六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題圓的面積基礎(chǔ)練習(xí)題｜北師大版（無(wú)答案）

圓的面積基礎(chǔ)練習(xí)題教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 一、填空死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 1一個(gè)圓形桌面的直徑是 2米，它的面積是（ ）平方米?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。2已知圓的周長(zhǎng)，求d=（），求r=（）。3圓的半徑擴(kuò)大2倍，直徑就擴(kuò)大（）倍，周長(zhǎng)就擴(kuò)大（）倍，面積就擴(kuò)大（）倍。4環(huán)形面積S（）。5用圓規(guī)畫一個(gè)周長(zhǎng)50.24厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖之間的距離應(yīng)是（）厘米，畫出的這個(gè)圓的面積是（）平方厘米。6大圓半徑是小圓半徑的4倍，大圓周長(zhǎng)是小圓周長(zhǎng)的（）倍，小圓面積是大圓面積的（）。 7圓的半徑增加，圓的周長(zhǎng)增加（），圓的面積增加（）。8一個(gè)半圓的周長(zhǎng)是20.56分米，這個(gè)半圓的面積是（）平方分米。9將一個(gè)圓平均分成1000個(gè)完全相同的小扇形，割拼成近似的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比原來(lái)圓周長(zhǎng)長(zhǎng)10厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（）平方厘米。10在一個(gè)面積是16平方厘米的正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是（）平方厘米；再在這個(gè)圓內(nèi)畫一個(gè)最大的正方形，正方形的面積是（）平方厘米。11大圓半徑是小圓半徑的3倍，大圓面積是84.78平方厘米，則小圓面積為（ ）平方厘米。12大圓半徑是小圓半徑的2倍，大圓面積比小圓面積多12平方厘米，小圓面積是（）平方厘米。13鼓樓中心島是半徑 10米的圓，它的占地面積是（ ）平方米。14小華量得一根樹(shù)干的周長(zhǎng)是75.36厘米，這根樹(shù)干的橫截面大約是（ ）平方厘米15一只羊栓在一塊草地中央的樹(shù)樁上，樹(shù)樁到羊頸的繩長(zhǎng)是 3米。這只羊可以吃到（ ）平方米地面的草。 16一根 2米長(zhǎng)的鐵絲，圍成一個(gè)半徑是30厘米的圓，（接頭處不計(jì)），還多（ ）米，圍成的面積是（ ）17用一根 10.28米的繩子，圍成一個(gè)半圓形，這個(gè)半圓的半徑是（ ），面積是（ ）18從一個(gè)長(zhǎng)8分米，寬5分米的長(zhǎng)方形木板上鋸下一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的面積是（ ）19大圓的半徑等于小圓的直徑，大圓的面積是小圓面積的（ ）20一個(gè)圓的周長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，面積就擴(kuò)大（ ）倍。21用三根同樣長(zhǎng)的鐵絲分別圍成一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、和一個(gè)圓，其中（）面積最小，（）面積最大。二、列式計(jì)算1求圓的周長(zhǎng)。 （1）r=4分米（2）d 6厘米 2求圓的面積。（1）r3分米（2）d 8厘米（3）c 12.56米（4）c半圓 15.42米 三、判斷（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）（1）通過(guò)圓心的線段，叫做圓的直徑。（）（2）周長(zhǎng)是所在圓直徑的3.14倍。（）（3）同一個(gè)圓內(nèi)，半徑是直徑的一半。（）（4）任何圓的圓周率都是。（）（5）半徑是 2厘米的圓，它的周長(zhǎng)和面積相等。（ ）（6）兩個(gè)圓的面積相等，則兩個(gè)圓的半徑一定相等。（ ）（7）如果一個(gè)圓的直徑縮小2倍，那么它的周長(zhǎng)也縮小2倍，面積則縮小4倍（ ）四、應(yīng)用題1一個(gè)環(huán)形的外圓半徑是8分米，內(nèi)圓半徑5分米，求環(huán)形的面積？2環(huán)形的外圓周長(zhǎng)是 18.84厘米，內(nèi)圓直徑是 4厘米，求環(huán)形的面積？3校園圓形花池的半徑是 6米，在花池的周圍修一條 1米寬的水泥路，求水泥路的面積是多少平方米？4（1）軋路機(jī)前輪直徑 1.2米，每分鐘滾動(dòng)6周。1小時(shí)能前進(jìn)多少米？（2）自行車輪胎外直徑 71厘米，每分鐘滾動(dòng)100圈。通過(guò)一座 1000米的大橋約需幾分鐘？ （3）在一張長(zhǎng) 厘米，寬 厘米的長(zhǎng)方形紙上剪一個(gè)直徑為 厘米的圓，最多可以剪幾個(gè)？5將一根長(zhǎng) 100米的繩子，繞一棵大樹(shù)20圈少48厘米，這棵大樹(shù)橫截面面積是多少平方厘米？6下面是一個(gè)圓平均分成若干份后拼成的一個(gè)近似長(zhǎng)方形，求出該圓的面積。（單位：厘米） 7一個(gè)水缸，從里面量，缸口直徑是 50厘米，缸壁厚 5厘米。要制做一個(gè)缸蓋，使它正好蓋住缸口的外沿，這個(gè)缸蓋的面積是多少平方厘米？如果在缸蓋的邊沿貼上一圈金屬（不計(jì)接頭），這個(gè)金屬條長(zhǎng)多少厘米？8