語(yǔ)文：第一專題《讓我們一起奔騰吧》第2課時(shí)課件(蘇教版必修1).ppt

第2課時(shí) (時(shí)間：45分鐘 滿分：90分) 一、基礎(chǔ)知識(shí)(15分，每小題3分) 1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是( ) 解析 B項(xiàng)“似”讀sh；C項(xiàng)“憎”讀zn； D項(xiàng)“倔”讀ju。,A,2下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( ) A閃爍 花瓣 紫丁香 金壁輝煌 B喉嚨 戰(zhàn)栗 紅槳果 山脈聳起 C翡翠 蔚藍(lán) 針葉樹(shù) 中華崛起 D青蔥 縐紋 綠葉叢 荒誕不經(jīng) 解析 A項(xiàng)壁碧；B項(xiàng)槳碧；B項(xiàng)槳漿；D 項(xiàng)縐皺。,C,3下列詩(shī)句的音樂(lè)節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( ) A為了歌唱/玉蘭花,把潔白的心/向藍(lán)天打開(kāi)。 B為了不再/孤獨(dú)，繁星似的迎春到處/閃爍。 C想像的云朵/在/疾風(fēng)中/飄揚(yáng)。 D太陽(yáng)把/七色的花朵投在/成千上萬(wàn)的枝條 上。 解析 B項(xiàng)為了/不再孤獨(dú)，繁星似的迎春/到 處閃爍；C項(xiàng)想像的云朵/在疾風(fēng)中/飄揚(yáng)；D項(xiàng) 太陽(yáng)/把七色的花朵/投在/成千上萬(wàn)的枝條上。,A,4對(duì)下列各句所用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng) 是 ( ) A春天正迎著我們，獻(xiàn)上更多的花朵。(擬人) B尋找著美好的聲音，/愛(ài)情的震顫，莊稼的 波濤，金屬的鳴響。(排比) C一直讀到希望戰(zhàn)栗著升起。(比喻) D祖先在風(fēng)中訴說(shuō)著青蔥的愿望。(移就) 解析 把“希望”當(dāng)成能“升起”的事物寫(xiě)， 擬物。,C,解析 不是比喻，而是“移就”或“移用”。 “青蔥”本形容事物的顏色，而這里用來(lái)形容抽 象的“愿望”，賦予“愿望”以旺盛的生命活力，突出了世世代代恒久不變、一如繼往的追求，“我們”應(yīng)該承繼這一愿望，并發(fā)揚(yáng)光大。 答案 D,二、文本閱讀(25分) 閱讀讓我們一起奔騰吧全詩(shī)，回答610題。 6詩(shī)的第一詩(shī)章用一系列意象描繪了大地回春的 歡欣氣息和蓬勃生機(jī)，這實(shí)際上象征什么？為 什么第二節(jié)又寫(xiě)了秋天的意象？(4分),答案 (1)借寫(xiě)充滿蓬勃生機(jī)的春天來(lái)象征變革者所處的充滿生機(jī)的社會(huì)，它是被束縛力量的釋放，是久蟄生命活力的勃發(fā)。(2)第二節(jié)寫(xiě)秋天的意象，意在寫(xiě)出生命力量的蓄積。正是這種默默的蓄積，才有了爛漫的春天；正是這種精神力量的積存，才會(huì)有如今的“奔騰”。(、每點(diǎn)2分),7如何理解詩(shī)歌第三部分的詩(shī)行排列和詩(shī)歌要表 達(dá)的內(nèi)容之間的關(guān)系？(6分) 答案 (1)采用了金字塔似的排列方法，語(yǔ)言 形式寓有建筑美和造型美。(2)這種把詩(shī)行排 列成疊加的巖石狀，用以象征坦誠(chéng)、和諧、信 任、純潔的關(guān)系，暗示了朋友間的友誼如巖石 般堅(jiān)固。這一部分寫(xiě)“我們”與英雄對(duì)話，抒 寫(xiě)朋友間的友誼。為了暗示朋友間的友誼如巖 石般堅(jiān)固，詩(shī)人把詩(shī)行排列成疊加的巖石狀。 這樣，在形式上直觀地表現(xiàn)了友誼的淳厚與實(shí) 在。另外，詩(shī)人也注重用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這種深厚,的友情。如“用大海翡翠的語(yǔ)言交談/用坦白得像沙灘一樣的語(yǔ)言”，選取了大海中珍貴的“翡翠”來(lái)寫(xiě)友誼的可貴，用“坦白得像沙灘一樣的語(yǔ)言”來(lái)寫(xiě)朋友之間的坦誠(chéng)。朋友之間的友誼純潔得如人與自然的整合，如“雪花似的水鳥(niǎo)棲息在我們的肩頭”。詩(shī)人正是以這些語(yǔ)言表達(dá)了朋友之間堅(jiān)固的友誼。(，2分；，4分),8詩(shī)的第四詩(shī)章中第一、二節(jié)的意象有豐富的象 征色彩，試結(jié)合詩(shī)歌主旨進(jìn)行分析。(4分) 答案 (1)“土地”和“天空”分別代表現(xiàn)實(shí) 和理想，“山脈”象征創(chuàng)造，“洪水”象征災(zāi) 難。(2)作者讓相互對(duì)立或?qū)?yīng)的形象同時(shí)出 現(xiàn)，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。正因?yàn)橛辛死硐耄祟惒?有了創(chuàng)造的動(dòng)力；正因?yàn)橛辛藙?chuàng)造，理想才變 成了現(xiàn)實(shí)。讓意象對(duì)照式出現(xiàn)，使本詩(shī)章立 意人生的意義在于奮斗更加鮮明。,9“血液在身體里溫暖地流著，在太陽(yáng)上歡躍” 與“歲月的皺紋又將閃出什么樣的光輝呢”兩 句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義是什么？(6分) 答案 (1)“血液”表面上指身體里的血液， 實(shí)際暗指青年人火熱的青春。(2)“在太陽(yáng)上 歡躍”表現(xiàn)的是青年一代為祖國(guó)的春天出力流 汗以后的喜悅和歡樂(lè)，更有自豪和驕傲。 (3)“歲月的皺紋”，用了暗喻的修辭手法， 指時(shí)間和歲月。整個(gè)句子指為建設(shè)祖國(guó)需付出 艱辛的努力，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需付出血 汗、智慧，乃至生命，我們應(yīng)在這個(gè)過(guò)程中 創(chuàng)造出自己的人生價(jià)值，而不應(yīng)虛度。