人教高中語文必修一《短新聞兩篇》教案

短新聞兩篇教學(xué)設(shè)計別了，不列顛尼亞【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)新聞知識。2.了解特寫消息與一般消息的異同。3.品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。4.體會本文標(biāo)題的新穎【教學(xué)重難點】1.了解新聞和通訊的異同。2.品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。【教學(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（背景）（投影播放香港回歸視頻）1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子。這一天的零點，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)鐘聲。它響徹環(huán)宇，向五洲四海鄭重宣告：中華人民共和國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)的時刻到來了！這是中華民族洗雪百年恥辱，長民族志氣、振國家聲威的喜慶時刻。這是中華民族的一件百年盛事，也是世紀(jì)世界歷史上的一件大事，它將永載史冊。為了報道并見證這一具有劃時代意義的盛事，世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港，其陣容之大、人數(shù)之多，是世界新聞史上所罕見的。在這樣的情況下，作為中國國家通訊社新華社的記者，必須拿出精品來，為盛事紀(jì)實，為歷史留影。數(shù)位新華社記者不辱使命，作為歷史的見證人，真實、準(zhǔn)確地記下了這難忘的時刻，寫下了別了，“不列顛尼亞”這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作，很受讀者歡迎，并在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。二、復(fù)習(xí)新聞知識1.什么是新聞？新聞，也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道。2.構(gòu)成新聞的要素是什么？五個“”和一個“”即：when：何時where：何地who：何人what：何事why：何因how：何果3.新聞的特點：真：消息的事實必須真實。短：消息要求短?？欤簳r效性活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。強：消息的強是指思想性和指導(dǎo)性要強。4.新聞的結(jié)構(gòu)：（讓學(xué)生在文中找出對應(yīng)的部分）標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)：標(biāo)題必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實。導(dǎo)語：導(dǎo)語是新聞的第一句話或第一自然段，它用簡介生動的文字，寫出消息中最主要最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。主體：主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。其主要作用是對導(dǎo)語作具體全面的闡述，具體展開事實或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語所概括的內(nèi)容。背景：背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）結(jié)尾：消息要把事實寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。（師：我們看一條新聞，最先吸引我們的是什么？（標(biāo)題）因此一個好的標(biāo)題是能否吸引讀者繼續(xù)閱讀新聞主題內(nèi)容的重要因素。看一下，這篇新聞的標(biāo)題，你們覺得擬的好不好？你從這個標(biāo)題中讀出了幾層意思？）1.如何理解“別了，不列顛尼亞”標(biāo)題的含義？明確：標(biāo)題有兩層意思。 從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。2.明確事件進(jìn)程。（這則新聞是按照一個什么樣的順序來寫的？）以時間為綱描述事件進(jìn)程 （展示表格，明確主要地點和主要事件）時間地點主要事件4點30分港督府末代港督降旗儀式4點40分港督府彭定康乘車最后一次離開港督府6點15分添馬艦東面的廣場英國告別儀式7點45分“威爾士親王”軍營旁舉行第二次降旗儀式0時左右中英香港交接儀式現(xiàn)場中英香港交接儀式上的易幟0點40分中國南?！安涣蓄嵞醽啞碧栯x開香港3.（前面我們介紹了新聞的結(jié)構(gòu)，新聞里除了新聞事實外，還有新聞背景。新聞事實就是新聞中所寫的現(xiàn)實場景，而新聞背景是除開這些現(xiàn)實場景，相應(yīng)地插入的背景材料。下面請同學(xué)們找出這篇新聞中所插入的新聞背景，這些新聞背景在文中有什么作用呢？）明確：自然的銜接，使材料看上去不那么雜亂無章。背景材料的引用使得現(xiàn)實的場景有著歷史的厚重感，讓讀者更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內(nèi)涵。（師：因此新聞背景的安排不是隨隨便便就亂放在某一個地方的，而是有作者的深意和內(nèi)涵的。不僅僅是新聞背景有內(nèi)涵，文中的很多語句都是有其隱喻意義的，我們一起來看一下。）4.第5段中 “停泊在港灣中的皇家游輪不列顛尼亞號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個日落儀式的背景?！庇惺裁春x？明確：港灣中的“不列顛尼亞”號代表著即將結(jié)束的英國對香港的統(tǒng)治，懸掛著的巨幅紫荊花圖案象征著即將回到祖國懷抱的香港特別行政區(qū)。兩者形成鮮明對比?！叭章鋬x式”：英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于2019年脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠(yuǎn)的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。