《唐果果與唐豆豆骨骼奇遇記---骨髓的造血功能》兒童科學圖書設計

北京師范大學珠海分校教育學院北京師范大學珠海分校本科生畢業(yè)論文論文題目：唐果果與唐豆豆骨骼奇遇記-骨髓的造血功能兒童科學圖書設計學 院 教育學院 專 業(yè) 學前教育 學 號 1007020112 學 生 姓 名 張小芳 指導教師姓名 張豹 指導教師職稱 副教授 指導教師單位 北師大珠海分校教育學院 2014年 3 月 30 日北京師范大學珠海分校學位論文寫作聲明和使用授權說明學位論文寫作聲明本人鄭重聲明： 所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。 論文作者簽名： 日期： 年 月 日學位論文使用授權說明 本人完全了解北京師范大學珠海分校關于收集、保存、使用學位論文的規(guī)定，即：按照學校要求提交學位論文的印刷本和電子版本；學校有權保存學位論文的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的的前提下，學?？梢詫W位論文編入有關數(shù)據(jù)庫,提供網上服務。（保密論文在解密后遵守此規(guī)定）論文作者簽名： 導師簽名： 日期： 年 月 日唐果果與唐豆豆骨骼奇遇記-骨髓的造血功能 兒童科學繪本設計摘要繪本運用手工繪圖和電腦上色的方法，以唐果果和唐豆豆為主角，以骨骼為探索對象，向讀者（3-12歲兒童）展示骨髓的特點，骨髓分為紅骨髓和黃骨髓，紅骨髓有造血功能，黃骨髓只有在人體大量（1000ml）失血的情況下會參與造血。通過唐豆豆和唐果果在骨骼里的所見所聞，描繪出骨髓的造血功能，能夠有效激發(fā)兒童的閱讀興趣，使其展開想象，探索更多的科學知識。關鍵詞：紅骨髓、黃骨髓、造血功能 The Guoguo Tang and Doudou Tang the skeleton fortuitous encounter record-The marrow hematopoietic function Design of the Child Science books ABSTRACT Applying for the handmade painting and imposed the color to the pictures by the computer.take the Guoguo Tang and Doudou Tang as the lead, take the skeleton as the exploration object, to reader (3-12 year old child) demonstrated the marrow the characteristic, the marrow divides into the red bone marrow and the yellow marrow, the red bone marrow has the hematopoietic function, the yellow marrow only then can participate in the hemopoiesis in the situation which the human body massive (1000ml) loses blood.Through Guoguo Tang and the Doudou Tang in skeleton experience, describes the marrow the hematopoietic function, can stimulate childs reading interest effectively, causes it to launch the imagination, explores more scientific knowledge. Key word: Red bone marrow, yellow marrow, hematopoietic function 3目錄1.