人教版八年級物理上冊第六單元《質(zhì)量和密度》復(fù)習(xí)教案

質(zhì)量和密度復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計質(zhì)量和密度【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道質(zhì)量的單位。2會調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，會使用游碼，會使用天平稱質(zhì)量。3理解密度的概念。4會查密度表，知道水的密度。5會用量筒測體積，會用天平和量筒測體積【呈現(xiàn)形式】本部分涉及的考點：質(zhì)量概念的理解，質(zhì)量的單位。天平的調(diào)節(jié)，用天平測物體的質(zhì)量，密度概念的理解，密度的公式和單位，測定物質(zhì)的密度，密度公式的變形及應(yīng)用，這些考點常以填空、選擇、實驗、計算和探究題的形式出現(xiàn)。質(zhì)量和密度是物理學(xué)中兩個重要的物理量，它們之間有區(qū)別也有一定的聯(lián)系。中考主要考查學(xué)生對質(zhì)量和密度概念的理解和運用，以及運用上述知識解決實際問題的能力，還考查學(xué)生學(xué)會用天平和量筒測量固體或液體的質(zhì)量及密度的實驗操作能力?！局R結(jié)構(gòu)】一、質(zhì)量1定義：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。2單位：國際上通用的單位是kg。二、用天平稱固體和液體的質(zhì)量1天平的正確使用（1）調(diào)節(jié)底座水平。（2）調(diào)節(jié)橫梁平衡。（3）正確讀數(shù)2測量物體的質(zhì)量3液體質(zhì)量的測量三、密度1 密度的概念：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與質(zhì)量、體積無關(guān)。不同物質(zhì)，密度一般是不相同的；同種物質(zhì)的密度則是相同的。 2密度的公式：m/V 3密度的單位：國際單位制中密度的單位是：kg/m3。水的密度1.0103kg/m3 四、用天平和量筒測定固體和液體的密度 1測密度的原理：根據(jù)密度的公式m/V來測定。測量物體的密度時，需要測出物體的質(zhì)量和體積，然后根據(jù)密度公式求出物質(zhì)的密度。 2測定固體的密度 3測定液體的密度 五、密度知識的應(yīng)用 1求物體的質(zhì)量和體積 2利用密度鑒別物質(zhì)【方法提示】一、 質(zhì)量的測量1 測量工具：實驗室、化驗室常用的儀器是天平，生活中常用的測量工具有桿秤、案秤、臺秤、電子稱等。 2天平的使用方法： 把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處。調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處。把被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡，m物m砝m(xù)游。【例題1】用調(diào)好的天平稱物體的質(zhì)量。當(dāng)左盤中放入待測物體，右盤中加入35g砝碼時，天平指針偏向分度盤右邊，這時 A.向右盤中加砝碼 B.減少右盤中的砝碼C.將游碼向右移動 D.將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)【解析】天平在正確使用的過程中， 有兩次“調(diào)平”，一是使用前調(diào)節(jié)天平平衡螺母使其橫梁平衡，二是在測量過程中向右盤中增減砝碼并移動游碼，使橫梁再次平衡。已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平，在使用時，就不應(yīng)再調(diào)節(jié)平衡螺母，故選D是錯誤；左盤中放待測物體，右盤加砝碼時，指針偏向分度盤右邊，這時應(yīng)減小右盤中的砝碼，不可向右移動游碼，向右移動游碼等于向右盤增加砝碼，故選項A、C也是錯誤。該題正確答案為B?！纠}2】某同學(xué)在使用托盤天平稱物體質(zhì)量時，采用了如下步驟：1把天平放在水平桌面上，把游碼放在標(biāo)尺左端零點上；2調(diào)節(jié)天平橫梁右端螺母；3將被測物體放在右盤里；4根據(jù)估計用手將砝碼放在左盤里，再移動游碼直到橫梁平衡；5計算砝碼的總質(zhì)量，并觀察游碼所對應(yīng)的刻度值，得出所稱物體的質(zhì)量；6稱量完畢把砝碼放回盒內(nèi)?！窘馕觥吭谟猛斜P天平稱物體質(zhì)量時，需熟練掌握天平的正確使用方法。如使用前的調(diào)平，使用中的調(diào)平、正確讀數(shù)及注意事項。從題中所給的六個步驟看，第2步內(nèi)容不完整，即調(diào)節(jié)天平橫梁右端螺母，調(diào)到什么情況下才行呢，應(yīng)予以敘述；第3步內(nèi)容有錯誤，即被測物體應(yīng)放在左盤里，不應(yīng)放在右盤里；第4步內(nèi)容也有錯誤，砝碼不能用手拿，而應(yīng)用鑷子夾取，且砝碼應(yīng)放在右盤，不應(yīng)放在左盤。該題的正確答案為：A.2中時指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡；B.3中將“右”改為“左”；C.4中將“手拿”改為“鑷子夾”，將“左”改為“右”。