六年級上冊數(shù)學(xué)單元測試卷1分?jǐn)?shù)乘法人教新課標(biāo)

第一單元達(dá)標(biāo)測試卷一、填空。(每空1分，共25分)1求4個的和是多少，列出加法算式是()，乘法算式是()。24.5表示()，結(jié)果是()。3在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 m2( ) dm2 時()分 m3() dm34在里填上“”“”或“”。0155528個的和是()，的是()，1.4的是()。64.5 m增加它的是()m； t減少它的是()t。7“籃球社團的人數(shù)比足球社團的人數(shù)多”，這里是把()的人數(shù)看成單位“1”，籃球社團的人數(shù)是足球社團的人數(shù)的()，如果足球社團有48人，那么籃球社團有()人。8一根鋼管長 m，鋸下 m，還剩下() m；如果鋸下它的，還剩下()m。9一本童話書150頁，笑笑第一天看了，第二天應(yīng)從第()頁看起。10. 甲數(shù)是乙數(shù)的，乙數(shù)是丙數(shù)的，丙數(shù)是丁數(shù)的，這四個數(shù)均不為零，甲數(shù)是丁數(shù)的()。二、 判斷。(對的畫“”，錯的畫“”)(每題1分，共5分)1一個數(shù)乘以大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大。()2兩個真分?jǐn)?shù)的積一定小于其中每一個數(shù)。 ()378713。()4一盤糖果重 kg，吃了，還剩下1 kg。 ()5計算812時，可以運用乘法分配律進(jìn)行簡算。()三、 選擇。(將正確答案的字母填在括號里)(每題1分，共5分)1下面()的積在和之間。A.B.C.5D. 2一個長方形的長是 m，寬是長的，求面積的算式是()。A.B. C.D.3兩根同樣長的繩子，甲繩用去了它的，乙繩用去了 m，剩下的相比較，()。A甲繩長B乙繩長C一樣長D無法比較4一堆煤，第一次運走了，第二次運走了余下的。兩次運走的相比，()。A第一次多B第二次多C一樣多D無法比較5.282828，這里運用了()。A乘法交換律B乘法結(jié)合律 C加法結(jié)合律D乘法分配律四、 計算。(1題5分，2題12分，其余每題3分，共23分)1直接寫得數(shù)。48.4122.52計算下列各題，能簡算的要簡算。34175.42019 37640.753計算三角形的面積。4.計算長方形的周長。五、 動手操作。(6分)畫圖表示下面的算式。六、 看圖列式計算。(每題2分，共6分)1 2七、 解決問題。(1題3分，24題每題4分，其余每題5分，共30分)1把下列條件和算式用線連起來。一臺筆記本電腦，原價是5400元，_，現(xiàn)價是多少元？降價 5400現(xiàn)價是原價的 5400漲價54002在學(xué)校“星火愛心社”組織的向貧困山區(qū)捐款活動中，六年級同學(xué)共捐款2480元，五年級同學(xué)捐款的錢數(shù)比六年級的多350元，五年級捐款多少元？3在手工課上，同學(xué)們一起折千紙鶴。折一只千紙鶴要用張彩紙。小峰折了17只，小穎折了23只。他們一共用了多少張彩紙？4六(1)班有學(xué)生45人，參加學(xué)校各種社團的人數(shù)占全班人數(shù)的，其中男同學(xué)占參加社團人數(shù)的，六(1)班參加社團的男同學(xué)有多少人？5麗麗有課外書48本，萍萍的課外書的本數(shù)比麗麗多，萍萍有課外書多少本？6四大名著西游記一套共有6本，原價每套84元。國慶節(jié)期間，新華書店開展促銷活動，每套降價，西游記現(xiàn)在每套多少元？7某市要修一條長7.2 km的沿江大道，一個工程隊第一個月修了全長的，第二個月修了全長的，還有多少千米沒有修？答案一、1424.5的是多少2.536045650452067.27足球社團54893110二、1.2.3.4.5.三、1.B2.B3.D4.C5.D四、162.34172245.45.45.44.20.93.32019(20191)20192019201937640.753764(37641)753(m2)42(m)五、略六、1360180(只)2160200(棵)七、1要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。224803502210(元)3(1723)15(張)44520(人)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。54856(本)與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?