六年級(jí)上冊(cè)英語教案module 1 unit 1 it‘s more than twenty thousand kilometers long. 外研社

Module1單元備課一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)單詞：more than，thousand，kilometre，million，something，map, right, country學(xué)習(xí)句子：These postcards are great!How long is it? Its more than twenty thousand kilometers long.Where is New York？Its here in the east.二、教學(xué)重點(diǎn)：1.能口頭運(yùn)用這類語句說明How long is it?Its more than twenty thousand kilometers long. 2.運(yùn)用Where is New York？Its here in the east.說明地理位置。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.能口頭運(yùn)用這類語句How long is it? Its more than twenty thousand kilometers long.說明歷史古跡。運(yùn)用Where is New York？Its here in the east.四、功能1.講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。2.講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息.教學(xué)反思: (1) 創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。采取互動(dòng)游戲的方式讓孩子參與到課程互動(dòng)中來，讓孩子以愉悅和充滿樂趣的方式吸取更多的知識(shí)和體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和記憶的效果。 (二)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。(三)鼓勵(lì)學(xué)生，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。突出了學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。Unit 1 Its more than twenty thousand kilometers long.一、教材分析：本課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)Book 7第一模塊的第一單元的教學(xué)內(nèi)容，是語言呈現(xiàn)課，以談?wù)撁餍牌瑸閷?dǎo)線，引出長城，北京，紐約等話題，學(xué)習(xí)怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)城市等。學(xué)習(xí)用較大的數(shù)字表達(dá)長度，人口數(shù)量等。二、教學(xué)目標(biāo)：A) 知識(shí)目標(biāo)：能掌握新授單詞postcard, more, thousand, kilometer, million .能聽說、認(rèn)讀句型 Tell me more How big ?How long ? Its more than Its got B) 能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型How big is it? How long is it? 對(duì)某事物或某地區(qū)的特征進(jìn)行提問，并能運(yùn)用千以上較大的數(shù)字回答。C) 情感、態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在各種任務(wù)中積極與他人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對(duì)家鄉(xiāng)和祖國的介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：單詞：postcard, thousand, million等，句型：Tell me more How long/big is？四、教學(xué)難點(diǎn)：用本課所學(xué)的基本句型How long/big is？等描述某個(gè)地方或某事物的情況。五、學(xué)情分析：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的音標(biāo)拼讀和在教師同伴的幫助下泛讀課文的能力，在這學(xué)期的課文教學(xué)中我將側(cè)重于幫助學(xué)生真正理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納概括，完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語的綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生積極與他人交流合作，相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)的能力，樂于運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力六、教學(xué)方法：英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語課程改革的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)就是使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。教師的教是為了達(dá)到不教，所以我注重傳授學(xué)生獲取知識(shí)的方法，注重了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而達(dá)到創(chuàng)造性運(yùn)用語言的目的。七、課時(shí)安排：一課時(shí)八、 教學(xué)過程：1: Warm up1) Greetings.2) Sing a song: Row a boat. 3）Free talk: Describe their summer holiday. “Life is like a dream.” My summer holiday is like a dream, （課件出示）I read books in the libraryWhat did you do in summer holiday?” Free talk.）2 Presentation1) Show the Task: 描述某一地點(diǎn)，如北京，上海，寧夏等。2）Students learn new words with teachers help.3)（課件出示)Play CD-ROM, then ask students answer: “What are they （Simon and Daming）doing?”.4) Play CD-ROM again, ask students to listen carefully then try to answer the questions: Where are Daming and Simon? What are they doing? Are these postcards great ? How long is the Great Wall?How big is New York? How big is Beijing?5) (課件出示) Play CD-ROM again，Then let students describe text use the answer. Students read it by themselves.6) Students learn: s=is s got=has got with teachers help3 Practice1) Do replacements exercise. (the Changjiang River, Sichuan, Fujian)2) Act it out.4 Play a game: Tell me more.( Activisty3 )5 Consolidation1) Talking about Beijing. “Where is Tianan Men Square?”引出Beijing，課件出示Beijing 及The Great Wall 、Water Cube 、 Birds Nest繼而引導(dǎo)學(xué)生用Beijing has got句型描述北京)2) Talking about Shang Hai. (課件出示上海地圖，上海的美景等圖，給學(xué)生一些句型的提示讓學(xué)生通過group work活動(dòng)完成對(duì)上海的描述。)3) Students describe Sanming in their group then act it out.4）完成任務(wù)：全班同學(xué)完成配套練習(xí)3。學(xué)生認(rèn)真看短文，先讓學(xué)生口頭回答，然后再書寫，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己不同的想法，最后老師可以給全班核對(duì)答案。6 Summary7 Homework: A: Talking about Beijing ，NingXia with your parents.B: Talking about Beijing ，NingXia and Shang Hai with your parents then write on your book.C: 1)Listen the tape and read the text half an hour.8板書設(shè)計(jì)：Module 1 Unit 1 The Great WallIts a picture of postcardTell me more .How long is it? Its more than thousand kilometresHow big is it? Its got million people.Unit2 Its in the west.學(xué)習(xí)任務(wù)Where is New York？Its here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息.運(yùn)用任務(wù)：1. 熱身復(fù)習(xí)老師出示一張中國地圖進(jìn)行介紹：“This is a map of China. Im from Guizhou. Its in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解釋和說明，然后向?qū)W生們提問：“Where are you from? Where is your pen friend from?如果學(xué)生能說出其他國家的名稱，要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，并帶領(lǐng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。2導(dǎo)入：老師出示Simon的圖片，向?qū)W生提問：“Who is he?” “Where is he from?引導(dǎo)回答:“Simons from New York, America.” 老師把單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀，然后提問：“Where is New York?”老師出示美國地圖并向?qū)W生提問：“This is a map of America. Can you find New York?” 引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到紐約的位置。可以向?qū)W生說明：“紐約是美國的一個(gè)重要城市。大家已經(jīng)在地圖上找到了它的位置，可是你們知道用英語應(yīng)該怎樣表達(dá)嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容?！?課文教學(xué)在地圖上標(biāo)注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動(dòng)作例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老師隨意發(fā)出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動(dòng)難度。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“Where is New York? Its in the east of America.”用同樣的方式講述“What about San Francisco? Its in the West of America.”學(xué)生們掌握本語言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。老師說：“Where is Canada? Its north of America. Where is Mexico? Its south of America.”4. 活動(dòng)一：使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。如：S: Canada is in the north of America.T: Thank you .please put the puzzle in the map.拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。如：T: Where is Canada?Ss: It is in the north of America.5. 全班一起完成AB Unit 2練習(xí)1。先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對(duì)答案。6.活動(dòng)二：請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB Unit 2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書小聲地跟讀?？梢哉?qǐng)男生和女生分組讀也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2練習(xí)3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中的陳述是否正確。8. 課后作業(yè)：1）聽背兒歌，每天聽磁帶10分鐘；2）SB Unit 2活動(dòng)3。聽錄音模仿語音語調(diào)，特別注意句子中的重音部分。課堂檢測：一、你會(huì)讀這些單詞和短語嗎？Postcard more million thousand kilometre CanadaMexico 二、 你理解這些短語嗎？1.the Great Wall _ 2.a picture of_3. tell me more _ 4.fourteen million people_唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念