4記念劉和珍君

4記念劉和珍君一、課外閱讀閱讀下面的文字,完成后面的題目。祈求林敬鈞我曾經(jīng)在長(zhǎng)城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的那種干燥湛藍(lán)的天空下,蒼勁古樸的長(zhǎng)城默默地蜿蜒于群山之上。畫家在一塊白布上潑墨揮毫。長(zhǎng)城上的風(fēng)揚(yáng)起老人的白發(fā),鼓動(dòng)每一個(gè)人的衣襟。他展開那面墨汁未干的鷹旗。雄鷹起伏振翅,直欲破空而上。陽(yáng)光普照群山,也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間,我忽然感覺到一種熱血沖破冰層的眩暈,一種沉淀壓抑已久的力量猛烈爆發(fā):天空、陽(yáng)光、長(zhǎng)城、老人、長(zhǎng)風(fēng)、鷹。那不是我第一次見到鷹,卻是第一次為鷹震撼。后來一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個(gè)粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝,其余一無(wú)所有。它深深地印在我的腦海里。后來又看到南方一種色彩艷麗的織鳥精致而溫暖安全的巢時(shí),我想到了北方的鷹。不知為什么,我總覺得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹不需要巢穴,它從不躲避風(fēng)雨。它是天地間飛翔的精靈,高傲、敏銳、兇猛、無(wú)畏,永不留戀巢穴的溫暖與安樂。我?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng),聽說公園里來了個(gè)動(dòng)物展覽團(tuán)。我想起了鷹,于是我去了。從羽毛的顏色和體形可以看出:那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀,腿上有一根粗大的鐵鏈,它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯,仿佛在看什么,又什么也沒看到。一個(gè)小孩,忽然放肆地把手中的香蕉扔向那只埋頭的鷹,他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事,因?yàn)樗€在得意的笑。那只鷹猛地昂起了頭,有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什么,它閃電般地直掠下來。然而那不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它,它猛然回墜,被倒吊在高高鷹架上,晃來晃去。那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn),它冷漠地看了看腳下的同伴,又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。那個(gè)被嚇呆的小孩這時(shí)才清醒過來,悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹狠狠扔去,又嘿嘿地笑起來,一邊撿石塊,一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅,掙扎著,發(fā)出一串低沉鳴音。它的聲音在顫抖。我分明地感到一種蒼白而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過心頭。我攔住那個(gè)小孩,叫他滾。鷹漸漸停止了掙扎,靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空那里曾是它的家園、夢(mèng)想、榮耀和驕傲。四下沉悶,天地間只有蟬在不停地叫。我不知道鷹是否會(huì)流淚。那夜我在山頂坐了很久。天上有月,月旁有星;山上有風(fēng),山下有樓。我在山頂大夢(mèng)一場(chǎng),一顆淚珠從天上落到我的手上。清晨我再去看那兩只鷹的時(shí)候,蒼老的鷹依然倒吊著,剛剛死去。喂鷹的人說,野生的鷹是沒法養(yǎng)活的它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。天空是藍(lán)色的,一切都很安靜。我想起北方的天空、陽(yáng)光和鼓動(dòng)衣襟的長(zhǎng)風(fēng),想起傷痕累累的長(zhǎng)城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么,但我想那一定是一只被束縛的鷹對(duì)祖先血脈相承的東西的渴求雖然它一生未曾飛翔。我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們,給鷹一顆高飛的心,讓高飛的靈魂永不沉淪。(選自美麗如初10年精短散文100篇)1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.作者在開篇選擇“長(zhǎng)城”這個(gè)特定的場(chǎng)景,一方面象征了中華民族,同時(shí)奠定了沉郁、厚重、蒼涼的基調(diào),也為下文看到鷹旗,展開聯(lián)想和為鷹震撼做鋪墊。B.作者寫南方織鳥精致而安全的巢,是為了與鷹的巢穴形成對(duì)比,突出表現(xiàn)鷹是“飛翔的精靈”“永不留戀巢穴的溫暖與安樂”。C.