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,10“我不能設(shè)想”包含的內(nèi)容對(duì)本詩(shī)主題的表 現(xiàn)起到什么作用？(5分) 答案 (1)“我不能設(shè)想”包含的內(nèi)容對(duì)本詩(shī) 主題的表現(xiàn)起到了積極的對(duì)比襯托作用。 (2）作者在這里告誡青年人要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和創(chuàng) 造的意義，為建設(shè)和美化祖國(guó)的春天奉獻(xiàn)青 春，而不能虛度年華，蹉跎歲月。(3)實(shí)際上 是從反面突出了詩(shī)歌的主題。,三、課堂延伸(22分) 閱讀下面一首詩(shī)歌，完成1116題。 星星變奏曲 如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明 誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì) 在夜里凝望 尋找遙遠(yuǎn)的安慰 誰(shuí)不愿意 每天,都是一首詩(shī) 每個(gè)字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動(dòng) 誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上 柔軟得像一片湖 螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng) 誰(shuí)不喜歡春天 鳥(niǎo)落滿枝頭 像星星落滿天空,閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái) 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明 誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì) 在寒冷中寂寞地燃燒 尋求星星點(diǎn)點(diǎn)的希望 誰(shuí)愿意 一年又一年 總寫(xiě)苦難的詩(shī),每一首都是一群顫抖的星星 像冰雪覆蓋心頭 誰(shuí)愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地 風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星 誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子 喜歡火 涌出金黃的星星 在天上的星星疲倦了的時(shí)候升起 照耀太陽(yáng)照不到的地方,11此詩(shī)的主要意象是什么？有什么象征意義？ (4分) 答案 這首抒情詩(shī)以“星星”象征光明，即詩(shī) 意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好 的東西。但詩(shī)中的“星星”又有其特定的情境 和意味，即它所顯現(xiàn)的不是陽(yáng)光普照的光明， 而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明，寄托了詩(shī)人 在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求的理想。整首詩(shī)都以“星星” 為主要意象并以假設(shè)為前提來(lái)抒情寫(xiě)意，展示 現(xiàn)實(shí)與理想的背離，顯示詩(shī)人對(duì)光明的渴求。,12變奏曲是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。變奏為作曲基本技巧之 一，即通過(guò)裝飾、改變時(shí)值或節(jié)奏、改變音符 進(jìn)行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手 段，使音樂(lè)保持原有的基本輪廓而以變化的面 貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成 的樂(lè)曲稱“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。 試分析這首詩(shī)為什么題為“星星變奏曲”？(6 分),解析 第一節(jié)的前四行，寫(xiě)人們抬頭凝望星空，把星星當(dāng)作遙遠(yuǎn)的安慰，這是因?yàn)楹诎祷\罩了大地。由“如果”引領(lǐng)的這一假設(shè)句，構(gòu)成對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)有力的否定。以下十三行，是由“誰(shuí)不愿意”、“誰(shuí)不愿意”、“誰(shuí)不喜歡”開(kāi)頭的三次反問(wèn)，各引出一組遞進(jìn)式的比喻，以一系列美好的意象，寫(xiě)出詩(shī)人所向往的光明世界：那是一個(gè)富有詩(shī)意的世界，一個(gè)像夏夜般柔美的世界，一個(gè)像春天般溫馨迷人的世界。,第二節(jié)使用了與第一節(jié)同樣的結(jié)構(gòu)、相近的句式和遞進(jìn)式的比喻，但它的前十二行由“誰(shuí)還需要誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意” 的肯定式(否定的反問(wèn)表示肯定的意思)，變?yōu)椤罢l(shuí)還需要誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意”的否定式(肯定的反問(wèn)表示否定的意思)，在內(nèi)容上由對(duì)光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的否定。隨著意象的變換，詩(shī)中的情境也由溫馨美好轉(zhuǎn)為寒冷嚴(yán)酷,從而構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。