人教版八年級(jí)下冊(cè)物理9.4流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說課

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系說課稿一、教材分析（一）教材簡(jiǎn)析流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是人教版物理八年級(jí)第九章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，也可以認(rèn)為是氣體壓強(qiáng)在實(shí)際生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。主要有“流體壓強(qiáng)和流速之間存在什么關(guān)系”和“飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的”兩個(gè)核心問題組成。由于“流體的流速越大，壓強(qiáng)越小”這一原因所造成的許多現(xiàn)象在日常生活中經(jīng)常碰到，教材抓住了中學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望這一特點(diǎn)，利用實(shí)驗(yàn)探究來激發(fā)學(xué)生積極思考，分析和解決實(shí)際問題。（二）教材內(nèi)容的地位與作用本節(jié)課內(nèi)容較少，但在實(shí)際生活中的應(yīng)用較多。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析和解決物理問題的能力，能真正體現(xiàn)物理教學(xué)從生活到物理，從物理到社會(huì)的理念。二、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，并且有較強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)還具有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)不僅有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究，而且還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。（2）了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。（3）了解生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)的現(xiàn)象。（4）學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)的方法研究物理規(guī)律。2、過程與方法（1）通過觀察，認(rèn)識(shí)流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象，有一定的觀察能力。（2）通過探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)由氣體的壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生的力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛、親切感。四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象。關(guān)鍵點(diǎn)：確定大氣壓強(qiáng)的方向以及流速大小的位置。五、教法與學(xué)法1、在教法上，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育和以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，采用設(shè)立疑問、設(shè)計(jì)比賽、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等多種方法，以多媒體手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生愉快地、自覺地進(jìn)行思考、討論、設(shè)計(jì)、分析等探究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2、在學(xué)法上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合問題情境，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，通過觀察、思考、討論、分析和探究等活動(dòng)，學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的目的。六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)1、課前準(zhǔn)備漏斗(1個(gè)）、乒乓球（1個(gè)）、五分鋁質(zhì)硬幣（若干）、紙片（2張）、多媒體課件。2、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)定目標(biāo)，導(dǎo)入新課教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖（一）引入新課漏斗口朝下，放入乒乓球，松手后觀察現(xiàn)象，然后吹氣時(shí)移開手指，觀察現(xiàn)象。對(duì)比提出問題，引入新課實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀，出乎意料，埋下疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考。（二）新課教學(xué)1、根據(jù)課題，先解釋兩個(gè)相關(guān)的名詞，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。2、進(jìn)行硬幣跳高比賽。先看具體的操作方法，四人一組，發(fā)放一枚鋁質(zhì)硬幣，看誰(shuí)能使硬幣跳得最高，跳高冠軍到臺(tái)上表演，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。提出問題：硬幣為什么會(huì)跳起？怎樣吹硬幣才會(huì)跳起？如何使硬幣跳得更高？得出初步結(jié)論：流速大的位置壓強(qiáng)小。探究：流體的壓強(qiáng)是不是與流速有關(guān)？四人一組，利用所給的器材、物品自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證結(jié)論是否正確。分析現(xiàn)象和結(jié)果，歸納得出結(jié)論。液體和氣體一樣，都有重量，流動(dòng)性，都會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，那么液體是不是也遵循“流速大的位置壓強(qiáng)小”這一規(guī)律呢？演示：在水槽中裝適量的水，放兩瓶蓋作為小船，當(dāng)兩船靜止時(shí)，用注射器向兩船的中間水下打水，觀察到兩船靠攏。于是，概括歸納出重要結(jié)論：在流體中，流速大的位置壓強(qiáng)較小。根據(jù)這一規(guī)律，我們能解決很多實(shí)際問題。通過比賽表演的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生好奇心和參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和小組協(xié)作精神。通過親自體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索和分析問題的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)探究能力。前面的分析、實(shí)驗(yàn)以及結(jié)論都是針對(duì)氣體來說的，液體是否適用呢？進(jìn)行一定的概括。形象直觀，便于學(xué)生觀察和理解。歸納概括得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。展示飛機(jī)圖片：提出設(shè)問：幾十噸重的飛機(jī)為什么能夠騰空而起呢？秘密在于它的機(jī)翼。觀察機(jī)翼的截面，上下對(duì)稱嗎？（上面是凸起的流線型，下方是平的），這對(duì)飛機(jī)騰空而起有什么決定性作用呢？（媒體展示）采用放大的圖，進(jìn)行解釋。動(dòng)畫媒體展示。（三）強(qiáng)化訓(xùn)練：1、步行在雨中，我們會(huì)打一把傘一陣大風(fēng)吹來，雨傘會(huì)被向上吸起來你能用今天所學(xué)的知識(shí)解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？2、航海規(guī)則為什么規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向航行？3、提速的火車車窗需要安裝很厚的特制玻璃，不然在開闊的原野上行駛時(shí)（特別是在兩列車交會(huì)時(shí)）玻璃就有破碎的危險(xiǎn)，這是為什么？若破碎的話，是壓向車內(nèi)還是車外？4、狂風(fēng)掀起屋頂，為什么？（四）課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，教師適當(dāng)?shù)母爬ǎ┘ぐl(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生普遍對(duì)飛機(jī)很感興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。采用媒體展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。強(qiáng)化知識(shí)的掌握，注重能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。強(qiáng)化：液體中壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。（五）作業(yè)：利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息：1、戰(zhàn)斗機(jī)、直升飛機(jī)、火箭、熱氣球它們各是怎么樣升空的？（展示圖片，讓學(xué)生觀察）2、轎車尾部的氣流偏導(dǎo)器，到底有什么作用？（展示圖片，讓學(xué)生觀察）這些內(nèi)容學(xué)生普遍感興趣