古代詩歌賞析題六種模式z.pptVIP

詩詞鑒賞指導(dǎo),古代詩歌賞析題六種模式,模型 一 分析詩歌意境型 模型二 分析表現(xiàn)技巧型 模型三 分析語言特色型 模型四 分析煉字型 模型五 分析關(guān)鍵詞型 模型六 分析形象型,模型 一 分析詩歌意境型,提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？,解答分析：所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。,模型 一 分析詩歌意境型,答題步驟： 第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 既忠實(shí)于原詩，又要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造。 第二步概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。 第三步分析作者的思想感情。,模型 一 分析詩歌意境型,答題步驟： 第三步分析作者的思想感情。 一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適之情等。 注意：切忌空洞 要答具體。,模型 一 分析詩歌意境型,答題示例： 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,模型 一 分析詩歌意境型,答題示例： 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦 回答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波游離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三) 。,模型 一 分析詩歌意境型,答題示例： 江 漢 杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。 這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。(2004年廣東高考語文試題),模型 一 分析詩歌意境型,答題示例： 答：(題干要求緊扣幾個(gè)意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫面”可略去)“片云”“孤月”意境凄涼(步驟二)，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶(步驟三)；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊(步驟二)，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)(步驟三)。,模型 二 分析表現(xiàn)技巧型,提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問變式：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？,解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。,模型 二 分析表現(xiàn)技巧型,表現(xiàn)手法：抒情手法 描寫手法 修辭手法,抒情 手法,直接抒情,間接抒情,借景抒情,托物言志,托物寓理,墨梅 王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。,相關(guān)知識(shí)鏈接 抒情方式： 直接抒情，也稱直抒胸臆。是一種不需要任何“附著物”，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物事件等表明愛憎態(tài)度的抒情方式。例如： 前不見古人 后不見來者 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下,相關(guān)知識(shí)鏈接 抒情方式： 間接抒情： A、借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)情感。例如： 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。,相關(guān)知識(shí)鏈接 抒情方式： 間接抒情： B、托物寓理 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。,模型 二 分析表現(xiàn)技巧型,表現(xiàn)手法：抒情手法 描寫手法 修辭手法,描寫 手法,襯托,反襯,動(dòng)靜襯,聲寂襯,樂哀襯,正襯,聯(lián)想和想象(虛實(shí)結(jié)合),白描,修辭手法：比興 比喻 擬人 夸張 雙關(guān) 用典 設(shè)問 反問 反語等,模型 二 分析表現(xiàn)技巧型,答題步驟： 第一步明確指出用了何種手法。 第二步結(jié)合詩句闡釋怎么用了這種手法。 第三步指出這種手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。,模型 二 分析表現(xiàn)技巧型,答題示例： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果。 回答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯了夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都表現(xiàn)出詩人出行之早，心中產(chǎn)生由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞之感(步驟三)。,模型 三 分析語言型,提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變式：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格，或談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。,解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、有節(jié)奏感、有音樂美等,答題步驟： 第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。 第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 第三步指出這些詩句表達(dá)出詩人怎樣的思想感情。,模型 三 分析語言型,答題示例： 春 怨 金日緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 請(qǐng)分析此詩的語言特色。 回答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。,模型 三 分析分析語言型,練習(xí)： 如杜牧的泊秦淮： 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。 請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。,模型 三 分析分析語言型,回答：委婉含蓄。商女，唱什么是由聽者的趣味而定，后庭花這靡靡之音，早已使陳朝壽終正寢了,可是，如今又有人用這種亡國(guó)之音來尋歡作樂，這怎能不使詩人產(chǎn)生歷史又將重演的隱憂呢！表現(xiàn)出詩人對(duì)封建貴族辛辣的諷刺，深沉的悲痛，無限的感慨。,模型 三 分析分析語言型,模型 四 分析煉字型,提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？,解答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。,答題步驟： 第一步解釋該字在句中的含義。 第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。,模型 四 分析煉字型,答題示例： 南 浦 別 白 居 易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 提問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？,模型 四 分析煉字型,答題示例： 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭 回答：同意?！翱础保谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三),模型 四 分析煉字型,模型 五 分析關(guān)鍵詞型,提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？,解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。,答題步驟： 第一步該詞對(duì)突出主旨所起的作用。 第二步從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。,模型 五 分析關(guān)鍵詞型,答題示例： 春夜洛城聞笛 李 白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 提問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？,模型 五 分析關(guān)鍵詞型,回答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。,模型 五 分析關(guān)鍵詞型,模型 六 分析形象型,提問方式：簡(jiǎn)要分析這首詩中作者塑造的形象？ 提問變式：作者塑造的形象有什么寓意？作者筆下的某一意象有何特點(diǎn)，象征了什么樣的形象(品質(zhì))？,模型 六 分析形象型,解答分析：回答這種題，必須熟悉和了解一些詩歌意象的基本寓意。如：冰雪 以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。柳樹 以折柳表惜別。蟬 以蟬表品行高潔。芭蕉 常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。琴瑟 比喻夫婦感情和諧，亦作“瑟琴”。比喻兄弟朋友的情誼,答題步驟： 第一步找到詩詞中詩人描繪形象的相關(guān)詩句，明了形象類別(景、物、人)； 第二步分析形象的基本含義； 第三步結(jié)合詩詞主旨分析作者寫這一形象的原因；