2019教師考試題《教育目的》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)含答案

2019教師考試題庫(kù)教育目的考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)含答案1、簡(jiǎn)答題全面推進(jìn)素質(zhì)教育是學(xué)校的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，具體到學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展方面，應(yīng)注意哪些基本要求？請(qǐng)予以分析。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)學(xué)生都得到充分的、全面的發(fā)展。素質(zhì)教育的理論依據(jù)是全面發(fā)展教育。素質(zhì)教育是對(duì)全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化。實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是從教育對(duì)所有學(xué)生的共同要求的角度來(lái)看的。但每一個(gè)學(xué)生都有其個(gè)別性，因此，教育還要尊重并充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。2、填空題_為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能。參考答案: 機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)3、單選題社會(huì)本位教育目的論的代表人物是_。A: 涂爾干B: 盧梭C: 贊科夫D: 福祿貝爾參考答案: A本題解釋:參考答案：A解析代表人物有：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。4、多選題教育目的制約的對(duì)象有_。A: 教育政策的制定B: 教育制度的建立C: 教育內(nèi)容的確定D: 教育方法的選擇E: 教育效果的評(píng)價(jià)參考答案: ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE【解析】凡是與教育活動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，都要受教育目的的制約。5、填空題教育家_曾說(shuō)我十分明確地把培養(yǎng)有用的國(guó)家公民當(dāng)作國(guó)家國(guó)民學(xué)校的教育目標(biāo)，并且是國(guó)民教育的根本目標(biāo)?！边@是教育史上較為典型的社會(huì)本位目的論思想。參考答案: 凱興斯泰納6、簡(jiǎn)答題有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好，考分髙，就是辦學(xué)質(zhì)量髙，于是以創(chuàng)建名校為目標(biāo)，狠抓智育，以考分作為衡量學(xué)生優(yōu)劣和教師教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果少數(shù)尖子生上去了大多數(shù)學(xué)生都處于一般化水平。由于學(xué)習(xí)的壓力致使不少學(xué)生出現(xiàn)了身體方面和心理方面的問(wèn)題。試分析：這種辦學(xué)思想和做法是否符合教育目的的基本荽求。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育目的基本精神的掌握?！緟⒖即鸢浮浚?）這種辦學(xué)思想和做法不符合教育目的的基本精神。（2）現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的表述為：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，的、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。教育目的的這一表述體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下的教育理念，反映了現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神：首先，國(guó)家要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，所以要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。其次，我們要求培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諳發(fā)展。所以，名校不應(yīng)僅僅依靠少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生為學(xué)校樹(shù)品牌，而是應(yīng)該建立在所有學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上。再次適應(yīng)時(shí)代要求，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，打破應(yīng)試教育背景下“高分低能”的現(xiàn)象。7、簡(jiǎn)答題要培養(yǎng)合乎時(shí)代需要的一代新人，應(yīng)該特別注意人才素質(zhì)的哪些方面？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）創(chuàng)新精神；（2）實(shí)踐能力；（3）開(kāi)放思維；（4）崇高理想。8、單選題我國(guó)當(dāng)前的教育目的的確立所依據(jù)的理論是_A: 個(gè)人本位論B: 社會(huì)本位論C: 文化本位論D: 個(gè)人本位與社會(huì)本位的歷史的、具體的統(tǒng)一參考答案: D本題解釋:答案：D【解析】我國(guó)的教育目的較好地體現(xiàn)了個(gè)人本位和社會(huì)本位的歷史的、具體的統(tǒng)一。首先，我們培養(yǎng)的人是德智體美全面發(fā)展的人，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)人價(jià)值的尊重；其次，我們培養(yǎng)的人又是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)人的要求。9、簡(jiǎn)答題試述教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。（2）教育目的是最高層次的概念，它是培養(yǎng)各級(jí)各類人才的總的規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)都要依據(jù)教育目的制定。培養(yǎng)目標(biāo)是指不同類型、不同層次的學(xué)校培養(yǎng)人的具體要求。教學(xué)目標(biāo)是三者中最低層次的概念，更為具體，微觀到每堂課甚至是每個(gè)知識(shí)內(nèi)容，教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)日積月累地得以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)漸次達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，以致教育目的。10、單選題美育最高層次的目的是_A: 提高學(xué)生感受美的能力B: 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力C: 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力來(lái)源:91考試網(wǎng) 91D: 培養(yǎng)學(xué)生的審美觀參考答案: C本題解釋:答案：C【解析】選項(xiàng)A、B、D都是美育的較低層次的目的，它們的發(fā)展都是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力奠定基礎(chǔ)的，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力才是美育最高層次的目的。