化學學習方法

高中生化學學習方法談（二）談學習指標與模塊學法 錄入者:jiaowuchu |時間:2011-04-19 10:35:55 | 作者: | 來源: | 瀏覽:2555次 化學，從字面上講，是變化的科學。即化學是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學。因此我們學習化學時，也就要在物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)及變化規(guī)律這四方面狠下功夫。上學期我曾經(jīng)就高中生學習的“三要素”、“八環(huán)節(jié)”進行了輔導，今天我再就化學學習的學習指標和模塊學習技巧談三個觀點，望能給同學們以幫助，并請大家記在心中，用在學習中。一、（課堂）學習指標學習是學生的天職，也是人類生存的必需，那么怎樣才能判斷我們的學習是有效呢？我給大家介紹“十五字的學習指標”，同學們可以隨時根據(jù)這十五字學習指標對照，檢查我們每節(jié)課的學習是否達標，這十五字就是：（課上）聽得懂、（要點）記得住、（解釋）說得圓、（作業(yè)）寫得對、（實驗）做得順。所謂課上聽得懂。就是課堂上跟著老師的思路，根據(jù)教材的敘述，結合自己的理解，明白知識的來龍去脈，知道概念的要點、內(nèi)涵和外延，被老師所講內(nèi)容說服，不糊涂。所謂記得住。就是課后回憶課堂上老師所講的知識情景時，印象深刻，條理清晰，能說出1、2、3、4若干個知識的要點、注意事項及解題方法，并能持久保持1個月以上。所謂說得圓。就是課上對老師的發(fā)問，群答時大聲表白，觀點正確；獨答時邏輯清晰，要點突出；書面回答時語言結構規(guī)范，言簡意明。所謂“寫得對”。就是寫作業(yè)時答案合理，判據(jù)明確，思路清晰，不出錯或出錯少，即使錯了通過訂正，確保不再“二進宮”。所謂“做得順”。就是實驗時能丟開書本，丟開實驗報告，能獨立動手完成，做到操作不重復，一步到位，現(xiàn)象較明顯，符合原理。即使現(xiàn)象與教材中有出入，但可以作出合理的解釋。二、模塊學習方法高中階段的化學知識內(nèi)容可分為六大模塊。一是基本概念：分散在各個章節(jié)中；二是基本理論：現(xiàn)在教材集中在選修4化學反應原理中；三是元素及其化合物：集中在必修1、必修2中；四是有機化學：分基礎和擴展兩部分；五是化學實驗：目前主要集中在必修1的第一章、選修5中；六是化學計算：分散在各個章節(jié)的練習中。因為這六大模塊知識，各有特點，所以我們在學習這六大模塊知識的時候，也應采用不同的學習方法或思維方法，我認為，學習不同模塊知識的學習方法為：1、理論模塊中常采用模型學習法，可將微觀的難懂的理論知識通過建模的形式加深記憶。如原子結構理論，可用“桃子模型”理解周期律理論，可用“周期表模型”理解電化學理論，可用“電池模型”理解四大平衡理論，可用“相對速率模型”理解分子結構理論，可用“互斥模型”理解雜化軌道理論，可用“空間構型模型”理解晶體結構理論，可用平行六面體或圓球“堆積模型”理解2、元素模塊可采用網(wǎng)絡學習法，將元素單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)聯(lián)系起來。如高一必修1八種元素及其化合物的知識可用蜘蛛網(wǎng)絡串聯(lián)起來 綜合復習可用三線網(wǎng)絡串聯(lián)起來（如無機部分常用原子結構線，理解化學性質(zhì)；性質(zhì)線理解制備和鑒定；變化線，理解 單質(zhì)氧化物水化物鹽 之間的轉(zhuǎn)化關系。有機部分常用：官能團線 理解烴及其各類含氧衍生物之間的轉(zhuǎn)化關系；光鹵代線 幫助理解脂肪族化合物的性質(zhì)；鐵鹵化線理解芳秀族化合物的性質(zhì)）3、概念模塊可采用對比學習法，通過對比，掌握不同概念的異同，加深了解。如：分子結構中的“三鍵兩力”，晶體結構中的“構成與性質(zhì)”可采用表格加以比較，既直觀又突出。氧化還原反應中6對關系可用交叉分類進行對比物質(zhì)分類與性質(zhì)可用樹狀圖示進行對比等。實驗模塊可用分類學習法，計算模塊可用分類學習法等等三、四種學習技巧1、備堂課前備堂是基礎。