六年級上冊英語教案module 1 unit 1 it‘s more than twenty thousand kilometers long. 外研社

Module1單元備課一、教學目標任務(wù)單詞：more than，thousand，kilometre，million，something，map, right, country學習句子：These postcards are great!How long is it? Its more than twenty thousand kilometers long.Where is New York？Its here in the east.二、教學重點：1.能口頭運用這類語句說明How long is it?Its more than twenty thousand kilometers long. 2.運用Where is New York？Its here in the east.說明地理位置。三、教學難點：1.能口頭運用這類語句How long is it? Its more than twenty thousand kilometers long.說明歷史古跡。運用Where is New York？Its here in the east.四、功能1.講述關(guān)于某個地方或某件事物的情況。2.講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息.教學反思: (1) 創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。采取互動游戲的方式讓孩子參與到課程互動中來，讓孩子以愉悅和充滿樂趣的方式吸取更多的知識和體驗，加強學習和記憶的效果。 (二)為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。(三)鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。突出了學生在課堂上的自主學習，創(chuàng)設(shè)條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。Unit 1 Its more than twenty thousand kilometers long.一、教材分析：本課是外研社新標準英語三年級起點Book 7第一模塊的第一單元的教學內(nèi)容，是語言呈現(xiàn)課，以談?wù)撁餍牌瑸閷Ь€，引出長城，北京，紐約等話題，學習怎樣談?wù)撘粋€地方，例如一個景點、一個城市等。學習用較大的數(shù)字表達長度，人口數(shù)量等。二、教學目標：A) 知識目標：能掌握新授單詞postcard, more, thousand, kilometer, million .能聽說、認讀句型 Tell me more How big ?How long ? Its more than Its got B) 能力目標：能運用句型How big is it? How long is it? 對某事物或某地區(qū)的特征進行提問，并能運用千以上較大的數(shù)字回答。C) 情感、態(tài)度目標：培養(yǎng)學生在各種任務(wù)中積極與他人合作的良好學習習慣，通過對家鄉(xiāng)和祖國的介紹，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。三、教學重點：單詞：postcard, thousand, million等，句型：Tell me more How long/big is？四、教學難點：用本課所學的基本句型How long/big is？等描述某個地方或某事物的情況。五、學情分析：學生在之前的英語學習過程中已經(jīng)具備了較強的音標拼讀和在教師同伴的幫助下泛讀課文的能力，在這學期的課文教學中我將側(cè)重于幫助學生真正理解課文，進一步學習歸納概括，完成各種學習任務(wù)，提高英語的綜合語言運用能力，同時注重培養(yǎng)學生積極與他人交流合作，相互學習，共同完成任務(wù)的能力，樂于運用英語進行表達和交流的能力六、教學方法：英語課程標準明確指出，英語課程改革的出發(fā)點和最終目標就是使學生形成自主學習能力。教師的教是為了達到不教，所以我注重傳授學生獲取知識的方法，注重了學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與訓練，從而達到創(chuàng)造性運用語言的目的。七、課時安排：一課時八、 教學過程：1: Warm up1) Greetings.2) Sing a song: Row a boat. 3）Free talk: Describe their summer holiday. “Life is like a dream.” My summer holiday is like a dream, （課件出示）I read books in the libraryWhat did you do in summer holiday?” Free talk.）2 Presentation1) Show the Task: 描述某一地點，如北京，上海，寧夏等。2）Students learn new words with teachers help.3)（課件出示)Play CD-ROM, then ask students answer: “What are they （Simon and Daming）doing?”.4) Play CD-ROM again, ask students to listen carefully then try to answer the questions: Where are Daming and Simon? What are they doing? Are these postcards great ? How long is the Great Wall?How big is New York? How big is Beijing?5) (課件出示) Play CD-ROM again，Then let students describe text use the answer. Students read it by themselves.6) Students learn: s=is s got=has got with teachers help3 Practice1) Do replacements exercise. (the Changjiang River, Sichuan, Fujian)2) Act it out.4 Play a game: Tell me more.( Activisty3 )5 Consolidation1) Talking about Beijing. “Where is Tianan Men Square?”