六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練第四組第15課 這片土地是神圣的人教新課標(biāo)

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第四組第15課 這片土地是神圣的同步練習(xí)13一、仔細(xì)拼讀，正確書(shū)寫(xiě)。1.碧綠的草原上，jn m_在馳騁，l_在自由自在地吃著草，xing yng_在藍(lán)天上展翅翱翔，牧民們就像yng r_jun lin_母親溫暖的懷抱一樣熱愛(ài)著大草原。 2.樹(shù)林里，清風(fēng)送來(lái)了蜜蜂的wng wng_聲，chn chn_的流水聲，還有sng zh_的幽香這一切都令人心曠神怡 二、詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。3.你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。 （1）這句中的“照管”可以換成_、_。 （2）“風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道”是什么樣的？請(qǐng)你用比喻的手法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。 4.請(qǐng)你寫(xiě)兩個(gè)與土地有關(guān)的詞語(yǔ)：_、_。 三、根據(jù)要求完成句子練習(xí)5.把下面的話改成反問(wèn)句的形式，保持意思不變。在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，這片土地的每一部分都是圣潔的。 6.讀句子，完成練習(xí)。印第安人喜愛(ài)雨后清風(fēng)的氣息，喜愛(ài)它拂過(guò)水面的聲音，喜愛(ài)風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香?？諝鈱?duì)我們來(lái)說(shuō)也是寶貴的，因?yàn)橐磺猩夹枰?（1）這句話采用了_的修辭手法。 （2）想一想：印第安人還喜歡什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)。印第安人喜愛(ài)_，喜愛(ài)_ 四、重點(diǎn)突破。7.課文第1自然段在文中起著_的作用。 8.“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。”“大地的孩子”指的是_。這句話告訴我們：_。 9.你是如何理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的”這句話的？ 10.“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住:這片土地是神圣的?！边@句話在文中出現(xiàn)了_次，它的作用是_。 五、閱讀理解11.閱讀課文片段，完成練習(xí)。 溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除干渴滋潤(rùn)我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水運(yùn)載我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。 （1）展開(kāi)想象，仿寫(xiě)句子。例：那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。那_，_。 （2）在印第安人的心中，溪流河川中的不僅僅是水，更是_，由此我感受到_。 （3）在選文中找出河水給人們帶來(lái)的好處的句子。_ 六、寫(xiě)作12.讀課文的第2，3自然段，你覺(jué)得這片土地上有什么樣的景象？山是什么樣的？沙灘是什么樣的？河流、樹(shù)林請(qǐng)你展開(kāi)想象，選擇一處寫(xiě)一寫(xiě)。 七、選一選，填一填。13.選一選，填一填 （1）印第安人認(rèn)為大山是有生命的，他們把這些山稱作（ ）。 A.母親B.兄弟C.姐妹D.父親（2）西雅圖被稱為（ ） 來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_KA.獅城B.常青城C.音樂(lè)之都D.玫瑰城（3）19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)_的回信編譯的。為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為_(kāi)。 答案解析部分一、仔細(xì)拼讀，正確書(shū)寫(xiě)。 1.【答案】駿馬；鹿；雄鷹；嬰兒；眷戀 【考點(diǎn)】拼音，詞形 【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“駿馬、鹿、雄、鷹、嬰、眷、戀”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：駿馬、鹿、雄鷹、嬰兒、眷戀。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。2.【答案】嗡嗡；潺潺；松脂 【考點(diǎn)】拼音，詞形 【解析】【分析】這道題考查了本課要求會(huì)寫(xiě)的字，做這類題，第要仔細(xì)讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)；第二步，要想一想讀這個(gè)音節(jié)的詞有哪些，并結(jié)合所學(xué)課文寫(xiě)出相應(yīng)的字形；第三步，注意生書(shū)寫(xiě)要正確。如“駿”的左邊是“馬”：“眷”的下邊是“目”能寫(xiě)成“日”；“潺潺”的字形要寫(xiě)正確。故答案為：嗡嗡、潺潺、松脂。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。二、詞語(yǔ)綜合運(yùn)用。 3.【答案】（1）照顧；照看（2）風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味，就像蜜糖一樣。 