2017八年級語文上冊第一單元二格律詩五首夜雨寄北教案長春版.doc

夜雨寄北 教材分析 夜雨寄北側(cè)重抒發(fā)詩人李商隱內(nèi)心的情感。這首詩語言樸素流暢、情真意切?！熬龁枤w期未有期”，開篇點題，讓人感到這是一首以詩代信的詩。次句“巴山夜雨漲秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思念。三、四句“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，這是對未來團聚時的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來?！鞍蜕揭褂辍笔啄┲貜?fù)出現(xiàn)，令人回腸蕩氣?！昂萎敗本o扣“未有期”，有力地表現(xiàn)了作者思歸的急切心情。 教學目標【知識與能力目標】 1、教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2、學習閱讀詩歌的方法并初步賞析詩歌。【過程與方法目標】 1、培養(yǎng)學生想象能力、朗讀能力及初步賞析能力。2、了解我國古代詩歌的重要性，培養(yǎng)閱讀詩詞興趣?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】品味詩歌的語言美、意境美，使學生受到美的熏陶和感染。 教學重難點【教學重點】 1、學習閱讀詩歌的方法并初步賞析詩歌。2、品味詩歌的語言美、意境美，使學生受到美的熏陶和感染。3、通過唐詩素描，加深對詩歌的理解，從而提高學生的文學素養(yǎng)。【教學難點】 1、培養(yǎng)學生想象能力、朗讀能力及初步賞析能力。2、通過唐詩素描，加深對詩歌的理解，從而提高學生的文學素養(yǎng)。 課前準備多媒體運用、電腦教學平臺、圖片。 教學過程一、導(dǎo)入新課：我喜歡聽雨，小雨聲使我感覺溫柔靜謐和平，而又纏綿彌漫無盡。中雨聲使我感到活潑跳蕩滋潤，似乎這聲音能帶來某種新的轉(zhuǎn)機，新的希望。大雨聲使我壯懷激烈，威嚴和恐怖呼喚著豪情，而突然的風聲能使我的心一下子抽緊在一起，風聲雨聲混在一起能使我沉浸于憂思中而又躍躍欲試。李商隱獨坐窗前，聽雨聲潺潺，輕飛的雨絲撩起了他怎樣的思緒呢？（設(shè)計意圖：以優(yōu)美雋永的語言創(chuàng)設(shè)情境，撥動學生的心弦，激發(fā)他們的學習興趣。）二、誦讀詩歌1.配樂范讀詩歌。2.學生自由誦讀詩歌。3.指名配樂朗讀。4.齊讀詩歌。（設(shè)計意圖：在反復(fù)誦讀中，理解詩歌的意境和情感。）三、走近作者先由學生介紹李商隱的相關(guān)資料，老師再做整理歸納：李商隱（813-858）：字義山，號玉豀生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現(xiàn)存的有待600余首。李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運與愿違”，他“一生襟抱未嘗開”，他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年-855年，李商隱在東川（今四川三臺）節(jié)度使柳仲郢的幕府中擔任書記（相當于現(xiàn)在的秘書）之職。秋雨綿綿中的一天，他收到遠在長安的妻子的來信，問他何時能回長安。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。（設(shè)計意圖：知人論世，了解背景，為解讀詩歌做好鋪墊。）四、夜雨情思（整體感知）纏綿的雨絲撩起了詩人怎樣的思緒呢？這是作者留滯巴蜀寫給北方妻子的詩。詩中描繪了他在巴山秋雨之夜對妻子的懷念。作者先寫自己客居巴山在秋雨連綿、漲滿秋池的夜晚懷念妻子的情景。在這樣的夜晚，作者輾轉(zhuǎn)不眠，孤燈聽雨，滿懷離愁，內(nèi)心充溢著對妻子深深的懷念之情。但此情此景妻子此時并不知道，什么時候妻子能知道自己這種心情呢？由此，作者盼望有一天能回到家鄉(xiāng)，在西窗燭下向妻子談?wù)?，今夜雨中思親的情景。前兩句寫客中境況，后兩句寫對重聚的渴望，情緒遞升。由降到升，把客中的寂寞孤獨及寂寞中的強烈希望表現(xiàn)得很有層次，很有感染力。（設(shè)計意圖：整體把握詩歌的主要內(nèi)容，體會詩中的思想感情。）五、夜雨詩情（細部品析） 哪句詩打動了你的心？說說你的理由。（一）君問歸期未有期 其羈旅之愁與不得歸之苦已躍然紙上，一個突兀而起的問與答，回答以它的不能確定而給人以失望。（二）巴山夜雨漲秋池1. 在這一個秋天的夜晚，整個巴山都在下雨，雨水的綿密以至于使池塘水滿。沒完沒了的雨聲打著山間的草木和水里的浮萍，也敲動了離人的心弦，秋雨所帶來的寒漠與凄清，更為濃重地渲染了愁思與離情，何況還有不能確定的歸期！2. 巴山意味著遙遠的異鄉(xiāng)，季節(jié)是凄清孤寂最容易勾動歸思和寂寞情懷的秋天。時間也是寂靜黑暗的夜晚，獨居他鄉(xiāng)的詩人也特別容易感受到寂寞憂傷的氛圍，雨也撩撥人的情緒。風雨如晦的夜晚最易引人傷懷。3. “漲”非常富有神韻，是憑感覺而不是憑視覺。“雨漲秋池”在黑暗的雨夜是看不見的，表現(xiàn)在漫長的雨夜中，詩人徹夜無眠的情景和寂寞無聊的心境。4. 延展：何處合成愁？離人心上秋，縱芭蕉不雨也颼颼。一枝梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。落花人獨立，微雨燕雙飛。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處！（三）何當共剪西窗燭他借“何當共剪西窗燭”把現(xiàn)在的時間推移到未來，把眼前的實景推移到想象境界：何時能與你共剪燭花于秋窗之下，共話如今這種巴山夜雨之中兩地的深深思念？那時，把如今這萬般愁苦都化作了回首往事的歡樂。（四）卻話巴山夜雨時對傷感辛酸的往事，人們總是帶著一種不堪回首的心情。但在這，詩人卻偏偏要回首，要重提巴山舊事，不是咀嚼痛苦，而是在將來的重逢歡樂中來回顧今日的寂寞凄涼。這種歡樂式的回顧，一方面使