六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試第二單元浙教版

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元檢測(cè)試（答卷時(shí)間：90分鐘）班級(jí) 姓名 得分 一、直接寫得數(shù)。（5分） = 3= 12= = = = = 5= = =二、解方程。（6分） 2X= XX=三、計(jì)算下列各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。（24分） （）24 101 （） 四 、填空。（14分） 1. 250毫升相當(dāng)于1升的。 2. 時(shí)=（ ）分 1250米=千米 3. （ ）比12千克多；12千克比（ ）千克多。 4. 把20厘米長(zhǎng)的鐵絲，平均截成5段，每段是這根鐵絲的，每段鐵絲長(zhǎng)（ ）分米。 5. 全班人數(shù)的是女生，男、女生人數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（ ）（ ）。 6. “買來一袋大米，吃了”，把（ ）看作單位“1”。還剩下這袋大米的。 7. 加工一批零件，三天正好完成了總數(shù)的，每天完成總數(shù)的，（ ）天可以完成總數(shù)的。 8. 從一張長(zhǎng)方形的紙上剪去一個(gè)最大的正方形之后，原來長(zhǎng)方形的邊還剩5厘米，余下的面積是30平方厘米，剪去的正方形面積是原來長(zhǎng)方形面積的。 9. 已知一個(gè)等腰三角形中，一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是另一個(gè)內(nèi)角度數(shù)的，那么頂角 為（ ）度。五、判斷題。（對(duì)的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打“”，錯(cuò)的打“”）（4分） 1. a=a57。 （ ） 2. 12（）=1212=1212=31。 （ ） 3. 甲比乙增加，就是乙比甲減少。 （ ） 4. 10克鹽放入100克水中，鹽占鹽水的。 （ ）六、選擇題。（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）（4分） 1. 從A地到達(dá)B地，甲車4小時(shí)行了全程的，乙車5小時(shí)行了全程的，兩車的速度相比，（ ）。 （1）甲車快 （2）乙車快 （3）一樣快 （4）無法確定 2. 如圖，陰影部分的面積占平行四邊形面積的（ ）。 （1） （2） （3） （4）2 4 3. 一桶油8千克，用去千克，還剩多少千克？正確算式是（ ） （1）8 （2）8（1） （3）8 （4）1 4. 甲數(shù)是a，比乙數(shù)的的少b，表示乙數(shù)的式子是（ ）。（1） ab （2）ab （3）（ab） （4）（ab）七、列式計(jì)算。（8分） 1. 減去與的積，差是多少？ 2. 一個(gè)數(shù)的比它的大84，這個(gè)數(shù)是多少？八、解決問題。（35分）1. A、B兩城相距120千米，甲乙兩車同時(shí)從兩城相向而行，經(jīng)過小時(shí)相遇。甲車每小時(shí)行70千米，乙車每小時(shí)行多少千米？2. 一套課桌80元，其中椅子的價(jià)格是桌子的。椅子和桌子的價(jià)錢各是多少元？3. 倉庫里有20噸鋼材，第一次用去總數(shù)的，第二次用去噸。兩次共用去多少噸？4. 一種復(fù)讀機(jī)原來每臺(tái)售價(jià)292元，現(xiàn)在每臺(tái)售價(jià)降低，現(xiàn)在每臺(tái)復(fù)讀機(jī)售價(jià)是多少元？5. 一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做10天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做，每天完成這項(xiàng)工程的。兩隊(duì)合做這項(xiàng)工程的，需要多少天？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。6. “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。某家具廠要生產(chǎn)一批沙發(fā)，第一周生產(chǎn)了64套，第二周生產(chǎn)