兒童骨骼科普圖書市場情況31.1.營銷風險31.2.歷史原因31.3.讀者選擇31.4.內容方面31.5.創(chuàng)作理念41.6.社會環(huán)境42.我國繪本市場引發(fā)的思考42.1.改變創(chuàng)作理念42.2.提高本土繪本的質量42.3.題材獨特新穎，定位明確42.4.營銷方式43.繪本內容54.繪本的教育價值64.1.培養(yǎng)兒童的科普圖書閱讀興趣64.2促進兒童的想象力發(fā)展64.3增加兒童的科學知識64.4培養(yǎng)兒童的觀察能力64.5有助于讓孩子擴展知識面，促進兒童全面發(fā)展64.6.引導兒童的行為74.7促進兒童語言發(fā)展74.8良好的親子交流方式75.設計方法76.圖書閱讀方法建議（適于有引導者引導閱讀的情況下）76.1閱讀第2頁76.2閱讀第4、5頁86.3閱讀第6頁86.4閱讀第11頁86.5閱讀第14-16頁86.5閱讀第19頁86.6閱讀第21-23頁86.7閱讀最后一頁86.8引導繪本閱讀的注意事項87.繪本展示9致 謝211.兒童骨骼科普圖書市場情況目前，在兒童圖書市場領域，就骨骼這一題材的繪本，歐美日韓等國家出版了大量受兒童和家長喜愛的圖書，如小身體大學問-我的206塊骨頭、我們的身體、可愛的身體、人體、我是實驗王7.人體的奧秘、波波鴨樂趣翻翻書：我們的身體小藍狗大發(fā)現(xiàn).探索我們的身體奧秘、透視奇妙的人體、神奇小屋：人體王國奇趣記人體：我們身體的奧秘繽紛世界：人體奧秘等。而我國有可怕的人體密碼、世界上最最透明的人體書人體漫游記、科學王國漫游記：人體的奧秘。與國外相比，國外教育和科普圖書的整體水平較高，而我國的繪本創(chuàng)作水平還有待發(fā)展和提高。我國能夠暢銷的有關骨骼的原創(chuàng)兒童繪本，大部分是引進國外的雖然市場上出現(xiàn)了較多的有關骨骼的繪本，但是，不管是國內還是國外的圖畫書都側重于骨骼的支撐作用這一方面，還沒有圖書對骨骼的造血功能進行繪本創(chuàng)作。近年來，國內引進出版了大量的兒童繪本，而我國本土繪本所占的市場份額卻很小，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我認為有以下原因：1.1.營銷風險在出版的兒童繪本中，引進版兒童繪本約占市場份額的90%，其中大部分是國外傳播甚久的經典作品及獲獎作品。對出版機構來說，引進國外成熟的優(yōu)秀暢銷書，操作起來風險較小，相對比較容易看到預期，獲利能力強。而且營銷宣傳的由頭也比較豐富，利于市場營銷推廣。1.2.歷史原因接力出版社總編輯、中國作家協(xié)會兒童文學委員白冰認為，造成我國繪本市場與國外繪本市場差距的原因之一是：我們起步太晚，國外繪本已經有100多年的歷史，我們才剛剛起步，這是由歷史原因造成的。1.3.讀者選擇國產繪本目前還趕不上外國的水平，但近年來，我國繪本有很大的進步，國產繪本正在經歷一個從無到有，越來越好的過程。而兒童圖書購買的決定權主要在家長手中，越來越多的家長能夠認識到閱讀對孩子未來的影響，所以我國繪本的需求量也越來越大。國外引進的繪本，無論裝幀、開本、印刷都要按照人家的要求來，但國內作者就可以商量著來了。所以，讀者選擇引進繪本的可能性更大。1.4.內容方面內容方面，河南社科院文學助理研究員靳瑞霞認為：“國外繪本很注重情感性、重情緒體驗和表達，這點國內創(chuàng)作較缺乏，這與國人含蓄的文化傳統(tǒng)有關。另外，國外繪本和現(xiàn)實社會生活結合得非常緊密，題材多樣，能幫助孩子從小了解真實的社會。國內繪本總體來說還是太功利，教育意味濃厚。”