四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)21化石吟教案新版新人教版.docx

化石吟課 題化石吟課時(shí)1課 型講授修改意見教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的音樂美。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣。 3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想情感和節(jié)奏韻律美。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想象思維，深入理解詩歌內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)生有一定的詩歌感悟能力，學(xué)要強(qiáng)化朗讀來加深對(duì)詩歌的理解。學(xué)法指導(dǎo)1、 朗讀法。化石吟是一首現(xiàn)代抒情詩，詩歌節(jié)奏鮮明，同時(shí)運(yùn)用多種修辭手法來抒發(fā)贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。 2、 聯(lián)想想象法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，想象化石所展現(xiàn)出的一萬年前的神奇景3、討論點(diǎn)撥法。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測(cè)（可能出現(xiàn)的問題）補(bǔ)救措施修改意見一、導(dǎo)入通過課件引出課題化石吟。二、整體感悟朗讀課文朗讀后的初步印象、第一感受三、詩歌進(jìn)行多角度品味探究四、拓展延伸五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)1、用多媒體向?qū)W生展示化石圖片（恐龍、始祖鳥、魚等），并解說（化石的概念及其作用），引起學(xué)生的閱讀興趣。板書課題2、要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌。 老師點(diǎn)評(píng)，師范朗讀讓24名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受出示課件，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)（1）請(qǐng)你概括詩歌的主要內(nèi)容。 并劃分層次（2）說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里（3）這首詩在創(chuàng)作手法上有什么特色？再讀課文（1）化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界？ 描繪一下畫面（2）挑戰(zhàn)思維極限，科學(xué)地猜想人類可能會(huì)進(jìn)化成什么科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首抒情詩，飽含感情地贊頌了“會(huì)說話”的奇異化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球，從自己做起，從現(xiàn)在做起。課后自己搜集到的圖片或文字資料，寫一篇介紹某種古生物的文章，字?jǐn)?shù)要求在500字以上1、觀看圖片，聽教師講解概念，做筆記。2、 集體朗讀學(xué)生再讀說出自己的第一感受小組合作、討論回答教師問題明確(1) 層次劃分：1、2節(jié)（總領(lǐng)）3-6節(jié)（主體）7節(jié)（總結(jié)）(2) 這樣寫，有放有收，前后照應(yīng)，使全詩結(jié)構(gòu)完整(3) 這首詩運(yùn)用了擬人的手法，將化石當(dāng)作可以說話的人，還運(yùn)用排比、設(shè)問、比喻等讀課文思考回答收集，寫作文停頓不整齊描繪不清楚，語句不清楚教師點(diǎn)評(píng)、范讀。教師點(diǎn)撥，鼓勵(lì)板書設(shè)計(jì)層次劃分：1、2節(jié)（總領(lǐng)）3-6節(jié)（主體）7節(jié)（總結(jié)）參考書目及推薦資料語文教師用書教學(xué)反思我在教讀本文時(shí)，一方面關(guān)注學(xué)生語文能力的提高，要求學(xué)生通過反復(fù)朗讀逐步理解詩歌內(nèi)容，并細(xì)心體會(huì)詩歌的鮮明節(jié)奏，和諧聲調(diào)，感受詩歌的音樂美。另一方面又將學(xué)生的目光從詩歌本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣，使學(xué)生在獲得語文知識(shí)提高語文能力的同時(shí)，也能積極感悟自然感悟自然科學(xué)。第三，在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極地問題和探索