11、填空題素質(zhì)教育是以_為根本宗旨;以培養(yǎng)學(xué)生的_和_為重點(diǎn)的教育。參考答案: 提高國(guó)民素質(zhì) 創(chuàng)新能力 實(shí)踐能力12、簡(jiǎn)答題某地四名初三女生集體服食老鼠藥自殺。經(jīng)搶救，兩名女生不幸身亡，另有一名女生成植物人，最后一名女生經(jīng)搶救有幸脫離危險(xiǎn)。事故調(diào)查原因是這個(gè)班剛經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)期中考試，按照考試成績(jī)排座位號(hào)，這四名女生排在了最后一排，她們經(jīng)過(guò)商量決定集體自殺，并寫(xiě)了一封信給老師：“老師，我們的自殺不怪您，是我們沒(méi)考好沒(méi)臉面對(duì)家人，如果學(xué)校責(zé)怪你，就請(qǐng)你把這封信給校長(zhǎng)，我們不后悔。”根據(jù)以上案例從素質(zhì)教育的角度談?wù)勀愕母惺?。參考答?【答案要點(diǎn)】（1）素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中要使每個(gè)學(xué)生都得到充分的、全面的發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。（2）案例中學(xué)校按考試成績(jī)排座位，這一行為嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，給學(xué)生帶來(lái)了很大的精神壓力和心理負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致四名學(xué)生集體自殺。素質(zhì)教育要求教師正確看待分?jǐn)?shù)，不以分?jǐn)?shù)作為判斷學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)把考試作為一種檢査學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段，而不是目的。以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等各方面的發(fā)展。13、單選題我國(guó)的教育方針的內(nèi)容不包括_A: 教育的性質(zhì)和服務(wù)方向B: 實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑C: 教育目的D: 教育制度參考答案: D本題解釋:答案：D【解析】我國(guó)新時(shí)期的教育方針的內(nèi)容一般包括以下三個(gè)組成部分：教育的性質(zhì)和服務(wù)方向；教育目的；實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。14、填空題素質(zhì)教育是以培養(yǎng)_和_為重點(diǎn)的教育。參考答案: 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力15、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的概念和內(nèi)涵。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。16、多選題教育目的層次包括_。A: 國(guó)家的教育目的B: 學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)C: 各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)D: 教師的教學(xué)目標(biāo)E: 社會(huì)的價(jià)值取向參考答案: ACD本題解釋:參考答案：ACD【解析】考查教育目的層次內(nèi)容。17、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的掌握?！緟⒖即鸢浮克刭|(zhì)教育是與“應(yīng)試教育”相對(duì)立的，以全面提高公民思想品德水平、科學(xué)文化素養(yǎng)和身體、心理、勞動(dòng)技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的的教育。素質(zhì)教育是充分開(kāi)發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會(huì)文化塑造社會(huì)合格成員的教育，是促進(jìn)受教育者個(gè)性化的教育。其基本內(nèi)涵是：（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素盾教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。18、單選題全面發(fā)展教育的靈魂是_A: 德育B: 智育C: 美育D: 體育參考答案: A本題解釋:答案：A【解析】德育對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用，它體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的方向，是全面發(fā)展教育的靈魂。19、單選題馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法和根本途徑是_。A: 保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B: 保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C: 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D: 教育理論與實(shí)踐相結(jié)合參考答案: C本題解釋:參考答案：C20、判斷題全面發(fā)展就是平均發(fā)展。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)誤【解析】全面發(fā)展與平均發(fā)展不是同一概念。全面發(fā)展是指學(xué)生在德智體美勞等方面都得到發(fā)展。21、簡(jiǎn)答題某學(xué)校為貫徹上級(jí)減負(fù)精神，決定每天下午第三節(jié)課后的課外活動(dòng)不再把學(xué)生關(guān)在教室里自修，而是讓學(xué)生去操場(chǎng)上活動(dòng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)用功的好學(xué)生，任憑老師怎么勸也不出去，而平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生卻玩得很高興。后來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，說(shuō)等檢查過(guò)去了，一定要收回來(lái)”結(jié)合這一案例，談?wù)勀銓?duì)減負(fù)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是素質(zhì)教育的嚴(yán)重阻礙，全面推進(jìn)素質(zhì)教育才是國(guó)家減負(fù)政策的根本出發(fā)點(diǎn)和目的。中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成為教育的“頑癥”，久治不愈，其原因還是在于不能正確地理解和貫徹素質(zhì)教育的思想。該校貫徹國(guó)家的減負(fù)政策，僅僅是為了應(yīng)付檢查。從具體做法上來(lái)看，似乎認(rèn)為，減負(fù)就是開(kāi)展更多的課外活動(dòng)，就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。首先，這是對(duì)素質(zhì)教育使學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)和愉快發(fā)展的誤解。學(xué)生真正的愉快來(lái)自于通過(guò)刻苦的努力而帶來(lái)成功之后的快樂(lè)，學(xué)生真正的負(fù)擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)。素質(zhì)教育要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才能真正體會(huì)到努力與成功的關(guān)系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。