引出Beijing，課件出示Beijing 及The Great Wall 、Water Cube 、 Birds Nest繼而引導學生用Beijing has got句型描述北京)2) Talking about Shang Hai. (課件出示上海地圖，上海的美景等圖，給學生一些句型的提示讓學生通過group work活動完成對上海的描述。)3) Students describe Sanming in their group then act it out.4）完成任務(wù)：全班同學完成配套練習3。學生認真看短文，先讓學生口頭回答，然后再書寫，鼓勵學生說出自己不同的想法，最后老師可以給全班核對答案。6 Summary7 Homework: A: Talking about Beijing ，NingXia with your parents.B: Talking about Beijing ，NingXia and Shang Hai with your parents then write on your book.C: 1)Listen the tape and read the text half an hour.8板書設(shè)計：Module 1 Unit 1 The Great WallIts a picture of postcardTell me more .How long is it? Its more than thousand kilometresHow big is it? Its got million people.Unit2 Its in the west.學習任務(wù)Where is New York？Its here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息.運用任務(wù)：1. 熱身復習老師出示一張中國地圖進行介紹：“This is a map of China. Im from Guizhou. Its in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解釋和說明，然后向?qū)W生們提問：“Where are you from? Where is your pen friend from?如果學生能說出其他國家的名稱，要及時鼓勵表揚，并帶領(lǐng)其他學生一起學習。2導入：老師出示Simon的圖片，向?qū)W生提問：“Who is he?” “Where is he from?引導回答:“Simons from New York, America.” 老師把單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀，然后提問：“Where is New York?”老師出示美國地圖并向?qū)W生提問：“This is a map of America. Can you find New York?” 引導學生在地圖上找到紐約的位置?？梢韵?qū)W生說明：“紐約是美國的一個重要城市。大家已經(jīng)在地圖上找到了它的位置，可是你們知道用英語應(yīng)該怎樣表達嗎?今天我們就來學習這些內(nèi)容?！?課文教學在地圖上標注東(east)、南(south)、西(west)、北(north)，幫助學生復習這些單詞并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。學生們能夠讀準后，做一個游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動作例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老師隨意發(fā)出口令，學生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，以加大活動難度。帶領(lǐng)學生學習表達地理位置的方法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標出紐約的位置，并通過問展現(xiàn)“Where is New York? Its in the east of America.”用同樣的方式講述“What about San Francisco? Its in the West of America.”學生們掌握本語言點后，老師教授第二種位置表達法。老師說：“Where is Canada? Its north of America. Where is Mexico? Its south of America.”4. 活動一：使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學生快速記憶。然后取下地圖，運用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊教授方向及位置的表達方法。然后讓學生描述并拼完剩下的部分。如：S: Canada is in the north of America.T: Thank you .please put the puzzle in the map.拼圖完成后還可在全班進行師生問答。如：T: Where is Canada?Ss: It is in the north of America.5. 全班一起完成AB Unit 2練習1。先請學生仔細看圖，然后老師故錄音，請學生們認真聽，把方框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對答案。6.活動二：請學生把書翻到SB Unit 2活動4。請學生邊聽邊看，熟悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，如單詞“Tennessee”等。再放錄音，請學生看著書小聲地跟讀?？梢哉埬猩团纸M讀也可以請單個學生讀。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2練習3。再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習中的陳述是否正確。8. 課后作業(yè)：1）聽背兒歌，每天聽磁帶10分鐘；2）SB Unit 2活動3。聽錄音模仿語音語調(diào)，特別注意句子中的重音部分。課堂檢測：一、你會讀這些單詞和短語嗎？Postcard more million thousand kilometre CanadaMexico 二、 你理解這些短語嗎？1.the Great Wall _ 2.a picture of_3. tell me more _ 4.fourteen million people_唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念