【考點(diǎn)】詞義，修辭手法 【解析】【分析】這道題是對(duì)詞語(yǔ)的綜合考查。第（1）題是寫(xiě)近義詞這類題，首先要理解所給詞語(yǔ)的意思，然后想一想哪些詞語(yǔ)與它意思相近?！罢展堋钡囊馑际菍?duì)某個(gè)物體或人進(jìn)行照顧理。與它意思相近的詞語(yǔ)有“照顧”“照看”等，第（2）題，是比喻的手法來(lái)寫(xiě)句子，做這道題，首先要抓住“甜美”思考，想一想，生活中哪些東西的味道是甜美的，如糖、蜂某種水果，等等。然后用恰當(dāng)?shù)谋扔骶鋵?xiě)出來(lái)就行?！军c(diǎn)評(píng)】（1）近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。4.【答案】地大物博；寸土必爭(zhēng) 【考點(diǎn)】成語(yǔ) 【解析】【分析】這道題是對(duì)詞語(yǔ)積累的考查。首先要弄清題中要求哪一類的詞語(yǔ)，然后想一想這類詞語(yǔ)有哪些。本題是讓我寫(xiě)與土地有關(guān)的詞語(yǔ)，可以想一想含有“土”或“地”的詞語(yǔ)哪些，此外，還有哪些詞語(yǔ)與土地有關(guān)。從中選擇兩個(gè)寫(xiě)來(lái)，一定要把字形寫(xiě)正確?！军c(diǎn)評(píng)】主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語(yǔ)的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語(yǔ)，積累詞匯。三、根據(jù)要求完成句子練習(xí) 5.【答案】在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，這片土地的每一部不都是圣潔的嗎？ 【考點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換 【解析】【分析】這道題考查的是句式轉(zhuǎn)換的能力。將陳述句改為反句，要注意以下幾點(diǎn)：將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)、有改為否定詞（不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等）；將否定句中的否定（不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等）改為肯定詞（是、能、會(huì)、有等）；肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞句尾疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。本題中，要在定詞“都是”的前面加上“不”，在句末將“?！备臑椤皢幔俊惫蚀鸢笧椋涸谖覀冞@個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，這片土地的每一部不都是圣潔的嗎？【點(diǎn)評(píng)】掌握陳述句改寫(xiě)成被字句的方法，平時(shí)多練。6.【答案】（1）排比（2）聽(tīng)泉水丁冬的樂(lè)聲；聞花兒的芬芳 【考點(diǎn)】修辭手法，課文內(nèi)容理解 【解析】【分析】這道題是對(duì)句子的綜合考查。第（1）題考查修辭手要想一想我們學(xué)過(guò)哪些修辭手法，每種修辭手法的特點(diǎn)什么，第一句話有三個(gè)分句，都以“喜愛(ài)”開(kāi)頭，所以排比句。第（2）題是讓我們展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)句子。想一想印安人還會(huì)喜歡大自然中的哪些事物或美景，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句下來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解和識(shí)記能力。四、重點(diǎn)突破。 7.【答案】開(kāi)篇點(diǎn)題 【考點(diǎn)】課文內(nèi)容理解 【解析】【分析】這道題考查句子在文中的作用。一般來(lái)說(shuō)，第1自然段在文中起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，也有的起開(kāi)篇點(diǎn)題的作用“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這片土地的每一部分都是神圣的?！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地?zé)o比眷戀的感情。故答案為：開(kāi)篇點(diǎn)題【點(diǎn)評(píng)】本題考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。8.【答案】人類自己；地球和人類是共興同滅的關(guān)系。地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么我們?nèi)祟愐矊?huì)受到傷害 【考點(diǎn)】課文內(nèi)容理解 【解析】【分析】這道題考查的是對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的理解。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行。本題中，“大地的孩子”有特殊的含義，指的是我們?nèi)祟悺?duì)這句話的理解，可以結(jié)合我們身邊破壞家園的事例來(lái)談?！军c(diǎn)評(píng)】理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。9.【答案】我們沒(méi)有對(duì)大地的控制權(quán)，不能隨便破壞和傷害大地；相反，人類屬于大地，需要大地提供我們生命成長(zhǎng)的物質(zhì)，這樣我們?nèi)祟惒拍艿靡苑毖堋?