其次，這是對(duì)素質(zhì)教育形式化的誤解。素質(zhì)教育是我國(guó)全面發(fā)展教育在新的形勢(shì)下的體現(xiàn)，因而它一方面體現(xiàn)了新形勢(shì)對(duì)教育的要求，另一方面符合教育的本質(zhì)要求。教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學(xué)，學(xué)生的基本任務(wù)是在接受人類文化精華的過(guò)程中獲得發(fā)展。這就決定了素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)，作為素質(zhì)教育的實(shí)施途徑之一，無(wú)可厚非，但學(xué)生在外面毫無(wú)指導(dǎo)地“玩”，這不僅僅是對(duì)課外活動(dòng)的誤解，對(duì)素質(zhì)教育和減負(fù)政策的誤解，也是一種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（2）有人認(rèn)為有課業(yè)總會(huì)有“負(fù)擔(dān)”，學(xué)習(xí)成績(jī)與課業(yè)是相關(guān)的。有學(xué)習(xí)，就會(huì)有課業(yè)，這一點(diǎn)沒(méi)有疑問(wèn)。但是，課業(yè)成為“負(fù)擔(dān)”，就是教育的問(wèn)題。當(dāng)課業(yè)成為“負(fù)擔(dān)”時(shí)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，就可能是以犧牲“青少年兒童身心健康”為代價(jià)的。如果教育使得一代人失去了健康，那么教育就是對(duì)一代人的傷害。那么，那種所謂的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)者個(gè)人，對(duì)于整個(gè)社會(huì)還有什么意義呢？（3）像案例中的那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們滿足了應(yīng)試教育的要求，可能在知識(shí)素質(zhì)上較強(qiáng)，但素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，學(xué)校貫徹的減負(fù)政策并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上改變應(yīng)試教育在實(shí)際執(zhí)行著的現(xiàn)狀。這種“減負(fù)”實(shí)則增加了素質(zhì)教育展開(kāi)的難度和阻力。22、單選題下列不屬于教育目的的特點(diǎn)的是_A: 教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有質(zhì)的規(guī)定性B: 教育目的具有社會(huì)性C: 教育目的具有預(yù)期性D: 教育目的具有生成性參考答案: D本題解釋:答案：D【解析】教育目的帶有意識(shí)性、意欲性、可能性和預(yù)期性的特點(diǎn)。除此之外，教育目的還有兩個(gè)較為明顯的特點(diǎn)：第一，教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有質(zhì)的規(guī)定性；第二，教育目的具有社會(huì)性和時(shí)代性。23、單選題馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展最根本的是指_A: 德、智、體、美、勞全面發(fā)展B: 勞動(dòng)能力的全面發(fā)展C: 有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者D: 既能從事體力勞動(dòng)又能從事腦力勞動(dòng)參考答案: B本題解釋:答案：B【解析】馬克思主義指出，所謂人的全面發(fā)展，一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；二是指克服人發(fā)展的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的真正全面和自由的發(fā)展。24、單選題素質(zhì)教育的根本宗旨是_。A: 提高國(guó)民素質(zhì)B: 面向全體學(xué)生C: 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D: 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展參考答案: A本題解釋:參考答案：A解析科教興國(guó)靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。所以，教育必須以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。25、單選題在整個(gè)教育體系中，_屬于核心地位，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是人類進(jìn)行改革的依據(jù)。A: 教育目的B: 教育內(nèi)容C: 受教育者D: 教育手段參考答案: A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育目的的地位的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】教育活動(dòng)的效果在很大程度上取決于教育者能在何種程度上明確地想象到自己活動(dòng)的目的。教育目的對(duì)一切教育活動(dòng)都具有指導(dǎo)意義。在整個(gè)教育體系中，教育目的處于核心地位，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是人類進(jìn)行改革的依據(jù)。26、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教育目的的作用參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）教育目的對(duì)教育工作具有導(dǎo)向作用；（2）教育目的對(duì)貫徹教育方針具有激勵(lì)作用；（3）教育目的是對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。也有說(shuō)法認(rèn)為，教育目的的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。27、簡(jiǎn)答題在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)校要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神應(yīng)做到：正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與全面發(fā)展教育目的之間的關(guān)系；創(chuàng)新：是人的自由活動(dòng)；正確理解創(chuàng)新和守舊的辯證關(guān)系；要把握創(chuàng)新的正確導(dǎo)向。（2）學(xué)校教育要激發(fā)學(xué)生的人文精神應(yīng)做到：培養(yǎng)科學(xué)精神；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。28、判斷題持社會(huì)本位目的論的教育學(xué)家為數(shù)甚多，代表人物有盧梭、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等人。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)誤【解析】代表人物有：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。29、單選題當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是_A: 應(yīng)試教育B: 素質(zhì)教育C: 特殊教育D: 終身教育參考答案: B本題解釋:答案：B【解析】我國(guó)1999年頒布的中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，將素質(zhì)教育確定為我國(guó)教育改革和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，素質(zhì)教育隨之成為當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想。