七年級(jí)生物下冊(cè)3.7.2保護(hù)我們的家園教案新版濟(jì)南版.doc

保護(hù)我們的家園課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1. 通過對(duì)常見生活用品的最終來源調(diào)查和生物圈價(jià)值的討論等活動(dòng)，說明人類的生存依賴于 生物圈。2. 通過制定保護(hù)本地生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)方案，形成主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。（重難點(diǎn)）能力目標(biāo)：通過對(duì)常見生活用品最終來源的調(diào)查和制定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、制定活動(dòng)方案的能力、社會(huì)實(shí)踐能力等。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.認(rèn)同生物圈是人類和其他生物共有的家園。2.認(rèn)同保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，參加環(huán)?；顒?dòng)。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)： 為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，特別是環(huán)保意識(shí)的提高，確立本節(jié)應(yīng)用“激趣探究”教學(xué)模式。本節(jié)課沒有學(xué)生難于理解的知識(shí)點(diǎn)，不同層次的學(xué)生均能理解人類的生存離不開生物圈?；谝陨戏治?，課上指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，觀察圖片、課件演示和觀看課本插圖、視頻資料等，對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行主動(dòng)思考、探究、小組討論、表達(dá)交流，最后自己得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)會(huì)解決問題的方法。對(duì)于生物圈的價(jià)值問題，除了利用課本上的圖片外，教師還搜集了一些圖片，從不同角度對(duì)生物圈價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真真切切得出結(jié)論：人類的生活離不開生物圈。所以教師要做的主要是：做好問題引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生搭建闡述的平臺(tái)以及做好鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)等，以便拓展和提高學(xué)生的思維能力。“制定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃” 是本節(jié)課的重點(diǎn)活動(dòng)，學(xué)生都有設(shè)計(jì)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃的熱情和能力，但是他們的設(shè)計(jì)未必符合實(shí)際，切實(shí)可行。采取小組競賽的方式，進(jìn)行展示、交流，激活學(xué)生思維去集體討論，全面分析，完善本小組的計(jì)劃，制定出比較切實(shí)可行的計(jì)劃方案。主要目的是讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，積極參與環(huán)保行動(dòng)。課前準(zhǔn)備：教師:調(diào)查本地的環(huán)境和制作多媒體課件。學(xué)生：1.課前調(diào)查常見生活物品的制作原料與生物圈的關(guān)系。2調(diào)查自己居住地方的環(huán)境和生活狀況，形成調(diào)查報(bào)告。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣3分鐘美麗的大自然展示圖片1：美麗的大自然師：這是一幅幅多么撩人的自然美景，然而，如今的地球正在遭受著前所未有的災(zāi)難。水體污染土地沙漠化大氣污染土地干旱展示圖片2：環(huán)境現(xiàn)狀問：看了這兩幅圖片你的感受如何？ 師：人類的活動(dòng)給生物圈帶來了巨大影響。人類在制造巨大財(cái)富的同時(shí)，對(duì)生物圈的負(fù)面影響也是巨大的。美麗的青山綠水沒有了，取而代之的是一幅幅觸目驚心的畫面。作為生物圈中的一員，我們應(yīng)該怎樣做呢？今天我們就一起來探討這個(gè)問題。 板書課題： 第二節(jié) 保護(hù)我們的家園學(xué)生欣賞圖片，并暢所欲言，表述交流，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，達(dá)到共鳴效果。生：生態(tài)破壞和環(huán)境污染已嚴(yán)重威脅著人類和其他生物的安全！生：我們必須行動(dòng)起來保護(hù)我們的家園地球。 通過展示大自然的美景與污染、破壞后的環(huán)境的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境刻不容緩。自然導(dǎo)入新課。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)12分鐘過渡：隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，人口的不斷增加，人類對(duì)自然界的改造日益加劇，地球的環(huán)境質(zhì)量不斷惡化。同學(xué)們，相信你們一定知道不少環(huán)境污染的例子，誰來說說看？