5.文中的最后一句話“大英帝國從海上來，又從海上去?！庇钟惺裁春x？明確：“從海上來，又從海上去”看似平淡，實質(zhì)語言莊重而含蓄，有深刻的含義。：“從海上來”，是說當(dāng)年不可一世的英國遠(yuǎn)征軍強占了中國的領(lǐng)土，開始了殖民統(tǒng)治；“從海上去”，明著是寫查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，暗寫英國的殖民統(tǒng)治結(jié)束，點明題意。這里既沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實的語言中，感受到作者心潮的起伏，客觀地寫出英殖民統(tǒng)治結(jié)束了，其中傳遞出中華民族在這一特定時刻的自豪感。課堂小結(jié)： 在眾多關(guān)于香港回歸的報道中，別了，不列顛尼亞是最別致的一篇，作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴(yán)，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動，而是像一位高明的攝影師，善于捕捉香港主權(quán)回歸、末任港督撤離香港的最后時刻里那一個個重大場面的一瞬間。從客觀的角度敘述了英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離去的過程，表明象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。奧斯維辛沒有什么新聞【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。過程與方法：1、通過學(xué)習(xí)簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。2、去粗取精，去偽存真，學(xué)會篩選信息，抓重點、抓關(guān)鍵。情感態(tài)度與價值觀：1、領(lǐng)會作者在平靜的敘述中所蘊含著的對納粹的強烈憤怒；2、記住歷史慘痛的教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。【教學(xué)過程】一、背景知識介紹 奧斯維辛是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間（1940年4月）于波蘭建立的最大的集中營，曾關(guān)押多國的平民、戰(zhàn)俘、政治犯，被稱為最大的“殺人工廠”。每天都有許多人被運送到這里作為實驗品或是屠殺（以猶太人居多），然后被投進(jìn)焚尸爐焚毀，簡直慘絕人寰！ 1945年1月，蘇聯(lián)紅軍解放了奧斯維辛，當(dāng)時獲救的人不足7000，幾乎每人都瘦弱不堪，表情呆滯，甚至精神失常。這里簡直就是一座“人間地獄”，一個猶太人永遠(yuǎn)的“噩夢”。 1947年7月2日，波蘭會議通過一項法案，將原址辟為殉難紀(jì)念館，并在周圍劃定一個默哀區(qū)，以此紀(jì)念在災(zāi)難中不幸死去的無辜者。1979年，奧斯維辛集中營被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)名錄。二、瀏覽課文、整體感知1本文的標(biāo)題是“奧斯維辛沒有什么新聞”，作者為什么說沒有新聞呢？既然沒有新聞，作者為什么還要寫這篇文章呢？請用文中的原文回答。明確：這里發(fā)生的臭名昭著的納粹法西斯行徑，世人早已知道，沒有什么好說的； 除了世人皆知的法西斯惡行之外，沒有什么值得張揚的事；雖然這里沒有什么新聞，但是“我”還是要寫，要繼續(xù)揭露納粹法西斯的罪行，讓世人永志不忘。2本文主要是以參觀者的行蹤路線來展開的，請同學(xué)描繪出行蹤路線。明確：人們依次參觀了毒氣室、焚尸爐、牢房、試驗室、紀(jì)念墻、絞刑室。這可以在715段里尋找。這部分?jǐn)⑹鋈藗冊L問奧斯維辛博物館的過程。羅森塔爾突破了“客觀報道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當(dāng)做文章的主要內(nèi)容來定，傳達(dá)出每一個良知者的共同心聲。三、研習(xí)課文1. 請同學(xué)有感情地朗讀第一、二自然段，并回答問題：文章說布熱金卡“陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲?！弊髡哒f這是“最可怕的事情”，“像一場噩夢”，為什么？難道作者不喜歡這一切？明確：結(jié)合下文可知，作者用的是反語。因為景象固然美好，卻與布熱金卡的歷史不相配。布熱金卡曾經(jīng)是一個暗無天日的人間地獄，這里應(yīng)該“永遠(yuǎn)沒有陽光，百花永遠(yuǎn)凋謝”，灰暗的天空，沉悶的色調(diào)才是它最相配的景象。然而作者踏進(jìn)集中營，卻吃驚地發(fā)現(xiàn)兩種不相稱的東西疊合在一起，因此“可怕”。作者雖無直接控訴，卻強烈地表達(dá)出了自己的憤懣，讓讀者感到一種沉重感。2. 這篇文章的高明之處就在于沒有直接寫法西斯是如何殘暴。而是通過參觀者的反應(yīng)和感受來寫法西斯的滔天罪行。本文中有許多地方描寫了人們參觀時的表情以及動作變化，請同學(xué)們在書上勾畫出來，然后請一位同學(xué)說出自己的結(jié)果。并說說這種變化說明了什么。“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼?！薄八麄兊牟铰牟挥傻寐讼聛??！薄伴_頭他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的?！薄耙粋€參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來?！薄斑@時，他們感到自己也在被窒息。”“另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來?！薄皡⒂^者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說夠了?！泵鞔_：人們的感情變化，從側(cè)面證明了集中營的恐怖，是任何心智健全的人所無法想象的，納粹法西斯的暴行慘絕人寰，令人發(fā)指。3. 句子賞析：第8段中“對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！泵鞔_：一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