“222”課堂教學(xué)模式下的小組建設(shè).ppt

安城中學(xué)處于城郊結(jié)合部，學(xué)生家長對于教育的重視程度有限，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高. 1、城郊區(qū) 學(xué)?！皯?yīng)試教育”根深蒂固; 僵化、枯燥的舊課堂教學(xué)組織形式和教學(xué)模式使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教育教學(xué)質(zhì)量下降。 2、學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重； 3、無效的班級管理讓班主任疲于奔命，管理很是被動；讓科任教師很辛苦，怨聲載道，消極對待，工作的幸福指數(shù)不高。,在2010年南京之行讓我看到了課堂改革的希望。 1、竹山中學(xué)的課堂教學(xué)模式 小組合作 2、百家湖小學(xué)的班級管理模式 自主管理 七天的觀摩學(xué)習(xí)和專家交流以及和學(xué)生調(diào)查讓我自 覺勇敢地投入到我們安城中學(xué)的課改中去。,除了“走出去”，還要“請進(jìn)來”,學(xué)科導(dǎo)師帶領(lǐng)我校教師調(diào)研課堂，分析弊端,科學(xué)學(xué)科導(dǎo)師舒福生老師親自示范,縣研訓(xùn)中心汪宏書記為我校教改把脈。,研訓(xùn)中心戴澤超教研員為我校英語教師傾心輔導(dǎo)。,通過各級各類會議，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,初步定模,1.以“生本教育”、學(xué)習(xí)金字塔等理論為指導(dǎo)，結(jié)合我校的校情、學(xué)情、教情； 2.以學(xué)習(xí)導(dǎo)引為載體，以合作學(xué)習(xí)小組為課堂組織形式； 3.注重學(xué)生的情感體驗、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。,“二情二自二合”課堂教學(xué)模式（222）,二情：指“創(chuàng)設(shè)情境”和“真情體驗”,二自：指“自主先學(xué)”和“自主提升”,二合：指“生生合作”和“師生合作”,強(qiáng)調(diào)三個突出 1、突出學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)； 2、突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)； 3、突出教師對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。,“222”模式流程,自主先學(xué) （融入情景）,合作探究 （生生合作）,合作研討 （師生合作）,自主提升 （真情體驗）,我們的目標(biāo)與思想,立足學(xué)生的終身發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能自主學(xué)習(xí)，合作提升，真情體驗，成就未來。其主體思想是讓學(xué)生在二度自主中學(xué)會學(xué)習(xí)，在二度合作中提升素質(zhì)，在二情中發(fā)展性學(xué)習(xí)。,我們的課改追求：,學(xué)生動起來， 教師靜下來， 課堂活起來， 效率高起來。,課改的核心 1、學(xué)習(xí)導(dǎo)引的編寫 2、合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè) 3、評價、激勵機(jī)制的完善,一、學(xué)習(xí)小組組建 二、組員組長培訓(xùn) 三、行政組長負(fù)責(zé) 四、學(xué)習(xí)小組評價,“222”課堂模式下合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè),（1）成立原則: 組內(nèi)異質(zhì) 組間同質(zhì),1、學(xué)習(xí)小組組建,“組內(nèi)異質(zhì)”是指以異質(zhì)形態(tài)分組，每個學(xué)習(xí)小組通常是由性別、學(xué)習(xí)成績、能力傾向、智力水平、個性特征、文化背景等存在差異的成員構(gòu)成，成員之間存在著一定的互補性。 “組間同質(zhì)” 即要求各小組總體水平基本一致，力求均衡，并無明顯差異。 “組內(nèi)異質(zhì)”為互助合作奠定了基礎(chǔ)；“組間同質(zhì)”是全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了前提條件。,（2）分組程序 以我班37人的班級規(guī)模構(gòu)建6人一合作小組的操作程序為例，全班可以組成6個合作小組。 我班組織發(fā)動學(xué)生參與競選行政組長，通過投票確定6位行政組長和6位行政副組長，行政組長與行政副組長兩兩搭配（可以由學(xué)生自主搭配，班主任適當(dāng)調(diào)整）。 由確定好的行政組長和行政副組長選定自己小組的組員，為公平起見，各小組輪流優(yōu)先選擇B、C層次的組員 各小組在內(nèi)部確定語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會、思品學(xué)科小組長，明確行政組長、行政副組長、學(xué)科組長的責(zé)任，班級紀(jì)律、衛(wèi)生、寢室安排等常規(guī)管理均要以小組為單位。,優(yōu),差,中,差,中,優(yōu),面對面交流，肩并肩幫扶,（3）座位安排,優(yōu),中,優(yōu),差,差,中,（1）人緣好 （2）學(xué)習(xí)習(xí)慣好 （3）組織管理能力強(qiáng) （4）責(zé)任心強(qiáng) （5）在同學(xué)中威信較高,（4）選聘行政組長,、遵循“ 組內(nèi)異質(zhì) 、組間同質(zhì)”的原則。 、適時進(jìn)行小組微調(diào)和重組。 由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使各組的組員實力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。,（5）注意事項,二、行政組長及組員的培訓(xùn),1）明確行政組長的責(zé)任和作用； 2）定期召開行政組長會議 ； 3）給行政組長加“自助餐”； 4）適時的肯定、表揚、激勵行政組長。,組員由班主任和任課教師以及行政組長定時或不定時進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)；,1、開學(xué)初學(xué)校的集體培訓(xùn)是不夠的，重在班主任和任課教師的不間斷培訓(xùn)。一開始要求不要太高，否則壓力太大，缺乏自信心。 2、在課堂，班主任和任課教師要指導(dǎo)行政組長和組員在課堂中學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中該做什么，不該做什么，明白自己的角色，如何自主先學(xué)，展示，點評、合作解惑等。在課間，要各行政小組長及時點評上一堂本小組的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗。在課外，班主任要指導(dǎo)行政組長分析組情，撰寫小組管理心得報告。,3、給行政組長提供更多的展示平臺和機(jī)會。如：班會主持、班級文化介紹，旗下講話、外出實踐任務(wù)、校內(nèi)優(yōu)秀小組成果交流展示等。 4、制定優(yōu)秀行政組長評選辦法。讓優(yōu)秀組長和獲“五星”級梧桐之星以及學(xué)區(qū)前20名學(xué)生一起享受獎學(xué)金，一起全程免費參觀省科技館、省博物館等。優(yōu)秀組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合影留念。,三 、行政組長負(fù)責(zé)制,用班小組負(fù)責(zé)制取代班干部負(fù)責(zé)制,每個班小組輪流值日制,值日小組全面負(fù)責(zé)一天的班務(wù)管理和各小組的量化評價.行政組長為值日班長。 1、各小組常規(guī)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體藝、自立等方面的考核由各小組記錄，行政組長負(fù)責(zé),2、行政組長帶領(lǐng)自己的組員打造自己組內(nèi)的文化（組徽、組名、組訓(xùn)、組規(guī)，目標(biāo)等特色文化）,3、行政組長主持開好每一周的班會（以小組為單位輪流組織開展）,行政組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。