2017_18學年高中語文第4課詩經兩首訓練落實新人教必修.doc

詩經兩首1下列加點詞語的注音都正確的一項是()A氓之蚩蚩(ch ch)匪我愆(qin)期將(jing)子無怒 泣涕漣漣(lin)B體無咎(ji)言 以我賄(hu)遷自我徂(c)爾 無與士耽(dn)C漸(jin)車帷裳 夙(s)興夜寐咥(zh)其笑矣 言笑晏晏(yn)D不遑啟居(hung) 雨雪霏(fi)霏于(y)嗟女兮 小人所腓(fi)【解析】A“將”讀qing；C“咥”讀x；D“于”讀x?！敬鸢浮緽2下列各組中沒有錯別字的一項是()A愆期踟躕體無疚言夙興夜寐B孔疚良媒糜室勞矣乘彼垝垣C歸聘四牡送子涉淇于嗟鳩兮D戎車靡盬泣涕漣漣我戌未定【解析】A“疚”應為“咎”；B“糜”應為“靡”；D“戌”應為“戍”?！敬鸢浮緾3下列句中全有通假字的一項是()于嗟鳩兮，無食桑葚士之耽兮，猶可說也女也不爽，士貳其行淇則有岸，隰則有泮狁孔棘信誓旦旦，不思其反A BC D【解析】“于”通“吁”，嘆息聲?！罢f”通“脫”，脫身。“泮”通“畔”，邊岸?！凹蓖ā凹薄保??！敬鸢浮緼4下列加點的詞意義和用法相同的一項是()A將子無怒，秋以為期乘彼垝垣，以望復關B士也罔極，二三其德信誓旦旦，不思其反C送子涉淇，至于頓丘言既遂矣，至于暴矣D我心傷悲，莫知我哀曰歸曰歸，歲亦莫止【解析】A項介詞，把；連詞，來。B項都是代詞，他。C項動詞，到達；就，表承接。D項，代詞，沒有人；同“暮”?！敬鸢浮緽5下列句中加點的成語，使用正確的一項是()A在一次學術研討會上，發(fā)言者各執(zhí)己見，二三其德。B三年來，他夙興夜寐，筆耕不輟，終于完成了這部長篇小說的文稿。C敬老院里的老人們說，有這樣好的地方安度晚年，我們一定要白頭偕老。D這場球賽，我們班就要獲勝了，同學們在旁邊吶喊助威，信誓旦旦?！窘馕觥慷涞?，時而二時而三，形容不專一。二三，沒有定準。白頭偕老，夫婦共同生活到老。常用以稱頌婚姻美滿。偕老，一同到老。信誓旦旦，誓言是真摯誠懇的。【答案】B6下列有關詩經的常識，表述有誤的一項是()A詩經是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，有“詩三百”之稱。B詩經為我國古典文學現實主義傳統的濫觴，漢代儒家將其奉為經典，列為“五經”之首；“楚辭”是我國浪漫主義文學的先河，以離騷為代表，因此又稱“騷體”詩。C詩經依據音樂的不同分為風雅頌三部分，其中風又稱為國風，藝術成就最高；詩經的形式以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，與“風”“雅”“頌”合稱為詩經六義。D雅分大雅和小雅，作者多屬貴族階級；詩作以歌頌和維護其統治為基本傾向。采薇是大雅中的一篇。【解析】采薇是小雅中的一篇?！敬鸢浮緿7選出運用了借代手法的一句()A桑之落矣，其黃而隕。B桑之未落，其葉沃若。C不見復關，泣涕漣漣。D士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！【解析】這里的“復關”代指住在復關的那個人。A、B兩項是“比”的手法，D項是對比的手法?！敬鸢浮緾8對下列四句藝術手法分析不正確的一項是()A“桑之落矣，其黃而隕”：用了比和興的手法，意指女子的憔悴和被棄。B“于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽”：用了比和興的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，愛情是美好的，但太癡情易上當。C“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念。D“淇則有岸，隰則有泮”：興中有比，言下之意為水有岸，澤有邊，我的痛苦為何無盡頭？【解析】應該是用了間接抒情?！敬鸢浮緾閱讀采薇，回答912題。采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，狁之故。不遑啟居，狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！9這首詩表現了士兵對戍守邊防的態(tài)度是怎樣的？從哪些詩句可以看得出來？答：_【答案】采薇的抒情主人公是一名士卒，他強烈地思念家鄉(xiāng)，無時無刻不在盼望著能盡快回家，內心里充滿著憂傷。前三章的許多詩句都表現了這種感情，最后一章又加以深化。