生產(chǎn)、初次感受歌曲的情緒“一曲悠揚又豪邁的船工號子帶我們一同跨過了長江，此刻沿著時空的隧道回到抗戰(zhàn)的歲月，投身于開荒大生產(chǎn)之中吧！請聽：”播放軍民大生產(chǎn)2、“一曲熱烈歡騰的軍民大生產(chǎn)將我們帶到了陜甘寧邊區(qū)，這首歌曲是依據(jù)甘肅著名的打夯號子推炒面改編而來，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民響應黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入生產(chǎn)的熱烈情景，并被選入音樂舞蹈史詩東方紅，請全體起立揮起胳膊一同跟隨舞蹈參與勞動吧”。播放舞蹈史詩東方紅中的軍民大生產(chǎn)片段3、“軍民大生產(chǎn)原曲為十段歌詞，改為現(xiàn)在的五段詞，請再聆聽一遍，思考歌詞內(nèi)容表現(xiàn)了哪些勞動場景？”點擊出示歌詞，播放原唱，學生回答，教師隨之板書：開梢林、開荒、紡線、習武、學文化等。4、“請問，在歌曲中有哪些特殊的詞兒給你留下了深刻的印象？”學生回答，老師板書：嗬咳！西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰呔！、“這些具有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，下面呢一起來合著節(jié)奏一起來體驗體驗吧。”點擊：節(jié)奏譜加襯詞6、你能用擊掌的方式打出這些節(jié)奏嗎？學生試奏7、重點對比第五與第八小節(jié)的不同，掌握切分音的特點。8、對比號子吆喝聲的演唱方法，講解重音記號。9、師生接龍演練節(jié)奏譜（老師念唱詞的節(jié)奏，學生接襯詞的節(jié)奏）。0、點擊出示歌譜1、練唱襯詞的音高。2、教師彈奏旋律，學生接唱襯詞部分。強調襯詞演唱時不要喊唱，要有力度的演唱。3、學生分兩組接唱旋律。4、“請同學小聲的跟著原唱模唱一遍，請找出你覺得自己唱得準確的樂句和不會演唱的樂句?！辈シ旁?、學說出自己唱的準確的樂句，在全班教唱。有唱不好的樂句由老師或同學幫助他學唱會。同時進行難點教學：切分音樂句的演唱（第五與第八小節(jié)的音樂進行對比）。6、放聲跟著原唱演唱。再次播放原唱。17、問“通過剛才的學唱，請問這首歌曲的4個樂句分別可以用什么樣的情緒來演唱呢？”同學回答，教師適當進行引導分句，并將4個樂句的情緒進行對比感受。8、帶著4個樂句的不同情緒跟著伴奏完整的演唱。播放伴奏9、排練：合唱軍民大生產(chǎn)第一步：看樂譜上的各個陰液小節(jié)的領唱與齊唱的分配。第二部：將全班的銅須而進行領唱和齊唱的角色分配。第三步：各角色熟悉自己的樂段。第四步：清唱試排。第五步：合唱表演再次播放伴奏（四）創(chuàng)作實踐：即興編配歌詞和動作進行演唱、“同學們稍稍休息一下自己的嗓門，繼續(xù)欣賞完前沒有觀看完的相聲，并思考，后半段相聲講述了勞動號子的什么知識？”播放相聲后半段2、學生回答3、教師小結：勞動號子的歌詞往往是勞動者在勞動中即興順口編出來的，內(nèi)容多與勞動直接聯(lián)系。4、“勞動是生活，生活中的很多有意義的事情我們都可以當做音樂的素材來歌唱，請同學思考一下，在你的家庭以及學校生活中有哪些很有意義的事情可以歌唱呀？”學生一分鐘的思考時間、學生回答，老師可以做一定的引導。6、“就請同學們運用今天軍民大生產(chǎn)的音樂旋律來編一編