【考點(diǎn)】課文內(nèi)容理解 【解析】【分析】這道題考查的是對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。理解這句話，需要辨析“大地”和“人類”的關(guān)系：我們誰(shuí)也不能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，但是我們?nèi)祟惐仨氁蕾嚧蟮夭拍苌妗９蚀鸢笧椋何覀儧](méi)有對(duì)大地的控制權(quán)，不能隨便破壞和傷害大地；相反，人類屬于大地，需要大地提供我們生命成長(zhǎng)的物質(zhì)，這樣我們?nèi)祟惒拍艿靡苑毖??！军c(diǎn)評(píng)】理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可10.【答案】三；表達(dá)印第安人對(duì)土地的深深眷戀之情，以及他們保護(hù)土地的決心 【考點(diǎn)】課文內(nèi)容理解 【解析】【分析】這道題考查文中重點(diǎn)語(yǔ)句出現(xiàn)的次數(shù)和作用。對(duì)于這句話出現(xiàn)的次數(shù)，只要在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，數(shù)一數(shù)次數(shù)就可以了。體會(huì)這句話在文中的作用，要從這句話所表達(dá)的思想感情這方面來(lái)考慮。故答案為：三 ； 表達(dá)印第安人對(duì)土地的深深眷戀之情，以及他們保護(hù)土地的決心。【點(diǎn)評(píng)】理解語(yǔ)句在文中的作用，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。五、閱讀理解 11.【答案】（1）清香的泥土的氣息；跳動(dòng)著我們祖輩的有力脈搏（2）祖先的血液；印第安人深愛(ài)自己國(guó)家的一山一水，一草木，他們提醒人們愛(ài)護(hù)水源，就像尊重祖先一樣（3）河水為我們解除干渴，滋潤(rùn)我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。 【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀 【解析】【分析】（1）這道題考查的是仿寫(xiě)句子的能力。做這類題時(shí)，首先要認(rèn)真讀讀例句，體會(huì)句式的特點(diǎn)及表述的內(nèi)容；然后用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)仿寫(xiě)句子。本題要求我們寫(xiě)出印第安人生活環(huán)境中的景物與他們祖先的關(guān)系。（2）這道題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。要結(jié)合選文第一句話來(lái)填空，并談?wù)勛约旱母形?。?）這道題考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解。解題時(shí)要仔細(xì)讀讀選文，在文中找出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。從“河水為我們滋潤(rùn)我們養(yǎng)育我們”這些字眼可以看出，這句話寫(xiě)出了河水帶給人們的好處?！军c(diǎn)評(píng)】（1）仿寫(xiě)句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同的句子。（2）談自己的感悟，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。六、寫(xiě)作 12.【答案】這里的耕地縱橫交錯(cuò)，種植的作物吮吸著土地中的養(yǎng)分，快速地成長(zhǎng)著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片綠色的海洋。山脈連綿起伏，群山環(huán)繞，山上樹(shù)木蔥郁、植被茂盛，資源豐富，簡(jiǎn)直就是一座天然的寶庫(kù)。河流清澈見(jiàn)底，映出藍(lán)天的影子，映出花草樹(shù)木的影子，映出山峰的影子，就像一面五彩的鏡子解析：這道題是對(duì)想象力和寫(xiě)話能力的考查。首先我們可以結(jié)合自己看到的山、河水、沙灘、樹(shù)林等景象，憑著對(duì)它們的感受，想一想這是什么樣的景象；然后運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，用生動(dòng)的語(yǔ)言表述出來(lái)。當(dāng)然，還可以調(diào)動(dòng)記憶積累活用自己積累的描寫(xiě)沙灘、樹(shù)林、山峰等相關(guān)景物的優(yōu)美詞語(yǔ)、句子等。 來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)?！究键c(diǎn)】寫(xiě)景 【解析】【分析】寫(xiě)物描寫(xiě)要注意以下幾點(diǎn)：要抓住景物的特征寫(xiě)。所謂特征就是同其他物體有區(qū)別的地方，抓住特征描寫(xiě)，才能給讀者留下深刻的印象；寫(xiě)景要言之有序，如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從中間到兩邊等。不能一下子說(shuō)這，一下子說(shuō)那，東拉西扯，沒(méi)有順序；寫(xiě)景過(guò)程中要進(jìn)行合理的聯(lián)想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，還要恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把描寫(xiě)的景物寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)形象。【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?七、選一選，填一填。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。13.【答案】（1）D（2）B