教師要定期集中培訓(xùn)行政組長，培訓(xùn)時除了了解反饋信息、作業(yè)專門指導(dǎo)外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性。 事實證明，行政組長負(fù)責(zé)制的實施能提高班主任管理班級的效率，能增強(qiáng)小組的凝聚力，小組成員對本小組有責(zé)任感和歸屬感，增強(qiáng)了競爭意識。,四、學(xué)習(xí)小組評價,1、每節(jié)登記、每天統(tǒng)計、每周小結(jié)、每月評比、每期總結(jié)等。 2、設(shè)定各種榮譽稱號 （1）集體綜合方面的獎勵:周美麗小組、月美麗小組、學(xué)年美麗小組、美麗班級。 （2）個人集體方面的獎勵：優(yōu)秀行政組長、優(yōu)秀副組長、優(yōu)秀課代表、展示高手、點評專家、各種梧桐之星等。設(shè)立專欄，貼照片進(jìn)行公示。,3、獎勵方式：口頭表揚、鼓掌祝賀、頒發(fā)獎狀、介紹成功經(jīng)驗、物質(zhì)獎勵、張榜表彰、校訊通表揚等。,周美麗小組考核和月美麗學(xué)生評比,702班第8周美麗小組匯總表,月美麗學(xué)生考核和周美麗小組依據(jù)是什么？,1、學(xué)習(xí)10分 1、平時課堂中各學(xué)科課堂模式中的評價表來計分。（各小組的預(yù)習(xí)、合作、展示、反饋和點評） 2、周測試、階段性練習(xí)、期中以及期末考試中，各小組的總分平均分。 說明：如果本周沒有測試或考試，就以得分來計分。以小組為單位，第一名10分，第二名8分，第三名7分，第四名6分，第五名5分，第六名4分。 如果本周有測試或考試，就以各小組的總分平均分來計分。以小組為單位，第一名10分，第二名8分，第三名7分，第四名6分，第五名5分，第六名4分。,2、紀(jì)律10分 依照每天下發(fā)的班級常規(guī)考核表來計分，以小組為單位，第一名10分，第二名8分，第三名7分，第四名6分，第五名5分，第六名4分。 3、衛(wèi)生10分 依照每天下發(fā)的班級常規(guī)考核表來計分，凡是教室和包干區(qū)打掃不干凈，衛(wèi)生角處理不好，清潔工具擺放不整齊以及小組附近有垃圾，不能保持衛(wèi)生的，不認(rèn)真參加大掃除的均按考核表扣分，以小組為單位，第一名10分，第二名8分，第三名7分，第四名6分，第五名5分，第六名4分。,4、體藝10分 眼保健操，課間廣播操、柔力球、晨步以及體育課不認(rèn)真的均按照考核表扣分，本周如有校文體比賽項目或有同學(xué)參加縣市文體比賽等均按照考核表進(jìn)行加分，以小組單位，第一名10分，第二名8分，第三名7分，第四名6分，第五名5分，第六名4分。 5、自主10分 依據(jù)一：寢室自主管理，聽寢管員的評價，有無按照規(guī)定就寢均按照考核表扣分 依據(jù)二：定期布置班級才藝展示區(qū)展示，對小組集體展示進(jìn)行評價，排名。 對以上兩個依據(jù)進(jìn)行綜合考慮排名，以小組單位，第一名10分，第二名8分，第三名7分，第四名6分，第五名5分，第六名4分。,安城中學(xué)702班常規(guī)考核表 201 年 月 日 星期 值日小組：芊芊君子蘭,備注：以上扣分項目先經(jīng)過行政大組長進(jìn)行每天督促檢查、同時隨時提醒本組成員，然后由班長和值日行政組長對6位行政組長進(jìn)行督促和評價，凡在該小組的成員違反常規(guī)必須扣分，同時該小組行政組長要扣該小組成員扣分總額的50%，另外該小組一律扣2-5分。該報表一天一報，信息收集和報表由楊 穎負(fù)責(zé)，第二天早晨上報班主任。,利用各類競賽活動樹立良好班風(fēng)。 學(xué)校：校運會 跳短繩 柔力球（學(xué)校特色） 廣播操 科技節(jié) 藝術(shù)節(jié) 國慶匯演 元旦匯演 寒暑期社會實踐活動 楹聯(lián)比賽 702班：讀書活動 合唱隊（小組比唱紅歌和校園歌曲） 剪紙和繪畫 古詩朗誦 科學(xué)知識競賽 英語單詞競賽 手抄小報 社會實踐活動 聯(lián)歡等,利用一切外來資源來加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè) 從2012年9月起，702班接待外來聽課任務(wù)達(dá)20多場次，有縣教育局局長和書記、研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科導(dǎo)師、中小學(xué)德育現(xiàn)場會專家領(lǐng)導(dǎo)、浙江省數(shù)學(xué)教研員、浙江省科