六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練－體積單位間的進(jìn)率蘇教版

體積單位間的進(jìn)率1.填一填。(1)體積是1立方米的正方體,它的棱長(zhǎng)為()米;也可以看成是棱長(zhǎng)為()分米的正方體,它的體積就是()立方分米,所以1立方米=()立方分米。(2)長(zhǎng)度單位有厘米,(),(),它們相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是()。(3)面積單位有(),(),平方米,它們相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是()。(4)體積單位有立方厘米,(),(),它們相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是()。2.在下面括號(hào)里填上合適的數(shù)。(1)10 m=() dm60 cm=() dm7 m2=() dm2800 cm2=() dm23.8 dm3=() cm3960 dm3=() m3(2)0.9 dm3=() cm37800 dm3=() m34.08 m3=() dm33450 cm3=() dm3(3)7.2 L=() mL3.4 L=() dm3=() cm31400 mL=() L640 mL=() cm3=() dm33.(基礎(chǔ)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)題)用若干個(gè)棱長(zhǎng)為1立方分米的正方體木塊堆成的兩個(gè)長(zhǎng)方體,都正好裝滿它們各自右邊的容器,這兩個(gè)容器各能盛水多少立方米?(1)(2)4.(易錯(cuò)題)勝利新村木材公司運(yùn)回了80塊長(zhǎng)方體木料,木料的長(zhǎng)是3米,寬是0.35米,厚是2.5分米,這些長(zhǎng)方體木料的總體積是多少立方米?5.這個(gè)紙盒最多能裝多少盒牙膏?6.(思維訓(xùn)練題)有一個(gè)長(zhǎng)方體容器(如下圖),長(zhǎng)40厘米,寬20厘米,高15厘米,里面的水深6厘米,如果把這個(gè)容器蓋緊,再朝左豎起來(lái)放置。體積單位間的進(jìn)率1.(1)11010001000(2)分米米10(3)平方厘米平方分米100(4)立方分米立方米10002.(1)1006700838000.96(2)9007.840803.45(3)72003.434001.46400.64課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。3.(1)0.036立方米一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。(2)0.048立方米教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。4.30.35