30、多選題教育目的的評(píng)價(jià)作用指的是_。A: 評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向B: 指明受教育者的發(fā)展方向C: 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量D: 教育方法的選擇E: 評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量參考答案: ACE本題解釋:參考答案：ACE【解析】教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)情況，教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。31、單選題素質(zhì)教育的三大要義是_A: 面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B: 面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展C: 面向全體、全面發(fā)展、被動(dòng)發(fā)展D: 面向全體、主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展參考答案: B本題解釋:答案：B【解析】素質(zhì)教育有三大要義：第一是面向全體學(xué)生，第二是要全面發(fā)展，第三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。32、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的意義。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）素質(zhì)教育有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國(guó)力；（2）素質(zhì)教育是克服應(yīng)試教育弊端，深化教育改革的必然趨勢(shì)；（3）素質(zhì)教育有助于受教育者全面發(fā)展的落實(shí)。33、單選題在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持社會(huì)本位論的代表人物是_。A: 盧梭B: 裴斯泰洛齊C: 赫爾巴特D: 洛克參考答案: C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育目的價(jià)值取向的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)晴】關(guān)于教育目的的價(jià)值取向，最容易作為考點(diǎn)的是教育目的的社會(huì)本位取向和教育目的的個(gè)人本位取向。教育目的的社會(huì)本位取向主張確定教育目的應(yīng)該從社會(huì)需要出發(fā)，社會(huì)需要是確定教育目的的唯一依據(jù)，其代表人物是中國(guó)的孔子，國(guó)外的斯賓塞、涂爾干、孔德以及赫爾、巴特等；教育目的的個(gè)人本位取向主張確定教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展，其代表人物有盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊及中國(guó)古代的孟軻等人。34、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神。參考答案:【答案要點(diǎn)】現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神包括：（1）堅(jiān)持社會(huì)主義方向性；（2）堅(jiān)持全面發(fā)展；（3）培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性；（4）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑；（5）注重提高全民族素質(zhì)。35、單選題在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是_A: 德育B: 智育C: 體育D: 美育參考答案: A本題解釋:答案：A【解析】德育對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用，它體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的方向。36、單選題教育者在教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，這是在說(shuō)_。A: 教學(xué)目標(biāo)B: 教育目的C: 培養(yǎng)目標(biāo)D: 課程標(biāo)準(zhǔn)參考答案: A本題解釋:參考答案：A解析概念考查。37、單選題教育目的包括三個(gè)層次，分別是國(guó)家的教育目的、_和教師的教學(xué)目標(biāo)。A: 課程計(jì)劃B: 課程目標(biāo)C: 各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)D: 教學(xué)計(jì)劃參考答案: C本題解釋:答案：C【解析】教育目的的三個(gè)層次分別是國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。38、多選題以下關(guān)于教育目的的論述，正確的是_。A: 教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合B: 教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展C: 教育目的就是各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)D: 教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想?yún)⒖即鸢? ABD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育目的概念以及制定教育目的依據(jù)的了解?！緟⒖即鸢浮緼BD【名師點(diǎn)睛】C項(xiàng)中“教育目的”和“培養(yǎng)目標(biāo)”是兩個(gè)不同的概念，兩者不能等同。狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求，體現(xiàn)了人們的教育理想；而各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)所提出的要求是具體可操作的。教育目的的制定受當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，生產(chǎn)力發(fā)展水平落后的國(guó)家和地區(qū)，其教育目的偏重于生存和生活領(lǐng)域；生產(chǎn)力越發(fā)達(dá)的國(guó)家，越有物質(zhì)條件去創(chuàng)造更半昌的教育目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合，任何教育目的的制定都不能脫離歷史時(shí)代和政治的大背景。39、單選題教育的最高理想通過(guò)_體現(xiàn)出來(lái)。A: 課程目標(biāo)B: 教育目的C: 教學(xué)目標(biāo)D: 培養(yǎng)目標(biāo)參考答案: B本題解釋:答案：B【解析】教育目的是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想40、簡(jiǎn)答題有一次，女教師畫(huà)了一個(gè)圓圈兒?jiǎn)柎髮W(xué)生：“這是什么？”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說(shuō)了一句：“可能是零?！庇忠淮闻處煯?huà)了個(gè)同樣的圓圈兒?jiǎn)栆蝗盒W(xué)生：“這是什么？”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽(yáng)”“是燒餅”“是足球”“是西瓜”“是老師的大眼睛”女教師聽(tīng)了，不由得目瞪口呆。你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法？