人教版（舊版）八年級(jí)物理下冊(cè)：7.4“歐姆定律和安全用電”質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題

7.4“歐姆定律和安全用電”質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題一、單選題1.發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（ ） A.立即去切斷電源B.立即用手直接拉觸電的人C.立即用戴絕緣膠手套的手去拉觸電人D.立即用干燥木棍把電線從觸電的人身上挑開(kāi)2.安全教育已越來(lái)越引起學(xué)校和社會(huì)各界的高度重視，并開(kāi)展了一系列豐富多彩的教育活動(dòng)。在某校一次安全用電知識(shí)的“對(duì)”、“錯(cuò)”搶答比賽中，以下選項(xiàng)應(yīng)叫答“對(duì)”的是（） A.有時(shí)可在電線上晾哂衣服B.熔絲燒斷后，可用銅絲代替接上C.控制電燈的開(kāi)關(guān)應(yīng)接在零線上D.發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)立即斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，切斷電路3.“元旦文藝會(huì)演”時(shí)，物理老師和電工師傅合作給同學(xué)們表演了一個(gè)“不怕電”的節(jié)目（注意：因該節(jié)目有危險(xiǎn)，同學(xué)們切勿模仿)。首先電工師傅將兩根導(dǎo)線的接頭A、B分別連接到一標(biāo)有“PZ220 100”的燈泡(如圖甲所示)的接線柱C、D上，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡正常發(fā)光。隨后，電工師傅斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，取下燈泡，物理老師站到干燥的木凳上，左、右兩手分別抓住兩導(dǎo)線接頭A、B(如圖乙所示)，此時(shí)電工師傅閉合開(kāi)關(guān)，用測(cè)電筆分別測(cè)試導(dǎo)線接頭A、B及物理老師的皮膚，發(fā)現(xiàn)測(cè)電筆的氖管均發(fā)光，而在這一過(guò)程物理老師依然談笑自如。對(duì)以上現(xiàn)象的解釋?zhuān)阏J(rèn)為下列說(shuō)法正確的是( )A.物理老師有“特異功能”，確實(shí)不怕電B.物理老師的雙手戴著絕緣手套C.在人、燈替換的過(guò)程中，電源的零線被斷開(kāi)了D.往人、燈替換的過(guò)程中，電源的火線被斷開(kāi)了4.如圖所示的四種現(xiàn)象中，符合安全用電要求的是（ ） A.在電加熱器上烘烤衣服B.使用絕緣層破損的插頭C.在高壓線附近放風(fēng)箏 D.換燈泡時(shí)斷開(kāi)電源5.如圖所示，甲鳥(niǎo)和乙鳥(niǎo)落在輸電線上，以下說(shuō)法中正確的是（）A.小鳥(niǎo)腳上的角質(zhì)是絕緣的，故兩鳥(niǎo)不會(huì)觸電B.小鳥(niǎo)對(duì)電流的承受能力較強(qiáng)，故兩鳥(niǎo)不會(huì)觸電C.甲鳥(niǎo)被短路，幾乎沒(méi)有電流通過(guò)甲鳥(niǎo)，它不會(huì)觸電，但乙鳥(niǎo)會(huì)觸電D.由于輸電線上有絕緣皮，故兩鳥(niǎo)不會(huì)觸電6.在家庭電路中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（） A.電能表用來(lái)顯示所消耗的電能B.使用測(cè)電筆檢驗(yàn)是否漏電時(shí)，手不能接觸筆尾的金屬體C.用電器總功率過(guò)大可導(dǎo)致空氣開(kāi)關(guān)“跳閘”D.發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)立即切斷電源7.如圖所示，A、B中人站在地面上，C、D中人站在干燥的木凳上，則人會(huì)觸電的是 A.AB.BC.CD.D8.發(fā)現(xiàn)有人觸電后，應(yīng)采取的正確措施是 A.趕快把觸電人拉離電源B.趕快去喊電工來(lái)處理C.趕快用剪刀剪斷電源線D.趕快用絕緣物體使人脫離電線9.下列說(shuō)法正確的是 A.只要有電流通過(guò)人體，就會(huì)發(fā)生觸電事故B.只要不接觸帶電體就不會(huì)發(fā)生觸電事故C.用電器只要接了地線，發(fā)生漏電后人就不會(huì)觸電D.人體只要不同時(shí)接觸火線和零線就不會(huì)觸電10.下列有關(guān)電現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是（ ） A.為了保護(hù)電壓表，在預(yù)先不知道被測(cè)電壓大小時(shí)應(yīng)先選用量程較小的量程B.決定電阻大小的因素是導(dǎo)體的長(zhǎng)度和橫截面積，實(shí)驗(yàn)研究的方法是控制變量法C.