由于意識到是狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑起居”，因此，他對狁滿懷怨恨，在對狁的戰(zhàn)斗中充滿同仇敵愾之情，對于自己的陣營也懷有一種自豪感。這種感情在第四、五章里有所表現。10詩歌前三章都用“采薇采薇”開頭，這樣寫有什么作用？答：_【答案】詩歌前三章用“采薇采薇”開頭，章句的重疊使詩歌在韻律上和修辭上都收到美的效果，用“采薇采薇”起興，引出詩歌后面要敘述的內容，寫詩人因狁入侵，服役從征，加強詩歌的生動性和鮮明性，起到良好的表達效果。11詩的最后一章在內容和寫法上都與前面各章大不相同，請談談它在整首詩里所起的作用。答：_【答案】詩的前面各章寫的都是服役時的心理活動及感情，最后一章寫的是還鄉(xiāng)途中的所思所感。它在整首詩里起的作用，一是表明此前各章是退伍士卒對服役生活的追溯，二是增加了感情的濃度，三是增強了詩歌的形象性和感染力。12“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”為什么一直備受人們的贊賞？答：_【答案】四句詩里含有兩個典型畫面，一是春天里微風輕吹，柳枝飄拂的畫面，一是寒冬時節(jié)雪花紛飛的畫面，抒情主人公的感情就蘊涵在這兩個畫面中，而沒有明說出來。這樣，以景寫情，情景交融，顯得既富于形象性，又含而不露，耐人尋味，給讀者的欣賞活動創(chuàng)造了很大的空間。讀下面這首詩，完成1315題。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之注釋：選自詩經周南，這是婦女們采集野菜時唱的民歌。芣苢：車前(草名)，可食。薄、言：都是語助詞，無實義。有：得到。掇：摘取、拾取。捋：成把地握取。袺：手持衣角盛物。襭：把衣襟掖在腰帶間裝物。13詩經使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是_?！敬鸢浮抠x14這首詩生動地表現了采集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現出來的？答：_【答案】通過動詞的變換表現出來的。15前人讀這首詩說：反復諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現了什么樣的景象？請概括描述。答：_【答案】婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。閱讀下面一首詩歌，完成1618題。王風黍離彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？16這首詩形式上怎樣的特點與課文中哪首詩最為相似？答：_【答案】反復迭唱，不同章中的特定位置上換一字而意境頓時拓展，形式上與采薇最為接近。17“行邁靡靡”一句中的“靡靡”跟成語“靡靡之音”中的“靡靡”，意思是否一樣？如果一樣都是說明什么意思？如果不一樣，又不一樣在哪里？答：_【答案】不一樣。形容“行邁”(邁步)的“靡靡”，顯然是指腳步沉重、緩慢；形容“音(樂)”的“靡靡”，指柔弱、頹靡的音樂。18“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求?！爆F在人們在何種場合經常引用？答：_【答案】在表示別人是否理解自己的苦衷時。(三)閱讀下面一首詩，完成1922題。周南關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服，優(yōu)哉優(yōu)哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。注釋：關關：擬聲詞，指鳥叫聲。雎鳩：一種水鳥。淑女：善良美好的女子。逑：配偶。荇菜：即再別康橋里的“青荇”，多年生水草，夏天開花，黃色，嫩葉可食用。流：即“求”。集傳釋“流”曰：“順水之流而取之也?！卞唬核?。寐：睡著。思：語氣助詞。與另一首情歌詩經周南漢廣開篇“南有喬木，不可休思”中的“思”意義同。服：思念。悠：憂思的樣子。輾轉：轉動。反側：翻來覆去。友：親愛。芼：選擇。樂：歡迎。19試摘錄詩中古今意義相同的5個詞語。答：_【答案】窈窕淑女、參差、左右、求之不得、輾轉反側。20加點字與“鐘鼓樂之”的“樂”用法相同的一項是()琴瑟友之女也不爽匪我愆期雨雪霏霏寤寐求之老使我怨言既遂矣飛沙走石投桃報李一鳴驚人A BC D【解析】都是使動用法?！敬鸢浮緼21有人認為雎鳩本是兇猛之鳥，關雎乃是以雎鳩之求喻以象征男子求愛的。而漢儒卻視其為貞鳥，并釋“關關雎鳩”為雌雄和鳴，以喻夫妻和諧。這