六年級上冊語文單元測試第八單元∣北師大版

北師大版六年級語文第八單元檢測試卷唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 一、看拼音，寫詞語，我能把字寫漂亮。（10分）語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 tu xi s tu j k s x y rn 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 d zu qun gu gng zh lin ji xun y二、我會辨析形近字并組詞。（8分）驕（ ） 謙（ ） 疏（ ） 史（ ）嬌（ ） 廉（ ） 梳（ ） 吏（ ）三、把下列成語補(bǔ)充完整，并選擇合適的成語填入（ ）中。（10分）同（ ）合（ ） （ ）不群 思緒（ ） 夜（ ）能（ ） （ ）獨(dú)行 飽經(jīng)（ ） 1.中秋將至，海外游子們的思鄉(xiāng)之情更濃，以至于有的人到了食不甘味、（ ）的地步。 2.至少我不能助紂為孽，我不能（ ）！ 3.在他那（ ）的臉上寫滿了人生的滄桑與艱辛，也向我們講述著一個個動人的故事。4.得知這次重大暴雨災(zāi)害后，我們（ ），心情久久不能平靜。四、我能判斷下面句子中所使用的修辭手法。（4分）1.感時花濺淚，恨別鳥驚心。 （ ）2.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 （ ）3.大漠沙如雪，燕山月似鉤。 （ ）4.危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）五、回憶課文內(nèi)容，判斷下面的說法是否正確。（對的打“”，錯的打“”）（5分） 1墨梅圖題詩是宋代詩人王冕寫的一首贊美梅花的詩。 （） 2“只留清氣滿乾坤”中的“清氣”指“清香的氣味”。 （） 3鄭板橋又名鄭燮，字克柔，是“揚(yáng)州八怪”之一。（）4李方膺，元朝詩畫家，曾為官，不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔。（ ） 5.黃山松的作者張萬舒是我國當(dāng)代詩壇一位著名的詩人。 （ ） 六、我會連對聯(lián)。（10分）竹開霜啟翠 任爾東西南北風(fēng)吾愛松柏梅蘭友 傲骨梅無仰面花數(shù)點(diǎn)梅花亡國淚 人為秋水玉為神虛心竹有低頭葉 二分明月故臣心品若梅花香在骨 梅動雪前春七、課文精彩內(nèi)容回放。（10分） 1.“歲寒三友”指的是_、_、_，象征了_ _的精神。 2.我喜歡梅花和竹子的謙遜，我想用這樣一幅對聯(lián)來表達(dá)對它們的贊美：_，_。 3被譽(yù)為“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋，在墨竹圖題詩中，用“_， _”這句詩表達(dá)了自己對百姓的關(guān)心和同情。 4“松”是不畏風(fēng)霜、生機(jī)勃勃的象征，陳毅曾用“_、_。”這樣兩句詩來表現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不畏艱難險阻的精神。八、閱讀理解。（13分） 兩棵松樹 一棵高大的松樹屹立在山巔，翠綠的枝葉潑下一地濃陰。還沒有走近它，就見到地面上攀爬著無數(shù)條根須，一半裸在地表，一半埋入地下，象是一堆亂麻，踩上去磕磕碰碰。有些根須象樹藤一樣纏在石頭上，橫生虬結(jié)，五麻六道。顯然，這些根須是從那棵松樹的根部延伸出來的。走近它時，又見到它那粗壯的樹根從地表隆起，如鋼澆鐵鑄，象老鷹的利爪緊緊地攀附著沙石。在山頂?shù)男K平地中，這是唯一的松樹，鐵爪穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖⒅瑯涓赏Π?，蒼勁，一塊塊粗糙的樹皮如古銅色的鱗甲，向四周伸展的枝葉如張揚(yáng)的手臂。如一位wi n（ ）的“將軍”。 我們翻過山巔，穿過“一線天”的狹窄山道，拾級而上。突然，從右邊的石臺上竄出一只松鼠，眨眼之間就鉆入了左邊的一棵松樹中我的視線被這只可愛的松鼠吸引，也被牽到了那棵松樹上。驀然一瞥，我不由得脫口驚嘆：“這是一棵怎樣的松樹呀！”它橫生在峭壁上，被一塊巨大的石頭壓著樹身，深深的凹痕上有灰白的樹漬（z z）。那是巨石壓出的傷痕。樹干在這里被壓彎了，但是卻并沒有被壓倒，而是扭轉(zhuǎn)身子，繞過一處石角向上生長，茂盛而翠綠的枝葉頑強(qiáng)地伸展在空中。yo yo y zhu（ ）的巨石重達(dá)千鈞，卻被一棵輕巧柔弱的松樹承載（zi zi）著！ 是驚訝，是感動，還是震撼，真是無以言表。 我覺得人活一生，成敗得失都要淡然處之。成功不足喜，失敗也不足悲，正如那棵承載巨大壓力的松樹，于逆境中奮力成長，以不屈不撓的求生意志挑戰(zhàn)巨石。 剛才那位“將軍”不再顯得高大，因?yàn)橹灰@塊被壓制的松樹突然松動，撤開樹身，那塊巨石就會危如累卵，滾落而下，站在山巔的那位“將軍”也會隨之跌入萬丈深淵 1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在括號里寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分） 2.聯(lián)系上下文，理解詞語：（2分） 無以言表： 危如累卵：3作者看到第一棵松樹時，對這棵松樹的評價是怎樣的？（2分）4作者在看到第二棵松樹時，為什么說“成功不足喜，失敗不足悲”？（2分）5文中的兩棵松樹分別象征了哪兩類人？（2分）6讀了這篇文章，你更喜歡哪一棵松樹，說說理由。（3分）九、妙筆生花。（30分）在我們的生活中，有許許多多的植物，它們在默默地為我們?nèi)祟愖鲋约旱呢暙I(xiàn)。親愛的小朋友，你最喜歡哪種植物呢？為什么會喜歡它們呢？把你自己的感受寫一寫吧。字?jǐn)?shù)在400字以上。參考答案1、 妥協(xié) 灑脫 疾苦 思緒 毅然 得罪 權(quán)貴 耿直 廉潔 懸崖2、 驕傲 嬌氣 謙虛 廉潔 稀疏 木梳 歷史 官吏3、 流 污 卓爾 萬千 不 寐 特立 風(fēng)霜 夜不能寐 同流合污 飽經(jīng)風(fēng)霜 思緒萬千4、 1.擬人 2.夸張 3.比喻 4.夸張5、 1. 2. 3. 4. 5.六、竹開霜啟翠，梅動雪前春 吾愛松柏梅蘭友，任爾東西南北風(fēng) 虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花 數(shù)點(diǎn)梅花亡國淚，二分明月故臣心 品若梅花香在骨，人為秋水玉為神 七、1.松、竹、梅 2.虛心竹有低頭葉 傲骨梅無仰面花 3些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。4要知松高潔，待到雪化時。八、1偉岸 z 搖搖欲墜 zi 2無以言表：難以用語言來描述。文中形容作者看到第二棵松樹時的復(fù)雜心情。 危如累卵：比喻形勢非常危險，