2.8.1 《找規(guī)律》(圖形)人教課標(biāo)版_第1頁(yè)
2.8.1 《找規(guī)律》(圖形)人教課標(biāo)版_第2頁(yè)
2.8.1 《找規(guī)律》(圖形)人教課標(biāo)版_第3頁(yè)
2.8.1 《找規(guī)律》(圖形)人教課標(biāo)版_第4頁(yè)
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2.8.1 找規(guī)律(圖形)人教課標(biāo)版這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說(shuō)字驚老師?!庇谑强?,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”,而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”??梢姡敖處煛币徽f(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì),“教師”的含義比之“老師”一說(shuō),具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后,教師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“教師”為“教員”。要練說(shuō),先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯:有的結(jié)巴重復(fù),面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語(yǔ),扯衣服,扭身子??傊?,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí),我總是笑臉相迎,聲音親切,動(dòng)作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?;蛟谡n堂教學(xué)中,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒,我總是認(rèn)真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求,在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表?yè)P(yáng),并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷訓(xùn)練,幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。2.8.1 找規(guī)律(圖形)|人教課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容:人教版第二冊(cè)第8889頁(yè)例1、2、3。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具、水彩筆、板書的教具。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)規(guī)律1、師:快樂(lè)的六一兒童節(jié)就要來(lái)到了。你們高興嗎?生:高興。小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,特地開了個(gè)聯(lián)歡會(huì)。他們的教室布置的可美了,大家想不想去看看呢?生:想。現(xiàn)在我們就一起去看看。(投影出示主題圖)師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,畫面上都有什么?生: 。師:請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)想一想你還發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組的同學(xué)聽聽。開始吧。(學(xué)生分組交流,師指導(dǎo)觀察)2、小組匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?充分讓學(xué)生說(shuō),(學(xué)生肯定回答較為哆嗦如:是一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)。同時(shí)師跟著指主題圖當(dāng)說(shuō)到主題時(shí),師:?jiǎn)?,你找到了彩旗排列的?guī)律,你真聰明!你能大聲地再說(shuō)一遍嗎?(師點(diǎn)課件引導(dǎo)生說(shuō)出規(guī)律。)師補(bǔ)充:說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)是一黃一紅為一組不斷地重復(fù)出現(xiàn),他說(shuō)得真好,小朋友,把掌聲送給他,送你一顆智慧星。再讓其他生說(shuō)出燈籠、彩花的排列規(guī)律。(每說(shuō)出一個(gè)規(guī)律課件跟上)3、揭示課題:像燈籠、彩旗、彩花它們的擺放都有自己的規(guī)律,有規(guī)律的事物多美啊,這正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,找規(guī)律。板書課題,齊讀課題。4、出示例1中的一組圖:猜一猜,(師做神秘樣)這個(gè)燈籠的后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色的燈籠?外星蟲會(huì)猜?你們會(huì)猜嗎?生:會(huì)。(很驚訝)你是怎么知道的?對(duì),說(shuō)得真好,他是根據(jù)一面紅燈籠,一面黃燈籠依次不斷地重復(fù)排列這個(gè)規(guī)律知道答案的。這個(gè)朵花的后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色的花?這面旗的后面一個(gè)是什么顏色的旗?真是一群聰明的孩子,你們不但找到了規(guī)律,還能應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。好了,我們一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩玩吧!二、動(dòng)手實(shí)踐,創(chuàng)造規(guī)律(一) 教學(xué)例1中的跳舞圖。1、師:看一看,迎接我們的是什么呢?(歌舞表演。)2、(出示場(chǎng)中小朋友跳舞)仔細(xì)觀察,跳舞的同學(xué)是按怎樣的規(guī)律站隊(duì)的?(抽生說(shuō)并表?yè)P(yáng)生:你的規(guī)律找得好。)(一男一女或一女一男)師:他們是圍成一圈跳舞,如果以男生為開始,就是一男一女,如果以女生為開始,他們站隊(duì)的規(guī)律就是一女一男。(課件演示)。3、(出示課件)讓我們仔細(xì)觀察,這個(gè)小朋友是男孩還是女孩呢?猜一猜?生: 師:小朋友們注意了注意了,魔術(shù)表演開始了,1、2、3變!生齊答:女孩。師:你猜對(duì)了。小結(jié):剛才,同學(xué)們找到了彩燈、彩花、彩旗和小朋友站隊(duì)的規(guī)律,那你們想不想自己動(dòng)手?jǐn)[規(guī)律呢?生:想。請(qǐng)你們拿出學(xué)具按老師的要求一起擺規(guī)律好嗎?師:(1)先擺一個(gè)三角形,再擺一個(gè)圓;一個(gè)三角形、一個(gè)圓;一個(gè)三角形、一個(gè)圓。擺好了嗎?生: 師:下一個(gè)應(yīng)該擺什么圖形呢?生: 你是怎么知道的?給大家說(shuō)說(shuō)好嗎?大家擺的都很好。再按老師的要求擺下一組。(2)先擺一個(gè)正方形,一個(gè)三角形,一個(gè)圓;再擺一個(gè)正方形,一個(gè)三角形,一個(gè)圓;接著擺一個(gè)正方形,擺好了嗎?生: 師:下一個(gè)應(yīng)該擺什么圖形呢?生: 你是怎么知道的?給大家說(shuō)說(shuō)好嗎?剛才大家擺的都很好。這次老師不給你們提要求,自己隨意擺出有規(guī)律的圖形,開始吧!學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,師指導(dǎo)。師:你們擺的都很好,都是小小發(fā)明家。好,表?yè)P(yáng)自己。下面老師這還有一些有關(guān)規(guī)律的問(wèn)題,一起看?(出示課件)選哪個(gè)?誰(shuí)愿意幫忙?(1)看,這個(gè)沒(méi)有涂色的圓是什么顏色的?生答。這個(gè)呢?(2)師:來(lái),告訴小朋友,你是按照什么規(guī)律找到的?師問(wèn):你們也是按照這個(gè)規(guī)律找到的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律,同時(shí)發(fā)現(xiàn)這些圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律,還可以從顏色上找排列規(guī)律。師表?yè)P(yáng)學(xué)生:真聰明,繼續(xù)加油,(3)師:小朋友擺得真好,不僅能從圖形的形狀上找到了它們的排列規(guī)律,還從顏色上找到了排列規(guī)律。師說(shuō):呵呵,真是一群聰明的孩子,課間休息:多么歡快的音樂(lè),孩子們,來(lái),跟老師一起隨著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)吧。活動(dòng)中:師問(wèn):會(huì)了嗎?自己跳跳。(師生共舞,左拍一下,右拍一下,上拍一下,下拍一下有規(guī)律的音樂(lè)和動(dòng)作。)師:孩子們,你們?cè)趺催@么快就把老師的動(dòng)作學(xué)會(huì)了?誰(shuí)能說(shuō)出老師跳舞時(shí)動(dòng)作的規(guī)律。師:你真能干。同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)。師;你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律?生:有。是按慢慢快快快的規(guī)律拍手的。三、欣賞規(guī)律。生活中到處都可以看到按規(guī)律排列的東西,我也收集到一些有規(guī)律的圖片,大家想看看嗎?(出示課件)四、生活中的規(guī)律。我們的生活中也有很多的規(guī)律,我們一起去看看好嗎?(課件出示生活中有規(guī)律的事物)看來(lái)規(guī)律就在我們身邊,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中還有那些東西的排列是有規(guī)律的?生1:我身上的衣服生2:每天都有白天黑夜的規(guī)律生3:每星期

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