作品通過對(duì)小孩無(wú)知行為的描寫,對(duì)人類殘害動(dòng)物、虐待人才的行為給予了有力的批判。D.文章用象征手法,通過對(duì)蒼鷹性格的敘寫,表達(dá)了對(duì)志在高遠(yuǎn)的奮飛精神的渴望。解析:C“虐待人才的行為”于文無(wú)據(jù)。文章表達(dá)的是對(duì)生命意識(shí)、生命尊嚴(yán)的祈求。2.結(jié)合上下文,按要求回答問題。(1)那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn),它冷漠地看了看腳下的同伴,又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。(請(qǐng)品味句中畫線詞的妙處)(2)我在山頂大夢(mèng)一場(chǎng),一顆淚珠從天上落到我的手上。(請(qǐng)寫出這“一顆淚珠”的特殊含義)解析:第一句中的兩個(gè)詞是對(duì)“年輕的鷹”的神態(tài)描寫,結(jié)合全文內(nèi)容可知,此鷹是人工孵化的,沒有野生鷹的特性,沒有對(duì)自由的追求。因此句中的“冷漠”表明它對(duì)野生的老鷹的遭遇沒有絲毫的同情,“茫然”表明它對(duì)野生鷹向往遠(yuǎn)方的行為根本不理解。第二句,結(jié)合全文可知,“一顆淚珠”是鷹的淚,也是作者的淚。寫出了被捆在架上無(wú)法高飛的野生鷹心中強(qiáng)烈的悲愴,表達(dá)了作者對(duì)被捆住的野生老鷹深深的同情及內(nèi)心的怨憤。答案:(1)運(yùn)用了神態(tài)描寫。年輕的鷹是人工孵化的,雖有鷹的身軀,而全然沒有鷹的野性,沒有自由的靈魂。因此它不會(huì)同情野生鷹的遭遇,它更不能理解野生鷹所向往的遠(yuǎn)方。(只要能說出“不會(huì)同情”和“不能理解”之意即可)(2)天上落下的淚,是鷹的淚。鷹高傲、兇猛,卻被捆在架上無(wú)法高飛,當(dāng)尊嚴(yán)受到冒犯卻無(wú)法還擊時(shí),心中充滿了強(qiáng)烈的悲愴。作者用夢(mèng)到鷹淚這一描寫,表達(dá)了對(duì)奮飛者慘遭厄運(yùn)的深深的同情及怨憤。3.有人認(rèn)為本文的標(biāo)題“祈求”若換成“鷹的遭遇”,可以更加突出鷹的不幸。你贊成這種說法嗎?請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章主旨的理解,說說你的 理由。解析:根據(jù)文章內(nèi)容及結(jié)尾處的議論、抒情,可知“鷹的遭遇”只點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容,而不能在題目中就揭示出全文的主旨。“祈求”作為題目,更表現(xiàn)出一種呼吁的力量。答案:不贊成。因?yàn)楸疚牟恢粚扂椀牟恍以庥?更重要的是借鷹的遭遇來呼吁善良的人們應(yīng)“給鷹一顆翱翔的心,讓高飛的靈魂永不沉淪”,是對(duì)生命意識(shí)、生命尊嚴(yán)的祈求。所以用“祈求”作為題目,更能切合文章的主旨。(答題關(guān)鍵在于比較兩個(gè)題目在反映文章主旨上的差異,言之有理即可)二、語(yǔ)言運(yùn)用4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。古人遠(yuǎn)比今人喜愛扇子,他們親切地稱扇子為“涼友”。對(duì)扇子“救人于酷暑”感恩僅是原因之一,才是更重要的理由。西游記中家喻戶曉的芭蕉扇讓人聯(lián)想到神仙的法力;拜三國(guó)演義所賜,;因仕女貴婦的把玩,團(tuán)扇則散發(fā)著貴氣和脂粉香;而這一把折扇、衣袂飄飄,構(gòu)成了今人對(duì)古人“風(fēng)流才子”的想象。芭蕉扇、團(tuán)扇、折扇雖材質(zhì)與工藝有別,趣味和風(fēng)格各異,此“涼友”真“良友”也,待人不分高低貴賤一視同仁,所揮之處,身清爽,心安寧。解析:注意上下文之間的關(guān)系,前后文之間的相互的提示和照應(yīng),盡量用文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫,這樣能夠減小誤差。例如本題根據(jù)后文的文意,第處應(yīng)該填寫“扇子上承載著超越器用的文化含義”。第處三國(guó)演義中羽扇是諸葛亮的,羽扇象征著智慧和謀略。第處前面提到“各異”,后面自然是填相同點(diǎn)。答案:扇子上承載著超越器用的文化含義羽扇成了謀略和智慧的化身但扇出的涼風(fēng)卻是一樣的清爽5.如圖是國(guó)防科技大學(xué)的?；?請(qǐng)寫出該校徽中小圈內(nèi)的構(gòu)圖要素及其寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過100個(gè)字。解析:這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目,圖文轉(zhuǎn)換的題目主要有解析徽標(biāo)、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等,此題屬于分析徽標(biāo)的題目,分析徽標(biāo)常見的題目是寫出構(gòu)圖要素和分析寓意,構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中所有的圖案的內(nèi)容,重點(diǎn)注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案,時(shí)間、地點(diǎn)、主題的漢語(yǔ)或英文