所以，國外繪本更符合兒童的心理。1.5.創(chuàng)作理念國內與國外教育理念有著很大的差異，所以在創(chuàng)作理念上也有著不同，面對同一個場景，我國作者和國外作者可能會有不同的創(chuàng)作方法。如，和甘伯伯去兜風,“甘伯伯帶領著一群孩子乘車兜風，沿途的風景讓孩子們很開心，突然一片烏云遮住了太陽，大雨馬上就下來了。甘伯伯的車子陷在了泥坑里，他建議誰下車推一把車子，雞、豬、男孩、女孩都互相推脫，誰也不愿意下車去推車，甘伯伯對此不動聲色。終于車子再也跑不動了，這群孩子都乖乖下車去推車子了。”中國的家長總是認為自己應該不失時機地教育下孩子，如果換個中國作者來創(chuàng)作這個故事，很有可能是甘伯伯出來對這群孩子好好教育一番，告訴他們不應該這么懶惰，而是應該主動下車去推車。因為我們從小受到的就是這樣的教育。1.6.社會環(huán)境 在中國，作家普遍不注重把圖和文有機的結合，因為在中國一般都是出版社有了主題后請畫家來畫，然后編輯來添加文字，久而久之，我們的畫家就缺乏了獨立完成繪本的能力。這樣圖畫和文字不能很好的結合在一起。繪本作家熊亮打了個形象的比喻，“繪本作家需要變成一個導演，一旦有了靈感，不僅要想到用什么樣的手法畫，還要想好什么樣的節(jié)奏把握，配什么旁白。”但是這個過程需要的時間可能很長，中國的畫家沒有這個時間，因為國內畫家是拿手稿費的，要在出版社規(guī)定的時間內完成。但是在國外，他們可能會用一兩年來創(chuàng)作一本繪本，并且，出版商會給一筆不小的費用來資助他們創(chuàng)作期的生活。這就造成了國內繪本和國外繪本在質量上的差距。2.我國繪本市場引發(fā)的思考2.1.改變創(chuàng)作理念 繪本作者應該了解兒童的興趣、愛好、身心發(fā)展特點，在創(chuàng)作繪本時，不要以自己的理念去創(chuàng)作，要以兒童的視角看待這個問題，知道從哪個角度出發(fā)更能引起兒童的興趣。2.2.提高本土繪本的質量 提高國內繪本作家的薪酬，給作家更多的時間去創(chuàng)作繪本，提高繪本的質量，做到圖與文的有機結合，繪圖要精致到位，在印刷質量上也要嚴格要求，更好的表現(xiàn)出作家的想法。2.3.題材獨特新穎，定位明確在發(fā)展的同時，要注意避免圖書的同質化現(xiàn)象，選題和內容的雷同會導致出版資源和社會資源的浪費。事實證明，題材獨特，可替代性不強的品牌產品才有長久的生命力。如會飛的校車題材獨特，風格新穎，有明確的定位，讓兒童在玩中學到知識，廣受兒童的喜愛，這樣的繪本很難被其他作品所代替。 2.4.營銷方式引進版圖書在運作手法和營銷方式方面給我們帶來了好的經驗和啟示。首先是出書系列化，如唐果果之人體奧秘系列、唐果果之昆蟲世界系列等，每一個系列又有多本書構成，新書與舊書相互拉動；其次，在消費者購買繪本時可隨書贈送一份與繪本內容相關的小贈品；第三是開發(fā)其衍生品，如唐果果與唐豆豆的人偶玩具等；第四，營銷互動，在平面媒體宣傳，在網絡上宣傳，在電視臺做節(jié)目，在賣場中重點擺放，舉辦讀者見面會或簽售活動，舉辦閱讀推廣活動和征文活動。3.繪本內容故事以唐果果和唐豆豆為主角，人體器官為探索對象，開展了一系列的探索之旅。本故事中，果果和豆豆進入到骨髓中，在骨髓中看到了各種各樣的細胞，了解到骨髓分為紅骨髓和黃骨髓，紅骨髓具有造血的功能，而黃骨髓在大量失血的情況下，才參加造血。繪本中還會配有人體骨骼的整體圖片，讓兒童對骨骼有個初步的認識。P1.今天媽媽做了大骨湯，果果高興極了。P2.“哇，好香啊，我最喜歡吃骨髓了！”P3.“想不想去看看爸爸的骨髓？” “想” P4.“嗖” “哇，他們長得好像荷包蛋??！” P5.“果果你看，那些好像花生豆！” “那些好像巧克力豆！” “那些好像海星啊！”P6.“豆豆，它們由一個變成兩個了?！