小學品德與社會學習準備期培訓.ppt

小學品德與社會 學習準備期培訓,普陀區(qū)教育學院教研室,一、設置品德與社會學習準備期的意義,充分發(fā)揮品德與社會學科在促進學生社會性發(fā)展中的重要作用，幫助學生實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，為學生在心理、思想、行為上適應小學學習生活做好準備。 尊重學生的生活經驗和認知規(guī)律，保護學生對小學學校生活的美好憧憬，促進學生身心健康發(fā)展。,二、品德與社會學習準備期設置的方式與時間,本學科學習準備期教育，安排在小學一年級新生入學后第一個月的品德與社會課程中。 教學進度基本按照教學參考書中的教學建議執(zhí)行。,三、品德與社會學習準備期的教學目標,學習準備期原則上依據(jù)品德與社會課程標準和一年級第一學期教材中第一單元的教學目標與教材內容進行教學。,總目標 初步適應小學生活，能遵守學校的規(guī)章制度；喜歡學校生活，喜愛班級集體；對學習有興趣，喜愛品德與社會課，初步體驗學習的快樂。,1知識 認識自己的班主任、各科老師及同學。 初步了解學校的基本環(huán)境和教學設施。 了解學校對學生的行為規(guī)范提出的要求。 2方法與能力 初步學會自己安排學習，能與他人合作與交流。 學會一些簡單的生活自理技能。 初步適應小學生活，能遵守學校的規(guī)章制度。 3情感態(tài)度與價值觀 喜歡學校生活，喜愛班級集體。 對學習有興趣，喜愛品德與社會課，體驗學習的快樂。 尊敬老師，友愛同學，與老師、同學禮貌地交往。,四、品德與社會學習準備期的教學內容,1、原則依據(jù)課程標準和教材進行教學 品德與社會課程標準的要求 一年級第一學期教材中第一單元的教學目標與教材內容,2、突出三個要素 學習興趣培養(yǎng) 學習習慣和行為習慣養(yǎng)成 師生情感交流,3、根據(jù)學習準備期的教學目標以及學生實際情況，對教學內容進行適當調整。,說明：,（1）引導學生在學習第一、二、三、四課認識你 認識我交個好朋友 校園探秘學校生活有規(guī)律的基礎上，體驗學校生活的愉快。 （2）在第四課學校生活有規(guī)律中適當增加對學生學習生活自理的要求和行為指導。 （3）原各種各樣的學校作為拓展內容，要引導學生珍惜現(xiàn)在的學習生活條件，熱愛自己的學校。,說明：,（1）在第一、二、五課我上學了我們的班級學校生活多愉快中適當增加學校生活基本行為規(guī)范要求。 （2）在第三、四、五課謝謝老師我的小書包 學校生活多愉快中多注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對學校生活產生憧憬。,五、品德與社會學習準備期的教學評價,品德與社會學習準備期的教學評價應以教學目標為依據(jù)，堅持知識、方法與能力、情感態(tài)度與價值觀三方面的有機結合。,1評價原則,（1）重過程，將評價貫穿于學習準備期的全過程，及時評價，通過評價促進教學目標的落實。 （2）重發(fā)展，評價要有利于學生適應新的學習環(huán)境，有利于學生良好品德與行為習慣的逐步養(yǎng)成。 （3）重激勵，評價要符合一年級學生的年齡特點，多鼓勵，少批評，使他們在接受評價的同時，喜愛老師，喜歡學校，初步適應新的學習生活。,2評價內容,（1）知識：認識自己，知道自己是小學生了；認識老師，認識自己的班主任和各學科老師；認識同學，基本能叫出班級同學的名字，說出一些同學的優(yōu)點或特點；認識學校，初步了解學校的基本環(huán)境、設施和學校的基本行為規(guī)范。 （2）方法與能力：初步具有自我介紹，表達自己所見所聞的方法和技能；學習一些生活自理的初步技能，學習安排自己的生活。 （3）情感態(tài)度與價值觀：愛學校，喜歡上學；愿意與同學老師交往，與他們友好相處；對學習有好奇心和興趣；愿意遵守學校的作息制度和學?；拘袨橐?guī)范。,3評價方法,（1）用激勵性的語言進行評價，讓學生感受到老師的愛，看到自己的優(yōu)點，增強自信。 （2）用小紅花、五角星、鉛筆等獎品激勵學生的不斷進步。 （3）對學生學習準備期的進步情況和有待于改進的地方，通過評價表等形式及時反饋給家長，做到家校互動。,六、準備期教學實施中的幾個要點,1、形成合力 學校應充分重視品德與社會教學，有針對性地貫徹落實“學習準備期”教學指導意見。 其他教育渠道的活動設計應避免與品德與社會課程相關內容的簡單重復，力求形成教育的合力。,2、做好銜接 本學科任課教師要通過豐富多彩的課堂教學活動，采取靈活多樣、充滿童趣的活動方式實施教學，促進學生良好品德和行為習慣的養(yǎng)成。 同時要及時了解其他學科以及“學習準備期綜合活動”的實施情況，做到有機銜接。,六、準備期教學實施中的幾個要點,3、處理好幾個關系,教材的普遍性和學生的特殊性 教材的固定性與教學的生成性,六、準備期教學實施中的幾個要點,4、拓展時空組織活動,課前收集信息，增強針對性，保證鮮活性。 開放課堂空間，讓學生在自主探究中主動學習。 進行課后延伸，讓學生在生活實踐中主動學習。,結束語 課程回歸到人本身，回到學生生活，不是冰冷的理念，而是要展示對美好生活的向往和對美麗人生的追求。 追求是一種真實的教育。真實的學生，真誠的溝通，老師是真心朋友。真的才可信，有教育積極意義的，才被學生認同。,學校實施要求：,組織學習上海市小學學習準備期指導意見制定學校學習準備實施方案,開學第一周上傳“普陀教研平臺”-教研活動-小學品社學習準備期 。 備好學習準備期教案。 認真完