師：由于污染嚴(yán)重，于是有人幻想：搬到別的星球去，你認(rèn)為人類的生存能離開地球嗎？多媒體出示資料：迄今為止，全世界的科學(xué)家們開展了各種各樣的研究，證明至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。更沒有足夠的證據(jù)證明地球以外的天體中存在著生命。同時(shí)，科學(xué)家還進(jìn)行了人類離開地球是否能生存的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果以失敗告終。師：如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，我們能不能自己建立一個(gè)完全封閉的“世外桃源”呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本127頁生物圈2號(hào)實(shí)驗(yàn)。問：生物圈號(hào)實(shí)驗(yàn)的徹底失敗說明了什么？得出什么結(jié)論？知識(shí)點(diǎn)一：人類的生存依賴于生物圈（一）回顧：生物圈為人類的生存和發(fā)展，提供了哪些基本生存條件？（二）活動(dòng)：詩歌朗誦：郭沫若的地球，我的母親部分內(nèi)容。多媒體出示資料：地球，我的母親！我飲一杯水，我知道那是你的乳，我的生命羹。地球，我的母親！我聽著一切的聲音言笑，我知道那是你的歌。 地球，我的母親！ 我眼前一切的浮游生動(dòng)， 我知道那是你的舞。地球，我的母親！ 我感覺著一切的芬芳彩色，我知道那是你給我的贈(zèng)品。地球，我的母親！ 我過去，現(xiàn)在，未來，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么樣才能夠報(bào)答你的深恩呢？師：1.讀這首詩歌，你想到什么？談?wù)勀愦丝痰捏w會(huì)和感想。2.郭沫若的詩歌中提到：食的是你，衣的是你，住的是你，可見，地球給予了我們很多！你能結(jié)合你課前的調(diào)查舉出例子來嗎？請(qǐng)大家舉手發(fā)言?。ㄗ⒁獠牧系淖罱K來源）(三)調(diào)查匯報(bào)：將常見生活用品或?qū)W習(xí)用品的制作原料及最終來源填寫到表格內(nèi)：物品名稱制作原料最終來源食物植物、動(dòng)物生物圈課本樹木生物圈書桌樹木生物圈教室水泥、磚等生物圈汽車金屬、汽油 生物圈討論交流：1.從中可以得出什么結(jié)論？2.人們的生活與生物圈之間有什么關(guān)系？過渡：我們?nèi)粘Ｉ钪斜匦璧母鞣N物質(zhì)，都與生物圈有著極為密切的聯(lián)系，生物圈為人類提供各種各樣的自然資源和良好的生態(tài)環(huán)境。人們觀察的角度不同，對(duì)生物圈的價(jià)值就有不同的認(rèn)識(shí)。(四)觀察圖3.7-3并分析：生物圈有哪些價(jià)值？多媒體展示圖片：拓展延伸：除圖中標(biāo)出的價(jià)值外，你還能舉出一些體現(xiàn)生物圈價(jià)值的例子嗎？師繼續(xù)出示圖片：工業(yè)原料文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造價(jià)值食用價(jià)值藥用價(jià)值科學(xué)研究價(jià)值天然氧吧生態(tài)學(xué)價(jià)值住生態(tài)學(xué)價(jià)值休閑價(jià)值風(fēng)景價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值健康價(jià)值等行生物圈利用價(jià)值人的依賴食衣師生共同總結(jié)并板書：生：很難看到一條清澈的小溪、霧霾天氣增加、工廠排放黑煙污水、農(nóng)民噴灑大量農(nóng)藥、焚燒垃圾秸稈、大量樹木被砍伐生激烈爭論：能（不能）。學(xué)生閱讀資料學(xué)生閱讀課本127頁生物圈2號(hào)實(shí)驗(yàn)，生討論交流，得出結(jié)論：說明目前地球仍是人類唯一的家園，破壞了它我們將別無去處。 生：光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度和一定的生存空間等。學(xué)生朗誦詩歌學(xué)生討論交流：地球給予了我們很多！我們的衣食住行都離不開生物圈。我們要回報(bào)地球，保護(hù)我們的母親。生舉例：我們每天的主食有饅頭、燒餅、煎餅等，它們是小麥加工成面粉后制成的，小麥最終來源于生物圈。學(xué)生認(rèn)真填寫表格（紅字為學(xué)生填寫的代表），并在全班表達(dá)交流。生1：生活用品的制作原料最終都來自于生物圈。生2：人們的生活離不開生物圈，人們生活中必須的各種物質(zhì)都取自于生物圈。生：生物圈的價(jià)值有：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、風(fēng)景價(jià)值、健康價(jià)值、休閑價(jià)值、生態(tài)學(xué)價(jià)值等。舉例：工業(yè)原料：食品、醫(yī)藥、化工及制造等許多工業(yè)都要以生物為原料。美學(xué)價(jià)值：色彩紛呈的花木及神態(tài)各異的動(dòng)物都能給人以美的享受。藥用價(jià)值：許多野生生物能為人類提供重要的藥材?？蒲袃r(jià)值：仿生學(xué)、動(dòng)植物品種的改良都需要野生生物等等。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真總結(jié)并記錄。與身邊常見的現(xiàn)象聯(lián)系，列舉環(huán)境污染的例子，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)，渴望有一個(gè)美好的家園。通過出示資料，教師問題引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是人類唯一的家園，我們應(yīng)該加以保護(hù)。通過閱讀課本127頁生物圈2號(hào)實(shí)驗(yàn)，分析失敗原因，最終目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前地球仍是人類唯一的家園，破壞了它我們將別無去處。