這一節(jié)的前四句與上一節(jié)前四句一樣，都采用了“如果”的假設(shè)句式，一起構(gòu)成對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定，并且由正面表達(dá)對(duì)自由的企盼轉(zhuǎn)而從反面加以表達(dá)。由“誰(shuí)愿意”,以下八行，寫(xiě)出現(xiàn)實(shí)的寒冷與苦難。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界里，詩(shī)人一年又一年總在寫(xiě)著苦難的詩(shī)，夜晚被凍僵，一顆又一顆的瘦小的星被風(fēng)吹落。這些描寫(xiě)與第一節(jié)的氛圍構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)照。最后五行則又恢復(fù)了與第一節(jié)用過(guò)的“誰(shuí)不喜歡”的肯定式：此刻，我們只好喜歡火，只好自己努力制造光明，讓人類偉大的智慧和力量去充滿每一個(gè)角落，驅(qū)逐黑暗，表達(dá)了詩(shī)人為追求光明而獻(xiàn)身的決心。,答案 本詩(shī)的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題，并且結(jié)構(gòu)對(duì)稱，基本句式、修辭手法和一些用語(yǔ)也是相同或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩(shī)的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境意味發(fā)生變化并形成強(qiáng)烈對(duì)照，基本句式和一些用語(yǔ)也有所變異。這種情形就如同音樂(lè)，既保持原有的基本輪廓而又以變化的面貌出現(xiàn)，使上、下兩節(jié)構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。所以，詩(shī)題叫“星星變奏曲”，可謂名副其實(shí)。,13“在寒冷中寂寞地燃燒”是什么意思？(2分) 答案 在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周圍都 是黑暗的時(shí)刻，只有燃燒自己去尋找光明。 “寂寞”突出了孤獨(dú)，“燃燒”代表了犧牲。,14“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”，此處 “星星”為什么要“顫抖”呢？(4分) 答案 “每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”用的 是暗喻的手法，表明“苦難的詩(shī)”所受的束 縛，這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷孤寂。 星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑 和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。,15怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星 星”？(2分) 答案 “瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光 明的微茫的希望。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦 小的星星”也被“一顆一顆”地吹落，可見(jiàn) “夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。,16本詩(shī)在藝術(shù)上，頗能體現(xiàn)朦朧詩(shī)的一些特點(diǎn)。 如不直接表現(xiàn)或呈現(xiàn)思想感情，而總是借助一 些物象來(lái)暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)等。譬如，用 星星、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、白丁 香等來(lái)象征光明美好的理想世界，而用夜、冰 雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星 星等來(lái)代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界等。從這些意 象中，可以看出這首詩(shī)的主題是什么？(4分),答案 這首詩(shī)的主題，表達(dá)的是對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望，這在朦朧詩(shī)中非常有代表性。,四、語(yǔ)言運(yùn)用(8分) 17以“溪”“?！焙汀疤丁睘橐庀髮?xiě)一段文字, 要求表達(dá)某種感悟，至少用一種修辭手法，不 超過(guò)60字。 答：_ _ 答案 人生不過(guò)是為了盡力展示生命獨(dú)特的美 麗，如同一條山澗小溪，可以穿過(guò)高山投身遼 闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的 清潭。,18在“梅花”“星星”“蠟燭”中任選一種,仿 照下面溪流這首小詩(shī)的格式，寫(xiě)一組句子。 溪流 沒(méi)有江河奔騰的浪花， 也沒(méi)有大海壯闊的波瀾， 但山石間的那點(diǎn)叮咚， 是你快樂(lè)的旋律。 答：_ _,答案示例 梅花 沒(méi)有桃花艷麗的姿容， 也沒(méi)有杏花芬芳的醇香， 但是寒風(fēng)中那片深紅， 是你迎風(fēng)斗雪的笑臉。 星星 沒(méi)有太陽(yáng)耀眼的光芒， 也沒(méi)有月亮皎潔的清輝， 但是夜空里的那點(diǎn)閃爍， 便是你迷人的容顏。,五、隨堂練筆(20分) 19閱讀下面的材料，按要求作文。 大自然是有色彩的。有充滿活力的紅， 有充盈高貴的紫，有填滿希望的青，有清爽 純潔的白，有靜寂神秘的黑，有華貴金黃的 金，有朝氣蓬勃的