社會其它相關論文-淺談構建和諧人際關系　促進學校健康發(fā)展.doc

社會其它相關論文-淺談構建和諧人際關系促進學校健康發(fā)展在黨的16屆三中全會上，中共中央先后提出了以科學發(fā)展觀統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展全局和構建和諧社會的決定。創(chuàng)建和諧校園是基礎，沒有和諧的校園就不會有和諧的社會。然而，構建和諧校園，我認為最重要的應是構建人與人之間的和諧，即構建和諧人際關系。筆者在構建和諧人際關系的進程中作了一些個人的膚淺的思考。一、領導和諧是學校發(fā)展的前提?！皩W校要發(fā)展，領導是關鍵。有什么樣的領導集體，將會有什么樣的學校?！鳖I導是學校管理的核心，是師生學習的典范，學校各級領導干部都要牢固樹立“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識，建立健全的、專業(yè)化的管理機構，實施集中領導，分層管理，權責到人。領導班子成員要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重。在班子內(nèi)部加強民主集中制建設，發(fā)揮每個成員的聰明才智，實現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。在工作中，無數(shù)個案證明只有建設團結和諧的領導班子，大家才能心往一處想，勁往一處使，才能形成教育合力，也才能最大限度地推動學校的發(fā)展；并且領導班子的團結和諧是構建和諧校園重要的示范和導向。因此，領導和諧是學校發(fā)展的前提。二、干群和諧是學校發(fā)展的關鍵。領導是學校的管理者、決策者，領導與教師的關系是否和諧直接關系著政令能否暢通，進而關系著學校能否健康發(fā)展。領導相對教師，居于優(yōu)勢地位，是二者關系能否和諧的主要因素。要解決好領導與教師之間的矛盾，實現(xiàn)二者關系的和諧，領導應堅持“以人為本、人才興?！钡膽?zhàn)略，把師生的利益放在首位，把教師隊伍建設提到重要位置，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展，堅持剛性的制度管理與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一，改變單靠硬性的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，在依法依規(guī)、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結合起來，給予師生更多的人文關懷；堅持“辦事公道、施政公開；內(nèi)求團結，外求發(fā)展”的理念，增強學校辦學的透明度，緊緊依靠教職工促成學校的健康發(fā)展。也只有這樣，教師才能對領導的人格魅力敬信佩服，對領導的處世原則心悅誠服，對事業(yè)的發(fā)展充滿信心。教師心順了，干勁大了，教學質量提高了，教師有成就感了，學校也自然順利健康地發(fā)展了，構建和諧校園也指日可待了。不過，領導與教師的關系能否和諧，也不是能由領導單方面所能決定的，還需有教師的配合。教師應尊重領導的辛勞，體諒領導的苦心，不應無端猜忌，也要有識大體、顧大局的思想，即便有了矛盾，也應通過和平協(xié)商的方式解決，不應采取吵鬧、打架等激烈的斗爭方式，更不能做出損害學校形象的事來。三、師生和諧是學校發(fā)展的根本。學校是培養(yǎng)人才的場所。校園里的人群最主要的就是學生和教師。師生關系是校園最主要的人際關系，師生關系是否和諧，直接決定著人才的質量和學校的發(fā)展。在師生關系中，因學生要在教師的安排下進行學習和生活，教師占主導地位，師生關系是否和諧，關鍵在教師。因此構建和諧的師生關系，教師必須優(yōu)化教學，以高質量的教學來贏得學生的敬重。為此，教師要多學習現(xiàn)代教育教學理論，走進新課改，改革教學方法，優(yōu)化課堂教學，讓學生在做中學、在活動中學、在體驗中學，以豐富多彩的活動促成學生的全面發(fā)展。其次，要抓好學生的思想政治工作。教師的職責是教書育人，教書是教學的別名，育人則是通過思想政治工作來進行。根據(jù)課改要求，教師要放下架子，走進學生的生活，作學生的知心朋友，進行春風化雨式的、平等對話式的交流。并且，在交流過程中，應以“誠”為本，消除師生之間的距離。可向學生敞開心扉，談自己的真正見解、真切感受，廣開言路，暢所欲言，互相交心談心，以期達到以情動人，以理服人的效果。然而，構建和諧的師生關系也是個雙向互動的過程，師生關系是否和諧，不僅決定于教師，也決定于學生，。沒有學生的努力，單靠教師，師生關系也難以真正和諧。學生應尊重老師，并通過擦黑板、散發(fā)資料、收取作業(yè)等方式幫老師做一些力所能及的事。四、家校和諧是學校發(fā)展的保障。隨著課改的進一步深入，部分家長對學校的工作不是很了解，學校如不加強家校聯(lián)系，必將對學校的聲譽和發(fā)展帶來較大的負面影響。要建立和諧的家校關系，學校要采用“走出去，請進來”的策略加強家長和學校的溝通與聯(lián)系?！白叱鋈ァ保褪且蟀嘀魅蚊繉W期至少對每個學生進行一次家訪；“請進來”，就是召開“學校發(fā)展研討會”，邀請家長代表參加，讓家長為學校的發(fā)展出謀獻策；期末考試，請家長代表監(jiān)考，讓家長更好地了解學校、了解學生；開好家長會，班主任和校長都要向家長述職。這樣，既能融化阻隔在學生、老師和家長之間的“冰山”，又能加深家長對學校工作的理解和支持，和諧的家校關系也得以建立，學校的發(fā)展又多了一些保障?？傊?，構建和諧校園，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是物質文明、精神文明、政治文明的需