從心理學和生理學角度看，人每進行一個活動都經(jīng)經(jīng)過預備、進入、興奮、疲倦、消褪、印象幾個環(huán)節(jié)。我們學習化學時也是這樣，預備鈴響后，人要入座，不再打鬧閑談，讓神經(jīng)進入預備狀態(tài)，做好上課的學習用品、關聯(lián)知識的兩個準備：（如準備書、草紙、記錄本、筆、課本、練習本等，如本節(jié)知識有關的原有化學、物理、數(shù)學方面的知識，生活中的案例或疑問知識等），為上課學習做好充分的準備。2、分類記憶分類記憶是秘訣?；瘜W概念多、化學方程式多、規(guī)律多，特別是高一新生學習化學更是感到很困難多多，那么采用分類學習、分類記憶的方法，不僅是化學學習的課程標準要求，而且也是記憶知識的有效途徑。記憶力是識記、保持再記憶和重視所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力，而人要記住眾多概念行為，必須要根據(jù)人的個體差異，根據(jù)概念的特點，通過分類、對比，進行記憶，特別是對一些重點知識進行分類記憶效果較好。那么中學化學需要記憶的重點內(nèi)容有哪些呢？（1）化學物質(zhì)分類及物理性質(zhì)：色：無色、黑色、紅色、淡藍色、紅棕色、血紅色味：無味、臭雞蛋氣味、刺激性氣味態(tài)：白色絮狀、白色膠狀、無色油狀液體溶：可溶解性規(guī)律特（特殊性）：CO、NO的毒性，H2SO4的吸水、脫水性，NH3、SO2、Cl2易液化，HNO3與金屬反應不能產(chǎn)生H2。記住了這些物理性質(zhì)，對無機推斷題有很大的幫助。（2）化學物質(zhì)分類及化學性質(zhì)(即 通常所說的化學方程式)： 如： 酸的通性（與金屬、堿、堿性氧化物、鹽反應） 堿的通性： 熱穩(wěn)定性： 氧化性： 還原性： 歸中反應記住了各類物質(zhì)的這些化學通性，對掌握八種元素單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)有很好的作用。（3）物質(zhì)結構分類及晶體性質(zhì)如：哪些化學式可代表分子晶體，哪些化學式可代表原子晶體，哪些分子式只表示一種物質(zhì)，哪些化學式可代表多種物質(zhì)。（4）基本概念和基本理論的組成要素和適用范圍如：Vm 要素：條件標態(tài)對象1mol氣體體積約22.4升范圍：只適用于氣體又如：化學平衡：要素：條件一定條件對象可逆反應本質(zhì)還=逆特征濃度不變范圍：可逆反應（5）化學反應分類及反應規(guī)律如：強制弱規(guī)律：強酸弱酸強堿弱堿強氧劑弱氧劑強還劑弱還劑強電解質(zhì)弱電解質(zhì)（如FeCl3+KSCN可反應的理由）強穩(wěn)定性弱穩(wěn)定性適用范圍：水溶液的反應高制低規(guī)律：高沸點低沸點：H2SO4HNO3H3PO4HClSiO2CO2NaK適用范圍無水（或高溫熔融）狀態(tài)（6）常用儀器的分類及操作方法：過濾：一貼二低三靠檢驗氣密性：封兩頭 熱中間 看現(xiàn)象 說結論滴定管的使用：洗、潤、裝液、調(diào)零PH試紙的使用固體的取用液體的取用等等3、螺旋式復習經(jīng)常復習是關鍵。記憶的過程可分為：識記保持再認回憶遺忘五個過程，要想讓知識貯存在大腦中永久保持并可隨意提取， 必須讓知識在大腦中留下深刻的印象。因此，要與遺忘作斗爭，經(jīng)常復習才可以保持記憶，將知識貯存。要做到這一點，建議大家經(jīng)常復習，做到：每天過電影式的回憶當天的新知識，每周“歸類式”的整理當周的要點知識，每月“網(wǎng)絡式”的再認以前學過的重點知識，經(jīng)?！熬C合性的練習”，挑戰(zhàn)遺忘，才能保證所學知識記入腦海，才能考試做題運用自如。有些同學學習主動性不強，過分地依靠老師，對知識不及時進行整理，其后果是對各知識之間的聯(lián)系不是很清楚，時間一長，便成了一團亂麻，覺得越學越艱難，成績一路下滑。所以一節(jié)課或一個章節(jié)或一個單元學習完后，應對知識及時進行梳理，養(yǎng)成這種常歸納整理的習慣，是提升復習效果的有效手段。如：學習化學平衡后，立即與化學反應速率建立聯(lián)系，明確外界條件對化學平衡的影響的實質(zhì)是對反應速率的影響，當其正、逆反應速率影響的倍數(shù)一致時，平衡不移動，否則平衡則發(fā)生移動，這樣就對等效平衡的判斷掃清了思維障礙。又如：學到電離平衡時，應立即與化學平衡建立聯(lián)系，明確其原理，就是化學平衡的繼續(xù)，只不過環(huán)境是在溶液中。還如：學完一種元素及其化合物的性質(zhì)后，應該將它們之間的關系聯(lián)成網(wǎng)絡，并注明它們之間的轉(zhuǎn)換條件，如網(wǎng)狀關系圖，還可以對其物質(zhì)的共性及時歸類，如常見的有毒氣體有哪些？常見黃色和淡黃色固體有哪些（S、Na2O2、AgBr、AgI、Ag3PO4、P4）常見黑色固體有哪些（石墨、CuO、MnO2、FeO、Fe3O4、FeS、PbS、CuS、Fe粉、Ag粉）常見的氧化劑有哪些？常見的還原劑有哪些？常用的酸、堿有哪些？常用的指示劑有哪些？還如：學習有機物后立即對其進行歸納，有三條線可幫助梳理記憶有機物的性質(zhì)。如：通過官能團線（烴鹵化烴醇醛酸酯）可加深各類烴及其衍生物轉(zhuǎn)化關系的印象?？赏ㄟ^烴鹵代（鹵代線烷烴脂肪族衍生物 芳烴（苯環(huán)上）芳香族衍生物）了解脂肪烴與芳香烴的不同。還可通過水解線 多糖低聚糖單糖蛋白質(zhì)肽氨基酸 了解糖類、蛋白質(zhì)及鹵代烴的共性與區(qū)別。4、好習慣是提高成績保障。要想成績好，好的學習習慣是保障哪些習慣才是好的學習習慣呢？（1）課上跟著教師走（2）老師有問便回答老師在課堂上的每個問題或引言，作為學生要有問必答，要臉皮厚，不怕答錯，不怕出洋相，怎么想怎么說，想多少說多少，這樣一方面鍛煉了自己，提升了多種能力，另一方面活躍氛圍，給了老師激情，課堂活躍，營造了很好的學習環(huán)境。盡量做到回答“符合規(guī)范”，提升自己的學術素養(yǎng)，如鑒別題的語言結構是什么？（3）問題質(zhì)疑天天有。設疑探究，深入化學本質(zhì)。設疑、釋疑是學習過程中不可少的一個重要環(huán)節(jié)。如：久置的HNO3為什么會變黃黃色是什么物質(zhì)引起為什么有NO2在HNO3中，NO2+ H2O= HNO3+NO為可逆反應。又如：CH4、C2H4、C2H2燃燒時又為何煙越來越濃，火焰越來越明亮。再如：元素周期律中，為什么從左右、從上下呈現(xiàn)同期性變化。還如：為什么原子晶體的熔沸點高于分子晶體的熔沸點為什么在影響V的因素是“增則增，減則減”？為什么正戊烷的沸點異戊烷新戊烷為什么鄰羥基苯甲酸的沸點低于對羥基苯甲酸等等。（4）書面整理成常態(tài)。經(jīng)常將每章的重點、難點、?？碱}型、每節(jié)的要點按照一定順序記錄在紙上，粘貼到對應章節(jié)中間，做到內(nèi)容有底、解法有數(shù)、缺漏清楚，同時每月要進行一次知識大盤點，將各章中相近的內(nèi)容通過列表、網(wǎng)絡圖、樹狀分類圖進行橫向盤點，避免了胡子眉毛一把抓，避免了遺忘，且便于查閱。（5）動眼之時必動筆。學習時，面前始終有一疊草稿紙，是一個很好的習慣，大腦中在同一時間能夠容納的東西是很少的，只看不動手，很快就會忘記，所以要養(yǎng)成動眼即動筆的習慣，有助于我們加深理解，加強記憶，不是有人說：“看十遍抄一遍，抄十遍不如默寫一遍”、“好記性不如亂筆頭”嗎。（6）作業(yè)練筆不偷懶。學習的目的在于應用。適當?shù)木毩暿菓弥R、鞏固知識、深化理解的重要手段，一個從來不做練習的人，很難想象他的成績能好到哪里去。但也有的同學做了一定量的練習，成績?nèi)匀徊焕硐?，究其原因，是他對練習中出現(xiàn)的問題沒有進行探究，沒有弄清題目的意圖是什么，看到熟悉的題目不仔細閱讀、分析，就憑記憶或感覺填上答案，實際上出題人經(jīng)常在關鍵處做變動，導致解題失誤。另外，作業(yè)本發(fā)回來，作業(yè)出現(xiàn)了錯誤，也沒有分析產(chǎn)生錯誤的原因，不清楚是粗心大意還是理解錯誤，還是知識有缺陷導致作業(yè)寫錯了。即使這個題目再出現(xiàn)還是重犯同樣的錯誤。故對所做的題目一定要弄懂弄透，不能“二進宮”，寧可少做幾題，絕不反復做錯。對一些經(jīng)典習題可反復質(zhì)疑，一題多練，起到舉一反三的效果，有時有些難度的經(jīng)典的選擇題在考試時可用排除法確定答案，但在平時的練習中則應該按照計算題或簡答題的步驟仔細弄通弄懂，總之好題目