通過詩歌朗誦不僅活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生意識(shí)到生物圈給予了人類需要的一切，人類的生存完全依賴于生物圈。培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)地球，保護(hù)生物圈的美好情感，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過調(diào)查匯報(bào)和討論的形式，激發(fā)了課堂活力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。從不同角度對(duì)生物圈價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真真切切得出結(jié)論：人類的生活離不開生物圈，從而為下一步保護(hù)生物圈的學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程不僅符合認(rèn)知規(guī)律而且從心靈上給予了一次洗滌。 教師通過板書展示本環(huán)節(jié)知識(shí)內(nèi)容，便于學(xué)生掌握。組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)10分鐘過渡：通過以上學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到人類的生存離不開生物圈。隨著人類改變生物圈的能力不斷增強(qiáng)，對(duì)自然的破壞活動(dòng)也超出生物圈的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，人類的生存和發(fā)展也受到嚴(yán)重影響。我們應(yīng)該怎么辦？知識(shí)點(diǎn)二： 保護(hù)生物圈從我做起（一） 調(diào)查匯報(bào)：1.根據(jù)課前調(diào)查，陳述我們身邊存在的嚴(yán)峻的環(huán)境問題？2.我國政府有哪些保護(hù)環(huán)境的好措施、好辦法？師補(bǔ)充：近年來?xiàng)椙f市委市政府投入大量資金用于城市綠化美化，積極創(chuàng)建國家級(jí)森林城市，如生態(tài)園、城市森林公園、游園廣場、植物園的建設(shè)等，給市民提供了高品位的生態(tài)休閑場所。還號(hào)召市民參與全民共建，在森林公園種下“成長樹”、“愛情樹”、“健康樹”、“友情林”、“事業(yè)林”等，共建美麗家園。（二）分組討論：為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)做些什么呢？1.談一談你的家庭為了保護(hù)環(huán)境做過哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做?2.我們班集體怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)學(xué)校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。3.你知道哪些與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的節(jié)日（紀(jì)念日）？多媒體展示各環(huán)境節(jié)日：中國植樹節(jié)3月12日；世界水日3月22 日；世界地球日4月22日；世界無煙日5月31 日；世界環(huán)境日6月5日；世界人口日7月11日；國際保護(hù)臭氧層9月16日；世界糧食日10月16日等等（三）制定計(jì)劃方案：1.師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“活動(dòng)設(shè)計(jì)”，學(xué)生選擇一項(xiàng)內(nèi)容，制定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃方案，并提出以下要求：認(rèn)真閱讀“活動(dòng)提示”。日常行為規(guī)范要有效可行。結(jié)合我們當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境制定活動(dòng)方案。全組參與，認(rèn)真討論。2.小組集思廣益，制定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。并在班內(nèi)交流。（教師巡視指導(dǎo)）3.展示各小組的活動(dòng)方案，師生共同討論、評(píng)價(jià)，小組再修正、完善，做到有效性和可行性。結(jié)束語：同學(xué)們的行動(dòng)計(jì)劃非常好！請(qǐng)利用課余時(shí)間，真正開展環(huán)?；顒?dòng)，使我們身邊的人與我們一起保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們知道了保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物圈關(guān)系到人類的生存和發(fā)展，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來，樹立尊重自然、順應(yīng)自然，保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，努力建設(shè)山清水秀的美麗中國。生1匯報(bào)：森林資源減少、水土流失嚴(yán)重、水體污染、亂倒、焚燒垃圾、噪音；隨處吐痰、踐踏草坪、破壞花草樹木等不文明現(xiàn)象。生2：營造大量“防風(fēng)林”、治理“三廢”、整治白色污染、進(jìn)行空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)等，不斷改善人們的生存環(huán)境。