2015-2016人教版(2015)語文七年級上冊第四單元課件：第16課《紀念白求恩》(共35張PPT).ppt

五種表達方式：,記敘、說明、議論、 抒情、描寫。,記敘重( ) 議論重( ) 說明重( ) 抒情重( ) 描寫重( ),五種表達方式的區(qū)分,過程,觀點,介紹,情感,印象,請判斷下列句子的表達方式 我國名勝古跡十分多。諸 如泰山，黃河，故宮，明孝陵， 香格里拉等。 我冒了嚴寒，回到相隔千 余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。,（說明）,（記敘）,深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。,（描寫）,為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉 希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。,（抒情）,（議論）,本文是一篇議論文，議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。 議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證。,體裁簡介,1、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 2、論點包括：分論點和中心論點 3、論據(jù)主要有：事實論據(jù)和道理論據(jù) 4、論證方法主要：道理論證、舉例論證 對比論證、比喻論證,議論文常識：,論點：作者對某件事或某個問題的主張或觀點（要證明什么）。一篇文章中可以有一個中心論點和多個分論點。 論據(jù)：是作者用來證明論點的理由和根據(jù)（用什么來證明）。分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。 論證：用論據(jù)證明論點的真實性的過程和方式（如何進行證明）。,舉例感受 議論文三要素,張耀華是位帥哥,漂亮的臉蛋,窈窕的身材,高雅的氣質(zhì),論據(jù),論點,論 證 過 程,紀念白求恩,毛澤東,諾爾曼白求恩(1888 1939), 偉大的國際主義戰(zhàn)士,加拿大共 產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)生.1937 年“盧溝橋事變”爆發(fā)后,受加拿 大共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)由加拿大 和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國,4月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū).1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)治傷員時,不幸手指感染中毒,由于他堅持工作,肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍,于1939年11月12日在河北省唐縣逝世.他最后一句話是:“努力吧!向著偉大的路,開辟前面的事業(yè).,白求恩生平和文章的寫作背景,派遣（pi） 以身殉職（xn） 狹隘（i） 拈輕怕重（nin） 熱忱（chn） 純粹（cu） 鄙?。╞） 晉察冀（j）,朗讀課文，讀準字音,第一層 （1、2） 第二層（37） 第三層（810）,先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。,先聯(lián)系“不少人”的表現(xiàn)，后分析“不少人”的實質(zhì)。,先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。,請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。,“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?要點：,贊揚白求恩同志的國際主義精神。,第一段重點句：,“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！?要點：,贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。,第二段重點句：,第三段重點句：,要點：,贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。,“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?第四段重點句：,要點：,號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。,“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”,課文中毛澤東認為白求恩身上有哪些精神是值得我們學(xué)習(xí)的？,國際主義精神,毫不利己專門利人,對技術(shù)精益求精,共產(chǎn)主義精神,這幾個精神之間的聯(lián)系是怎樣的?,這三種精神都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)（也就是全文的分論點）。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨學(xué)習(xí)他這種真正的共產(chǎn)主義精神（即是中心論點）,第一段分為三層，請歸納各層主要內(nèi)容：,1 高度槪括白求恩同志的主要事跡。,2 高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。,3 引用列寧的觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。,(敘述),(議論),(議論),先敘后議.先簡述白求恩的事跡,后贊揚他的國際主義精神。這里運用了夾敘夾議的寫法。,學(xué)生朗讀第二自然段，并劃分層次,敘議,敘 議,敘 議,/,/,第一層： 第二層： 第三層：,第二段,可分三層，每一層都是先敘后議。,敘議 敘 議 敘 議,先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。,先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。,先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。,議論文中的“敘”是為證明論點提供事實根據(jù)，是為議論服務(wù)的。“敘”得簡明、概括。 記敘文以“敘”為主，主要記敘事件的過程及真實情景，“敘”要詳盡、具體。,“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文中，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文中也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。,1、本文是為紀念白求恩所作，當(dāng)時白求恩在晉察冀邊區(qū)工作，很多人還不認識他，所以先做一下介紹； 2、用高度概括的語言敘述白求恩來華幫助中國抗日的經(jīng)過，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)，大大增強了議論的邏輯說服力； 3、由簡介事跡引發(fā)下文的議論，符合先感性后理性的認知規(guī)律，使讀者容易接受理解。,文章開頭對白求恩的生平介紹有什么作用：,引用“列寧主義認為”一段話的作用是：,是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用列寧主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證法中的道理論證，具體的說是“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士，增強說服力。,引證法：通過引用經(jīng)典作家、權(quán)威人士的有關(guān)言論、科學(xué)公理和定理、流行的格言、諺語以及各種政策法規(guī)來證明論點正確的一種論證方法。,白求恩,不少人或一些人,對工作,對人民,對技術(shù),極端負責(zé),不負責(zé)任，拈輕怕重,極端熱忱,冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁,精益求精,鄙薄技術(shù)工作以為不足，以為無出路，見異思遷,第二、三自然段運用了什么論證方法？,通過這樣一正一反對比，白求恩醫(yī)生的高貴品質(zhì)更加突出,強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)實意義和迫切性.,對比論證,對比論證的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。,說說運用對比論證的好處。,分析第四自然段,1、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的 心情？,表達了一種遺憾之情,2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？,不行.“是”在這里是有強調(diào)的作用,語氣沉重,樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情.,1 用設(shè)問句,引起讀者注意。高度概括白求恩同志的精神。先說“國際主義”精神，是對前面概述所反映本質(zhì)的高度概括，再說“共產(chǎn)主義”精神，是論述的深化。因為共產(chǎn)主義精神從廣義上解釋包括國際主義精神，國際主義精神是共產(chǎn)主義精神的一種具體表現(xiàn)。“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”是第一個分論點。,本文語言特色:,2 雙重否定,如：“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服他,沒有一個不為他的精神所感動.極有力地強調(diào)了每個人都佩服，每個人都感動，無一例外的事實，突出了白求恩精神的感人至深，語氣更加堅定。,本文語言特色:,五個短語“一個的人”組成排比句式,是從哪個角度來說的? “高尚”指人格,“純粹”指品質(zhì),“有道德”指修養(yǎng),“脫離了低級趣味的人”指志趣,“有益于人民”指人生意義.五個短語由短變長,氣勢越來越磅礴，內(nèi)容豐富。 這一組排比，議論的熱情洋溢，詩意盎然，語意豐滿，氣勢磅礴，這是對白求恩同