14年高二數(shù)學(xué)期末考試試題

14年高二數(shù)學(xué)期末考試試題距離期末考試還有不到一個(gè)月的時(shí)間了，在這段時(shí)間內(nèi)突擊做一些試題是非常用幫助的，小編整理了14年高二數(shù)學(xué)期末考試試題，希望對(duì)大家有所幫助!查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)預(yù)祝大家取得好成績(jī)!14年高二數(shù)學(xué)期末考試試題一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共6 0分.在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的).1. 雙曲線 的焦點(diǎn)坐標(biāo)是 ( )A. 、 B. 、C. 、 D. 、2.一個(gè)家庭有兩個(gè)小孩，則基本事件空間 是 ( )A. (男，男)，(女，女) B. (男，男)，(男，女)，(女，男)，(女，女)C. (男，女)，(女，男) D. (男，男)，(男，女)，(女，女)3.已知雙曲線C： 的左、右焦點(diǎn)分別為F1、F2，P為雙曲線C的右支上一點(diǎn)，且|PF2|=|F1F2 |，則PF1F2的面積等于 ( )A.24 B.36 C.48 D.964.在一次隨機(jī)試驗(yàn)中，彼此互斥的事件A、B、C、D的概率分別是0.2、0.2、0.3、0.3，則下列說(shuō)法正確的是 ()A.A+B與C是互斥事件，也是對(duì)立事件B.B+C與D是互斥事件，也是對(duì)立事件C.A+C與B+D是互斥事件，但不是對(duì)立事件D.A與B+C+D是互斥事件， 也是對(duì)立事件5、如果右邊程序執(zhí)行后輸出的結(jié)果是990，那么在程序until后面的條件應(yīng)為( )A.i 10 B. i 8 C. i =9 D.i96.已知 為不重合的兩個(gè)平面，直線 那么 是 的( )A.充分而不必要條件 B.必要而不充分條件C.充分必要條件 D.既不充分也不必要條件7、如右圖所示，使電路接通，開(kāi)關(guān)不同的開(kāi)閉方式有( )A. 11種 B. 20種 C. 21種 D. 12種8.設(shè)F為拋物線 的焦點(diǎn)，A、B、C為該拋物線上三點(diǎn)，當(dāng)FA+FB+FC= ，且|FA|+|FB|+|FC |=3時(shí)，此拋物線的方程為 ( )A. B. C. D.9. 如圖，已知直線 、 是異面直線， ， ，且 ， ，則直線 與 的夾角大小為( )A. B . C. D.10.項(xiàng)式 的展開(kāi)式中的常數(shù)項(xiàng)為 ( )(A) (B) (C) (D)11.已知雙曲 線 的離心率 .雙曲線的兩條漸近線構(gòu)成的角中，以實(shí)軸為角平分線的角記為 ，則 的取值范圍是 ( )A. B. C. D.12.已知三棱柱ABC-A1B1C1的側(cè)棱與底面邊長(zhǎng)都相等，A1在底面ABC內(nèi)的射影為ABC的中心，則AB1與底面ABC所成角的正弦值等于 ()A.13 B. C. D.23第卷(共90分)二.填空題(本大題共有4小題，每小題5分，共20分.把答案填在答題卡上).13.將二進(jìn)制數(shù)1010 101(2) 化為十進(jìn)制結(jié)果為 ;14有下列命題命題 xR，使得 的否定是 xR，都有設(shè)p、q為簡(jiǎn)單命題，若q為假命題，則 p q為真命題2是5的充分不必要條件;若函數(shù) 為偶函數(shù)，則 ;其中所有正確的說(shuō)法序號(hào)是 .15.底面是正方形的四棱錐A-BCDE中，AE底面BCDE，且AE=CD= ，G、H分別是BE、ED的中點(diǎn)，則GH到平面ABD的距離是_.16.線段 是橢圓 過(guò) 的一動(dòng)弦，且直線 與直線 交于點(diǎn) ，則三.解答題(本大題共6小題，共70分.解答應(yīng)寫出文字說(shuō)明、證明過(guò)程或演算步驟).17.(本小題滿分10分)若將函數(shù) 表示為 ，其中 為實(shí)數(shù)，求 的值18.(本小題滿分12分)已知直線 經(jīng)過(guò)拋物線 的焦點(diǎn)F，且與拋物線相交于A、B兩點(diǎn).(1)若 ，求點(diǎn)A的坐標(biāo);(2)若直線 的傾斜角為 ，求線段AB的長(zhǎng).19.(本小題滿分12分)如圖，直三 棱柱 中， ， 是棱 的中點(diǎn)， 。( )證明：()求二面角 的大小。20.(本小題滿分12分)某工廠對(duì)200個(gè)電子元件的使用壽命進(jìn)行檢查，按照使用壽命(單位：h)，可以把這批電子元件分成第一組100,200，第二組(200,300，第三組(300,400，第四組(400,500，第五組(500,600，第六組(600,700.由于工作中不慎將部分?jǐn)?shù)據(jù)丟失，現(xiàn)有以下部分圖表：分組 100,200 (200,300 (300,400 (400,500 (500,600 (600,700頻數(shù) B 30 E F 20 H頻率 C D 0.2 0.4 G I(1)求圖2中的A及表格中的B，C，D，E，F(xiàn)，G，H，I的值;(2)求圖2中陰影部分的面積;(3)若電子元件的使用時(shí)間超過(guò)300h為合格產(chǎn)品，求這批電子元件合格的概率.21.(本小題滿分12分)如圖，在底面是正方形的四棱錐P-ABCD中，PA面ABCD，BD交AC于點(diǎn)E，F(xiàn)是PC中點(diǎn)，G為AC上一點(diǎn).(1)求證：BD(2)確定點(diǎn)G在線段AC上的位置，使FG平面PBD，并說(shuō)明理由;(3)當(dāng)二面角B-PC-D的大小為 時(shí)，求PC與底面ABCD所成角的正切值.22.(本小題滿分12分)已知橢圓 ，過(guò)點(diǎn) 作直線 與橢圓交于 、 兩點(diǎn).(1) 若點(diǎn) 平分線段 ，試求直線 的方程;(2) 設(shè)與滿足(1)中條件的直線 平行的直線與橢圓交于 、 兩點(diǎn)， 與橢圓交于點(diǎn) ， 與橢圓交于點(diǎn) ，求證： /其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。做好高二數(shù)學(xué)期末考試試題可以輔助你在考試中取的高分，小編預(yù)祝您在每次考試中都能取得好成績(jī)!觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。”我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，