使用天平測細(xì)小物體質(zhì)量，要注意天平的最小稱量。若被測物體的質(zhì)量小于最小稱量，應(yīng)采用“測多數(shù)取平均值”的方法來求得，這種方法通常也叫“累積法”。例如，一張郵票、一粒紐扣、一顆黃豆、一小段棉線等的質(zhì)量，都可用“累積法”測量。二、對密度公式m/V的正確理解1物體的密度由公式m/V計算。2同種物質(zhì)，密度相同，物體的質(zhì)量m與體積V成正比，即當(dāng)一定時，m1/m2V1/V23不同的物質(zhì)，密度不同，當(dāng)體積一定時，物體的質(zhì)量m與密度成正比，即當(dāng)V一定時，m1/m21/2，當(dāng)質(zhì)量一定時，物體的體積與密度成反比，即當(dāng)m一定時V1/V22/1?！纠}3】物體a的體積是物體b的體積的1/2，將物體a放在已調(diào)好的天平左盤，物體b放在天平的右盤，天平恰好平衡，則物體a的密度a與物體b的密度b的比值：A.2:1 B.1:2 C.4:1 D.1:4解析】比較兩種物質(zhì)的密度時，首先要確定兩個物體的質(zhì)量和體積關(guān)系，然后利用m/V進(jìn)行分析計算。對不同的物質(zhì)而言，它們的密度一般不相同，這時我們利用m/V來比較大小，必須明確體積。本題給出的條件是天平平衡，天平平衡是指質(zhì)量相等，由此可以用：當(dāng)m一定時Va/Vbb/a。推出Va/Vb2：1。三、測定物質(zhì)密度的有關(guān)技法1觀察比較法觀察比較法是物理學(xué)中常用的方法之一，他要求對各種物理現(xiàn)象、物理實驗在觀察的基礎(chǔ)上，與確定的對象（或標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行比較后，做出正確的判斷或結(jié)論?！纠}4】將16g鹽完全溶解在如圖1甲所示的量筒內(nèi)的水中，液面升高后的位置如圖1乙所示，則圖乙中鹽水的密度為 ?！窘馕觥窟\用觀察比較法，首先要確定標(biāo)準(zhǔn)，這一般在“圖”中已畫出；然后觀察對象與標(biāo)準(zhǔn)去比較；最后做出判斷。這里的標(biāo)準(zhǔn)就是量筒的最大刻度和最小分度，只有認(rèn)清它，才能準(zhǔn)確讀數(shù)。本題要計算出鹽水的密度，必須知道鹽和水的質(zhì)量和鹽水的體積，水的質(zhì)量可以通過圖1甲讀出，然后計算出水的質(zhì)量，從而計算出鹽水的密度。2程序法物理現(xiàn)象的發(fā)生有其自身規(guī)律，物理實驗的操作有一個合理的步驟，實驗儀器的調(diào)節(jié)也有一定的次序，依據(jù)“步驟”、“次序”來分析現(xiàn)象、解答問題的方法就稱為程序法。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。例題2就是運用程序法解決問題的例子，用程序法解題的一般步驟是：（1）將事物發(fā)展的整體過程分解為若干個部分；（2）找出各個部分的特點及相互關(guān)系；（3）應(yīng)用一定物理規(guī)律或法則將各個部分組合起來。具體到實驗中來是先儀器調(diào)整，后觀察記錄，在分析計算。3替代法測密度在缺少量筒的情況下，用替代的方法，也能測出物質(zhì)的密度，例如在缺少量筒的情況下，常用水的體積來替代被測物體的體積。而水的體積是用天平先稱出其質(zhì)量后，運用V水m水/b計算得來，這樣就不需要量筒了。對形狀不規(guī)則的固體采用溢水法。將被測物體浸沒在盛滿水的容器中，細(xì)心收集被溢出的水，并用上述方法計算出體積，該水的體積就是這個固體的體積。對液體采用標(biāo)記法。將同一容器分別盛水與待測液體至同一記號處（或盛滿），容器內(nèi)水的體積就是待測液體的體積?！纠}5】給你天平、量筒和水，要測出石蠟的密度，還需要哪些輔助器材？寫出實驗步驟。【解析】該實驗的關(guān)鍵是測出石蠟的體積，由于石蠟不下沉，可用細(xì)線把它和一鐵塊捆在一起浸入水中，用排水法測出體積，因此該實驗還需要的輔助器材有：鐵塊、細(xì)線。實驗步驟：（1）用天平稱出石蠟的質(zhì)量m。（2）將量筒內(nèi)裝入一定體積的水。（3）把鐵塊放入量筒內(nèi)，計下水面位置的讀數(shù)V1。（4）把鐵塊和石蠟用細(xì)線栓在一起，放入量筒內(nèi)，讓石蠟和鐵塊全部浸入水中，在記下水面的位置的讀數(shù)V2。（5）算出石蠟的體積V蠟V2V1，則蠟m蠟/（V2V1）四、判斷物體是“空心”還是“實心”（1） 比較密度：根據(jù)公式物m物/ V物，求出物，再與該物質(zhì)密度比較，若物,則為空心，若物,為實心。（2）比較體積：把物體作為實心物體對待，由公式Vm/，求出V，再與V物比較。若VV物，這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?則該物體為空心，若V= V物，則該物體為實心。 （3）比較質(zhì)量：把物體作為實心物體對待，由公式mV，求出體積為V的實心物體的質(zhì)量，然后將m與物體實際質(zhì)量m物比較，若mm物，則該物體為空心，若mm物，則該物體為實心。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象?！纠}6】有一鐵球質(zhì)量為50kg，體積為1102m3，試判斷此球是空心還是實心的？（已知鐵的密度為7.9103kg/m3）單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出