惫@奇的指著一個糖豆說。P7.兩人正在興奮的說著，突然，腳底下有東西在動。 “啊”兩人一下跌倒在地上。 P8.“哇，好多糖豆?。　盤9.果果和豆豆趴在地上研究這個制造糖豆的機器。 P10.突然，兩人向空中飛去“快，果果，抓緊，別掉下去啊?！?P11.“豆豆，你快看，前面好多洞?！盤12.“哇哦，好好玩?。　?P13.“啊. .” “果果. .”P14.“噗嗤”“噗嗤”P15.“呼，幸好我們掉到了這上面”豆豆拍著胸脯呼出一口氣說道。P16.“是啊，這個好像海綿啊，軟軟的”P17.“豆豆，這些軟軟的東西是什么??？” P18.“我也不知道，讓我查一下！”P19.“這是黃骨髓，之前看到的那些紅色的就是紅骨髓。”知識小百科：“骨髓存在于長骨( 如肱骨、股骨) 的骨髓腔和扁平骨( 如髂骨) 的疏松骨質間的網眼中, 是一種海綿狀的組織。 P20.“哦，原來這個是黃骨髓??！” P21.“紅骨髓能夠造血，而黃骨髓只有在特殊情況下才能參與造血”知識小百科：能產生血細胞的骨髓略呈紅色, 稱為紅骨髓.而成人的一些骨髓腔中的骨髓含有很多脂肪細胞，呈黃色，且不能產生血細胞，稱為黃骨髓。P22.“那在什么情況下黃骨髓可以參與造血呢？”果果揪著豆豆的衣服問道P23.“在人體大量（約1000毫升）出血的情況下，黃骨髓會變成紅骨髓，參與造血?！盤24.突然，果果大喊一聲“呀，我的骨髓還沒吃呢！”“走吧，回家吃飯了”豆豆輕聲念了句咒語，倆人消失在原地。 4.繪本的教育價值4.1.培養(yǎng)兒童的科普圖書閱讀興趣興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)兒童的科普閱讀興趣對其一生的發(fā)展有重要的影響。如果兒童閱讀的是一本僵硬乏味說教式的科普圖書，會導致兒童對科普圖書逐漸產生厭煩、抵觸情緒。該圖書抓到兒童想了解身邊萬物這一心理特點，使用幽默風趣的畫面和科學生動的文字解釋充分滿足了兒童的求知欲，將兒童輕松地帶入了科學知識閱讀的快樂之旅。4.2促進兒童的想象力發(fā)展兒童天生就是幻想家，喜歡想象。在兒童閱讀此書的過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。圖畫研究專家柯南認為：圖畫書能將抽象文字轉化為可視可辨的圖形，讓孩子通過想象將畫面與現(xiàn)實聯(lián)系起來，給孩子最直觀的印象。閱讀圖畫書是培養(yǎng)兒童想象能力的良好途徑。如，兒童看到唐果果和唐豆豆遇見那么多的“糖果”的時候，他會想這些糖果會是什么？當紅細胞載著唐果果和唐豆豆飛的時候，他們會想接下來他們會遇到什么事情？當唐果果和唐豆豆掉到黃骨髓上的時候，小朋友也許會想，這個黃色的東西是不是和現(xiàn)實中的海綿是一樣的？在他想象的過程中，他的想象力將會得到極大的發(fā)展。日本“現(xiàn)代繪本之父” 松居直先生也曾在其對繪本的研究中斷言，繪本中呈現(xiàn)的繪畫形象決定了兒童想象力的質量，繪本是兒童想象力的一個重要的起點。兒童閱讀繪本的感受，將影響他長大成人以后的想象力。這說明繪本閱讀對兒童想象力的發(fā)展具有重要的價值。 4.3增加兒童的科學知識 兒童在閱讀本書的時候，在對唐果果和唐豆豆的遭遇感到新奇的時候，也會知道在骨髓里有著一些類似“糖果”一樣的細胞，也會知道黃骨髓為什么會變成紅骨髓。在讀完本書后，會對骨骼的造血功能有一定的了解。4.4培養(yǎng)兒童的觀察能力兒童在閱讀繪本時，成人可以引導兒童觀察繪本的圖案，例如，在剛進入骨髓腔內的時候，果果和豆豆看見各種形狀的細胞，成人引導小朋友觀察這些細胞的不同之處，不知不覺中鍛煉了兒童的觀察能力。4.5有助于讓孩子擴展知識面，促進兒童全面發(fā)展隨著科學的發(fā)展，滲透科學教育內容的繪本也嶄露頭角，許多繪本用傳統(tǒng)優(yōu)雅的繪畫手段、生活化的情節(jié)和趣味活潑的圖像，向孩子們展示迷人的科學天地，引導孩子向往科學、熱愛科學。