請(qǐng)從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念分析。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）隨著受教育的增多，學(xué)生的思維更單一，視覺(jué)更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學(xué)生個(gè)性生動(dòng)活潑的發(fā)展。（2）在教學(xué)活動(dòng)中，我們往往過(guò)分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個(gè)性的另一面，喜歡處處壓抑學(xué)生的好奇心，以便使他們“專心學(xué)習(xí)”。在這種氛圍中成長(zhǎng)的學(xué)生，不是越來(lái)越健康、活潑，而是越來(lái)越乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨(dú)立個(gè)性的小（3）在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，并以“個(gè)性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，反對(duì)教育的整齊劃一與陳舊僵化，堅(jiān)持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等的多樣化、靈活化、個(gè)性化；有效地實(shí)施因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立個(gè)性教學(xué)的另一面，就是要求教師有獨(dú)立個(gè)性，即要求每個(gè)教師具備自身的個(gè)性素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；要求每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性，教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性，教學(xué)方法有個(gè)性，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)，就無(wú)法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性，也就沒(méi)有創(chuàng)新。/conten些農(nóng)村教師認(rèn)為，農(nóng)村的孩子從小就會(huì)勞動(dòng)，似乎沒(méi)有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生不在少數(shù)，在勞動(dòng)中怕臟、怕累的現(xiàn)象十分突出。還有些學(xué)生在參加集體活動(dòng)時(shí)習(xí)慣站在一邊看別人干活，不主動(dòng)積極地幫忙。請(qǐng)根據(jù)全面發(fā)展教育的理論對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育加以評(píng)析。content【答案要點(diǎn)】（1）勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)包括：培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)的興趣；使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)使用一般的生產(chǎn)工具；掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識(shí)和技能。（2）勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，它是德育、智育、體育的具體運(yùn)用與實(shí)施。馬克思主義認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。如果忽視勞動(dòng)技術(shù)教育，勢(shì)必會(huì)影響我國(guó)教育目的的實(shí)現(xiàn)。41、簡(jiǎn)答題試述全面發(fā)展教育的組成部分及其各部分之間的關(guān)系。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。（2）德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育。智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。（3）“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。人的發(fā)展應(yīng)是全面、和諧、具有鮮明個(gè)性的。在實(shí)際生活中，青少年德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展往往是不平衡的，有時(shí)需要針對(duì)某個(gè)帶有傾向性的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)某一方面。學(xué)校教育也常會(huì)因某一時(shí)期任務(wù)的不同，在某一方面有所側(cè)重?！拔逵备饔衅湎鄬?duì)獨(dú)立性?！拔逵敝械拿恳唤M成部分都有其相對(duì)獨(dú)立性，有其特定的任務(wù)、內(nèi)容和功能，對(duì)其他各育起著影響、促進(jìn)的作用，各育不能相互代替。德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動(dòng)中相互滲透的特征。42、單選題在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起指導(dǎo)作用的是_。A: 教育內(nèi)容B: 教育方法C: 教育目的D: 教學(xué)組織形式參考答案: C本題解釋:參考答案：C解析略43、單選題新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育目的多次變化，這說(shuō)明了教育目的受_的制約。A: 文化傳統(tǒng)B: 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)C: 社會(huì)生產(chǎn)方式D: 政治形勢(shì)參考答案: C本題解釋:答案：C【解析】教育要為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，當(dāng)社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)生產(chǎn)方式發(fā)生重大變化后，教育目的和教育方針也要相應(yīng)調(diào)整才能發(fā)揮最大作用。44、單選題下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的_A: 素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)B: 素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)C: 素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心D: 素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的參考答案: A本題解釋:答案：A【解析】素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。45、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。參考答案:答題要點(diǎn)：（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。（2）是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育（3）是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。46、單選題下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念_A: 學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好B: