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不用攙扶,湘教版 五年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第三單元,1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、 攙”8個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文。,頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 愛(ài)迪生,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。,今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文不用攙扶。讀了以后，相信大家對(duì)這則名人名言將會(huì)有更加深刻的體會(huì)。,帕 曼 袂 怦,拄 磁 魅 攙,p,mn,mi,png,zh,c,mi,chn,用自己喜歡的方式閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文 寫(xiě)了一件什么事？,默讀課文，想一想文中哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了帕爾曼艱難站起的經(jīng)過(guò)？哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了觀眾的反映？,用“”畫(huà)出帕爾曼終于艱難站起的語(yǔ)句。 用“”畫(huà)出具體描寫(xiě)觀眾反映的句子。,小組內(nèi)交流探討，說(shuō)說(shuō)自己的初步認(rèn)識(shí)。,齊讀倒數(shù)第二自然段，說(shuō)說(shuō)課文的主要 人物和主要內(nèi)容。,精讀課文，交流課文中最能體現(xiàn)人格魅力的句子。,1.一曲終了，他用拐杖支撐自己試圖站起來(lái)。 2.起來(lái)跌坐在椅子上； 再起來(lái)又沒(méi)成功； 又試了一次又失敗了。,3.帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。 4.他又試了第四次，這一次他終于站了起來(lái)！ 品讀以上語(yǔ)句，邊讀邊想象，邊體會(huì)帕爾曼 頑強(qiáng)的人格魅力。,“這位音樂(lè)家的杰出之處，動(dòng)人之處，不僅在 他的琴聲里，更在他的人格魅力上?！?1.“他的人格魅力”指的是什么？ 2.帕爾曼的杰出之處，動(dòng)人之處表現(xiàn)在哪些地方？ 3.你從這個(gè)句子體會(huì)到了什么？,“為這個(gè)，讓我這不懂音樂(lè)的人對(duì)音樂(lè)大師 說(shuō)：謝謝您！”,1.“這個(gè)”指的是什么？ 2.作者為什么要謝謝音樂(lè)大師？,對(duì)于“攙扶”和“不攙扶”，你是怎么看待的？,組詞 袂（ ） 拄（ ） 帕（

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