二年級英語下冊Unit2《Weather》第1課時教學設計人教新起點.docx

Unit2 第1課時教學設計【主 題】Weather【課 時】第1課時一、教學目標（Teaching aims）1. 能夠聽懂、會說有關天氣狀況的五個詞匯：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，以及一個表示雨具的單詞：umbrella，并嘗試借助圖片和首、尾字母提示整體識別單詞。2. 能夠用Its.簡單介紹天氣狀況。3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。二、各板塊教學建議A. Look, listen and chant.1. 熱身、復習(1) 教師引導學生跟錄音說唱第一單元中的歌謠，復習活動和游戲詞匯。(2) 師生進行對話練習。具體步驟如下： 教師提問：Bill can play football. Yaoyao can fly a kite. What can you do? 數(shù)名學生回答完后，教師繼續(xù)提問：You can do so many things. Thats great. But do you know what I can do?然后教師做動作，讓學生猜一猜是什么活動。2. 新課導入(1) 教師在上一個活動環(huán)節(jié)把最后一個動作設計成模仿看電視，待學生猜出正確答案后，教師說：Yes, I can watch TV. And I like it very much. So now lets watch a video together.(2) 教師播放一段天氣預報視頻，然后提問學生：What kind of TV show is it ?Tip：此問題有一定難度，如果學生不能理解，教師可以適時地用中文加以解釋，學生也可用中文回答。教師在核對答案時可以導人本課主題，如：Yes, it is about the weather. / This is a weather report. So today we will learn something about the weather.(3) 教師播放歌謠，讓學生整體感知新語言。第一遍時讓學生只聽歌謠，整體感知。第二遍時教師邊播放歌謠，邊引導學生指認圖片，初步建立詞匯的音和義之間的聯(lián)系。3. 詞匯學習和操練(1) 詞匯學習：教師通過呈現(xiàn)A項圖片或畫簡筆畫，引導學生學習本課生詞。每個詞匯的教學步驟參考如下： 學習有關天氣的五個詞匯時，教師可在黑板上畫太陽等圖標，邊畫邊說：Its sunny. Sunny. Sunny.等Tip：在教授天氣狀況的單詞時，教師應注意引導學生觀察每個單詞的詞尾字母，發(fā)現(xiàn)以y結尾的單詞的規(guī)律。 在學習umbrella前，教師可先教授 rainy,然后啟發(fā)學生說：Its rainy. We need an .教師可以用肢體語言提示，并引導學生說出單詞：umbrella。最后教師可使用雨傘道具，讓學生感受、理解并嘗試跟讀詞匯go up和go down。 教師帶領全班學生認讀單詞二至三遍。 學生分組讀出單詞后，教師分別請數(shù)名學生讀出單詞。 教師觀察學生的發(fā)音是否正確，并及時給予指導和糾正，可以采取請個別學生讀單詞、分男女生或小組讀單詞，以及接龍讀單詞等方式進行。(2) 詞匯操練。步驟如下： 學生聽歌謠，并按歌謠順序在桌子上擺放單詞卡片。 生按節(jié)奏和韻律拍手齊讀桌子上的單間卡片，如：Sunny. Sunny. Its sunny. 學生看天氣圖標，快速說出相關詞匯當看到rainy, snowy或sunny時，學生做打傘動作，并大聲說出：umbrella。B. Draw and say.1. 聽一聽，看一看，說一說 學生聽錄音，跟讀句子。 學生自己在四幅圖片上作畫。 教師請數(shù)名學生到投影下展示圖片，并用句子Its.進行簡單描述。2. 結對活動學生結對，相互展示并介紹自己所畫圖片中的天氣狀況。C. Listen and chant again.1. 跟唱歌謠教師播放歌謠，引導學生反復模仿說唱歌謠。2. 師生對唱歌謠教師唱：I