故事中講述了有關骨髓的知識，骨髓分為紅骨髓和黃骨髓，紅骨髓可以造血，而黃骨髓只有在大量失血的情況下才參與造血。閱讀此類繪本，不僅為兒童打開了一扇通向世界的窗戶，擴大了生活和學習范圍，而且為以后科學知識的學習打下了良好基礎。4.6.引導兒童的行為臺灣學者涂淑珍撰寫的繪本在多元文化教育的應用一文中寫道：通過對各類題材的繪本分析，認為兒童能夠通過閱讀繪本，來構建出屬于個人的知識和觀念。臺灣學者邱愛真利用繪本對兩名大班兒童進行教學，目的是研究繪本閱讀對于兒童友誼互動的影響。研究結果表明 ，兒童閱讀以友誼為主題的繪本后，在主動參與互動行為的幾率有所提高。這表明通過閱讀繪本，能夠激發(fā)兒童的互動行為，促進兒童與他人的交往互動 。 重慶西南大學的張彤在其研究論文中認為，兒童文學與繪畫藝術在繪本中完美結合，它以一種兒童最容易接受的方式，引導兒童在懵懂求知的成長狀態(tài)中，完成對社會意義的理解。4.7促進兒童語言發(fā)展臺灣學者高陳宏蕓、汪慧玲在其論文中指出：對于正處于語言表達能力發(fā)展階段的幼兒而言，閱讀繪本既能吸收新鮮資訊，也是印證以往經驗的歷程，從而學習如何組織語言來表達自己的情緒感受。閱讀繪本可以提高兒童的語言表達能力，使他們能夠流暢地表達自己的情緒和感受。在多次重復閱讀繪本時，使兒童復述故事內容，可以鍛煉了兒童的口語表達能力。兒童教育學者康長運也在研究中指出：喜歡閱讀并有豐富閱讀經驗的兒童與不喜歡或者缺乏閱讀經驗的兒童相比，在組織語言進行表述時顯得更加積極流暢，詞匯量也更加豐 富。4.8良好的親子交流方式繪本閱讀還是良好的親子交流方式，在親子閱讀中，兒童和成人一起經歷閱讀過程、喚起體驗、增進趣味，享受親密的情感氛圍以及溝通交流的愉悅，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和體會，進行共同的探索，通過親子閱讀的過程，增進父母與孩子的感情。此外，繪本精致的畫面與裝幀，對兒童產生美好的藝術熏陶，使他們獲得愉快的閱讀體驗。 綜上所述，繪本閱讀對兒童發(fā)展來說無可替代，它是兒童健康成長的必備書籍。家長們不僅要為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的閱讀環(huán)境，以促使其熱愛閱讀，提高早期閱讀的有效性，更重要的是要會選擇優(yōu)秀的閱讀文本，掌握正確的閱讀指導方法。5.設計方法圖書借鑒市場上暢銷的兒童圖書畫法，采用了磨砂水彩繪畫風格，利用手工繪圖及EasyPaintToolSAI畫圖軟件完成。6.圖書閱讀方法建議（適于有引導者引導閱讀的情況下）6.1閱讀第2頁引導兒童看豬骨的骨髓腔的樣子，骨髓腔里面有沒有其他東西，那個東西什么顏色的。6.2閱讀第4、5頁引導小朋友知道骨髓腔里面有不同形態(tài)、顏色的細胞。讓小朋友說一說這些細胞像什么，既可以鍛煉兒童的想象力，又可以鍛煉兒童的口語能力。6.3閱讀第6頁引導兒童了解有的細胞是可以分裂的，即由一個變成兩個。6.4閱讀第11頁引導兒童知道人的骨頭是一個網狀的，骨頭上有很多大小不一，形狀不同的孔。6.5閱讀第14-16頁引導小朋友了解黃骨髓的顏色，以及黃骨髓軟軟的像海綿一樣。6.5閱讀第19頁閱讀知識小百科，了解骨髓主要存在于長骨、扁平骨中, 是一種海綿狀的組織。6.6閱讀第21-23頁引導小朋友了解在正常情況下紅骨髓參與造血，而黃骨髓不參與造血，只有在大量失血的情況下，黃骨髓才會參與造血。紅骨髓能產生血細胞，略呈紅色。而成人的一些骨髓腔中的骨髓含有很多脂肪細胞，呈黃色，且不能產生血細胞，稱為黃骨髓。6.7閱讀最后一頁最后一頁是一副骨骼圖案，引導小朋友了解人體共有206塊骨頭，骨髓主要存在的骨髓是哪些。6.8引導