六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案2.3地球的內(nèi)部 蘇教版

地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo) 1知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)； 2能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)； 3能夠制作一個(gè)比例合理的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，樹(shù)立科學(xué)的自然觀。 教學(xué)重點(diǎn) 了解地球的內(nèi)部構(gòu)造 教學(xué)難點(diǎn) 測(cè)出盒子里有什么 教學(xué)方法 講解法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法 課前準(zhǔn)備 分別裝有水、細(xì)沙、小石塊的三個(gè)暗盒、各種顏色的橡皮泥、小刀。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)課 同學(xué)們，大家看，今天老師帶來(lái)了三個(gè)暗盒，里面分別裝有不同的物品，你們想知道里面裝有什么嗎？ 好，現(xiàn)在大家想想看，如果不打開(kāi)暗盒，你們有什么方法猜測(cè)暗合里的物品？大家說(shuō)說(shuō)看。 很多同學(xué)都說(shuō)搖一搖，好現(xiàn)在我就請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)?yè)u一搖，把你們獲得的信息告訴大家（學(xué)生猜測(cè)一號(hào)可能是液體、二號(hào)是顆粒狀固體、三號(hào)是塊狀固體） 現(xiàn)在大家再想想，能用什么方法猜測(cè)暗合里具體有什么？ 哎，看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難住了大家，現(xiàn)在我請(qǐng)三位同學(xué)把暗合打開(kāi)，為大家揭曉答案（一是水、二是細(xì)沙、三是小石塊） 提問(wèn)：哎，同學(xué)們，你們說(shuō)我們的地球能像剛才打開(kāi)暗合一樣打開(kāi)嗎？對(duì)，不能，我們的地球是打不開(kāi)的。 那么地球的內(nèi)部是什么樣子的呢？今天這節(jié)課我們一起來(lái)看看。 板書(shū)課題：地球的內(nèi)部 二、新授 （一）探究地球的結(jié)構(gòu) 提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)大家看課本20頁(yè)下面這三幅圖（火山、地震、地?zé)幔?，思考一下，通過(guò)這些自然現(xiàn)象，我們能得到地球內(nèi)部的什么信息？ 講述：通過(guò)這些自然現(xiàn)象我們可以知道地球內(nèi)部有高溫、高壓的巖漿，地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的，其實(shí)，科學(xué)家們也是通過(guò)這些自然現(xiàn)象搜集地球內(nèi)部信息的。 講述：科學(xué)家們還用了什么方法呢？大家注意聽(tīng) 在很早以前，科學(xué)家們?cè)脒^(guò)用鉆孔的方法推測(cè)地球的內(nèi)部，但很遺憾的是，由于各種技術(shù)水平的限制，到目前為止，人類(lèi)鉆孔的最深深度也只有14 千米，而地球的赤道半徑為6378千米，因此只能了解到2表面一薄層的情況，最后這種方法以失敗而告終。 提問(wèn)：后來(lái)，科學(xué)家又用了什么方法呢？請(qǐng)迅速翻到21頁(yè)默讀第二自然段告訴大家你的答案 講述：對(duì)，科學(xué)家們通過(guò)地震和核試驗(yàn)產(chǎn)生的地震波來(lái)推測(cè)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，根據(jù)地震波在堅(jiān)硬的巖石中傳播速度快，在較軟的巖石中傳播速度慢推測(cè)出地球內(nèi)部是分層的，現(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀第三段，然后告訴老師地球內(nèi)部分為哪幾個(gè)圈層？ 板書(shū)：地球的內(nèi)部：地殼、地幔、地核（分為外核和內(nèi)核） 講述：接下來(lái)，請(qǐng)大家根據(jù)21頁(yè)右上腳圖中數(shù)據(jù)計(jì)算出各個(gè)圈層的厚度（地幔2900千米、外核2200千米、內(nèi)核1278千米、地核3478千米） 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。提問(wèn)：同學(xué)們大家看老師手里拿的是什么？對(duì)，是一枚雞蛋，并且是煮熟的，現(xiàn)在老師把它切開(kāi)，大家思考一下，地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與雞蛋的里邊結(jié)構(gòu)有什么聯(lián)系？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？回答得非常好，其實(shí)很多抽象的事物我們都可以通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活中的具體事物類(lèi)比來(lái)學(xué)習(xí)，這樣就比較容易理解記憶。 （二）制作地球模型 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。講述：接下來(lái)是我們這節(jié)課最有趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是制作地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，請(qǐng)同學(xué)們先不要?jiǎng)硬牧?，小組內(nèi)討論制作模型的步驟，開(kāi)始討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果。 下面我們一起歸納一下制作模型的步驟 ： 1選用三至四種顏色的橡皮泥，以便區(qū)分圈層 2根據(jù)前面計(jì)算的數(shù)據(jù)，大體估計(jì)各個(gè)圈層的厚度； 3從里做到外，為了方便； 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要