半導(dǎo)體材料可以用來(lái)制成計(jì)算機(jī)內(nèi)集成電路中的二極管和三極管D.偏遠(yuǎn)農(nóng)村家庭常需要架設(shè)電視天線，電視天線與輸電線接觸不會(huì)發(fā)生觸電事故11.發(fā)現(xiàn)有人觸電，首先采取的正確措施是 A.趕快斷開(kāi)電源B.趕快用剪刀剪斷電源C.趕快打電話報(bào)警D.趕快去叫醫(yī)護(hù)人員來(lái)處理12.“注意安全”是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪斜仨毦哂械囊庾R(shí)，下列有關(guān)安全的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A.如果發(fā)生觸電事故，應(yīng)立即切斷電源，然后施救B.雷雨天，人不能在高處打傘行走，否則可能會(huì)被雷擊中C.使用驗(yàn)電筆時(shí)，手必須接觸筆尾金屬部分D.家庭電路中空氣開(kāi)關(guān)跳閘一定是發(fā)生了短路13.“以人為本，創(chuàng)建平安和諧校園”是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨氉⒁獍踩?，珍視生命。下列有關(guān)安全用電方面的說(shuō)法，正確的是（ ） A.使用測(cè)電筆鑒別火線零線時(shí)，手一定不能接觸筆尾金屬體B.如果發(fā)生觸電事故，首先應(yīng)立即切斷電源，再進(jìn)行施救C.在兩線插頭的插座板上，使用有金屬外殼的用電器同樣安全D.在學(xué)校的學(xué)生寢室內(nèi)使用電吹風(fēng)、“熱得快”等大功率家用電器14.如圖所示，A、B中人站在地面上，C、D中人站在干燥的木凳上，則人會(huì)觸電的是（）A.AB.BC.CD.D15.關(guān)于家庭電路及安全用電，下列說(shuō)法正確的是（ ） A.低于220V的電壓對(duì)人體都是安全的B.家庭電路中，控制各個(gè)燈具的開(kāi)關(guān)都應(yīng)安裝在相線（火線）上C.只有當(dāng)人體接觸帶電體時(shí)才可能發(fā)生觸電事故D.教室里一個(gè)開(kāi)關(guān)可以同時(shí)控制三只日光燈，這三只日光燈一定是串聯(lián)二、填空題16.圖中 AB兩點(diǎn)均為螺口燈泡的螺旋部分，當(dāng)兩開(kāi)關(guān)都斷開(kāi)后、站在地上的人用手直接接觸A點(diǎn)時(shí)，他_觸電，用手直接接觸B點(diǎn)時(shí)，他_觸電（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）.17.家庭電路中短路或超負(fù)荷運(yùn)行很容易引發(fā)火災(zāi)，為了避免此類(lèi)事故的發(fā)生，家庭電路中必須安裝_；如果家用電器內(nèi)部導(dǎo)線的絕緣皮破損，人體接觸家用電器金屬外殼時(shí)容易發(fā)生觸電事故，為防止此類(lèi)事故的發(fā)生，家用電器的金屬外殼應(yīng)該_ 18.用測(cè)電筆接觸洗衣機(jī)的外殼時(shí)測(cè)電筆的氖管發(fā)光，這說(shuō)明洗衣機(jī)外殼跟_線相通；為了防止人在使用洗衣機(jī)時(shí)觸電，應(yīng)采取的措施是將洗衣機(jī)的外殼_ 19.我國(guó)家庭電路中，相線（火線）和中性線（零線）間的電壓是_V，通常還有一根保護(hù)接地線，其作用是_。 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。20.家庭電路觸電事故有單線觸電和雙線觸電兩種，都是人體直接或間接跟_（選填“火線”或“零線”）接觸造成的，電燈和控制它的開(kāi)關(guān)是_的 21.觸電時(shí)有電流通過(guò)人體，通過(guò)人體電流的大小取決于_和_，經(jīng)驗(yàn)證明：只有_的電壓才是安全的 22.如圖所示的漫畫(huà)中，兩只小鳥(niǎo)落在了裸露的電線上，閉合開(kāi)關(guān)后，_小鳥(niǎo)（選填“甲”或“乙”）會(huì)觸電理由是_ 23.家庭電路中的觸電事故，都是人體直接或間接跟_接觸造成的 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。24.家庭電路中_線與地之間有220V的電壓家庭電路中的觸電事故是人體直接或間接與_線接觸造成的 25.發(fā)生觸電事故時(shí)，不能直接去碰觸電的人，應(yīng)當(dāng)先_家庭電路中各用電器之間應(yīng)_連接 三、解答題26.電壓小于36V為安全電壓，我國(guó)家庭用電的電壓為220V，如果在家庭電路中串聯(lián)10個(gè)相同的燈泡，每個(gè)燈泡兩端的電壓應(yīng)該為22V，這樣的電壓小于36V，人如果摸到燈泡上的銅線會(huì)有危險(xiǎn)嗎？ 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