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化學鍵與化學反應(yīng)-說課稿教案4 魯科版必修2 高一化學課標分析以“化學鍵”為橋梁,引導學生從物質(zhì)變化和能量變化兩個角度認識化學反應(yīng)。為以后研究化學反應(yīng)的利用奠定基礎(chǔ)。教材分析化學鍵概念的建立為學生從原子、分子水平認識物質(zhì)的構(gòu)成和化學反應(yīng)打開了一扇窗,而深入研究和利用化學反應(yīng)又是認識化學反應(yīng)實質(zhì)的基礎(chǔ)。本節(jié)教材將兩條線索融合起來,使學生既了解了物質(zhì)的構(gòu)成,又認識了化學反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化的實質(zhì)。教學目標一、知識與技能目標1、了解化學鍵的含義及離子鍵和共價鍵的形成。2、了解化學反應(yīng)中物質(zhì)變化的實質(zhì)。二、過程與方法目標結(jié)合對化學鍵、離子鍵、共價鍵的教學,用討論、猜想、對比的方法理解化學鍵類型、化學鍵與物質(zhì)構(gòu)成及能量關(guān)系,從而培養(yǎng)學生的獲取和處理信息的能力,分析比較、歸納推理能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標通過本節(jié)學習,使學生初步學會從分子、原子的微觀角度認識化學變化的實質(zhì),培養(yǎng)學生善于思考,勤學好問,勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重難點化學鍵、離子鍵、共價鍵的含義和對化學反應(yīng)實質(zhì)的理解教學方法討論法、探究法、分析推理法、對比歸納等方法過程分析針對本節(jié)課的三個重難點設(shè)計了如下突破方法:引入:我們生活中有很多的化學反應(yīng),你能舉幾個例子嗎?學生舉例并討論這些反應(yīng)的用途,展示幻燈圖片,引導學生了解生活中化學反應(yīng)不僅可以制備新物質(zhì),也可以利用反應(yīng)中的能量變化?;瘜W鍵含義的突破:播放實驗錄像:水在通電條件下分解 設(shè)置問題:1、初中化學中講過化學反應(yīng)的實質(zhì)是什么?水是如何分解成氫氣和氧氣的?2、水在通電時才能分解,為什么呢?3、水的分解前后,分析化學鍵存在著什么變化?分組交流、討論,由小組長記錄并派小組同學代表匯報討論結(jié)果,教師總結(jié)歸納,得出化學鍵的概念,理解化學反應(yīng)的實質(zhì)是舊的化學鍵的斷裂和新的化學鍵的形成。共價鍵含義的突破:演示多媒體動畫課件:氯化氫的形成過程。學生觀察、思考、要求學生根據(jù)核外電子排布規(guī)律分析氯化氫中的化學鍵成鍵微粒、成因、成鍵元素及本質(zhì)。通過教師歸納總結(jié)加深對共價鍵的認識。離子鍵含義的突破:播放實驗錄像:金屬鈉在氯氣中燃燒。展示多媒體幻燈圖片:金屬鈉、氯氣、氯化鈉的微觀結(jié)構(gòu)。引導學生實現(xiàn)宏觀物質(zhì)→構(gòu)成微粒→微粒間的作用,以及化學反應(yīng)&rar
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