生分組討論交流：生1：多植樹種草、勸阻身邊不良行為、正確對(duì)待廢棄物，對(duì)垃圾進(jìn)行分類、少開汽車等。生2：不亂扔垃圾，節(jié)約用水、電、紙等，走出學(xué)校宣傳環(huán)保等。生3：植樹節(jié)3月12日；世界環(huán)境日6月5日世界無煙日5月31 日等。生認(rèn)真閱讀課本129頁的“活動(dòng)提示”。 生分組討論、制定各小組計(jì)劃，如：1組：節(jié)水計(jì)劃：隨時(shí)關(guān)水龍頭，一水多用、阻止滴漏等。2組：節(jié)約用電：隨手關(guān)燈、用節(jié)能燈、減用空調(diào)。3組：環(huán)保出行：少開汽車、騎自行車或坐公交車等。展示設(shè)計(jì)成果，共同討論。生：利用課余時(shí)間，真正的開展環(huán)?；顒?dòng)，力爭做到人人愛環(huán)境，處處講環(huán)保，并影響到我們身邊的人。通過調(diào)查與討論使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的環(huán)保意識(shí)，將環(huán)保意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中，從我做起，從日常身邊的事做起。通過設(shè)計(jì)環(huán)保計(jì)劃，學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并反思自己的行為。結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況，分析討論，制定出計(jì)劃，再展示交流。不僅培養(yǎng)了學(xué)生思考、交流、表達(dá)，和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等能力。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，最終把學(xué)生的環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)！知識(shí)應(yīng)用鞏固提高8分鐘1.據(jù)以下信息，回答下列問題： 2007年12月31日，國務(wù)院發(fā)出通知，要求從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋?，F(xiàn)有超市、商店、集貿(mào)市場等商品零售場所實(shí)行塑料袋的有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋。（1）政府“限塑”的真正目的是_。（2）有人設(shè)想，生產(chǎn)一種新型材料制作購物袋來代替現(xiàn)行的塑料袋 。你認(rèn)為這種新材料應(yīng)具備什么特點(diǎn)？_。請(qǐng)?zhí)岢瞿愕脑O(shè)想。 _。 （3）有人用焚燒的辦法處理塑料袋，這種做法好不好？_。為什么？_。 （4）你認(rèn)為目前該采取什么辦法處理土壤中的塑料袋？_。2.汽車進(jìn)入千家萬戶，給人們的生活，工作帶來很多便利，同時(shí)也給人們帶來了許多負(fù)面影響。你如何倡導(dǎo)人們“低碳”出行？1.（1）減少環(huán)境污染。（2）在短時(shí)間內(nèi)降解（分解）；對(duì)土壤不造成污染；利用農(nóng)田廢棄物（如秸桿等）；分解后可被植物吸收利用等。（3）不好；會(huì)造成大氣污染。（4）加強(qiáng)管理，強(qiáng)制回收利用。2.盡量購買低能耗、低排放、低污染、更環(huán)保的車型。駕車時(shí)可以選擇“拼車”。最好的出行方式是乘坐公交車或騎自行車、步行等。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)促進(jìn)了知識(shí)的遷移和應(yīng)用，起到舉一反三的作用。針對(duì)性強(qiáng)，注重知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解釋實(shí)際生活中的生物學(xué)現(xiàn)象或解決一些生活中的實(shí)際問題。 并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 暢談收獲2分鐘同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。由學(xué)生自我總結(jié)形成知識(shí)板塊。課堂達(dá)標(biāo)檢測5分鐘A類：1“青山綠水”與“窮山惡水”兩詞，反映了在環(huán)境保護(hù)中起重要作用的因素是( ) A山石 B水分 C土壤 D森林2我國的植樹節(jié)定為每年的( )。A.3月12日 B.3月22日 C.6月5日 D.7月11日3你認(rèn)為下列生活用品中，即有利于環(huán)保，又能節(jié)約能源的有( )A塑料袋B快餐盒C一次性筷子D萬年歷B類：4下列不利于環(huán)境保護(hù)的是( )A大力植樹造林 B.退耕還林還草 C.使用電子賀卡 D.使用一次性筷子5有利于保護(hù)和改善環(huán)境的最有效的個(gè)人行為是()。A.玻璃包裝物的回收利用 B.積極參與制定環(huán)境保護(hù)法活動(dòng)和宣傳活動(dòng)C.以自行車代替汽車作為個(gè)人的交通工具D.由食肉者改為素食者6對(duì)于生態(tài)環(huán)境急劇惡化，我們應(yīng)該( )。A.積極行動(dòng)起來，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性B.無能為力，任其自然發(fā)展C.別人怎么做，我就怎么做D.只要自己能做到不做環(huán)境污染的事，別人怎么做于己無關(guān)C類：課后實(shí)踐：1. 每一位同學(xué)針對(duì)身邊存在的環(huán)境問題，寫一條保護(hù)環(huán)境的廣告宣傳標(biāo)語。2.以小組為單位，圍繞身邊存在的環(huán)境問題