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第4課古詩兩首同步練習(xí)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 一、下列音節(jié)不正確的一項(xiàng)是( )單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 A.衣裳(shn) B.卻看妻子(zi) C.乃翁(wn)觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原則,有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?!碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時(shí)機(jī)說:“這就是雷聲隆隆?!币粫?huì)兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?”幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗誦自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑?!边@樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深刻,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 二、照樣子,寫詞語。1.白花花(ABB式)_ _ _2.悲悲戚戚(AABB式)_ _ _3.轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去(含反義詞)_ _ _三、下列不是杜甫的詩句的是( )A.會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。 B.筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神。 C.無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。4、 聞官軍收河南河北的寫作背景是( ) A.七王之亂被平定 B.安史之亂被平定 C.三藩之亂被平定5、 選擇合適選項(xiàng)。 1.死去元知萬事空,“元”的意思是( ) A.元旦 B.本來 C.起初 2.“乃翁”中“翁”指的是( ) A.杜甫 B.陸游的兒子 C.陸游 3.聞官軍收河南河北是哪位詩人寫的?( ) A.南宋杜甫 B.唐朝杜甫 C.南宋陸游六、我會(huì)背古詩。 死去元知萬事空,但悲不見九州同。 _七、閱讀。字字皆辛苦唐朝的李紳,自幼喪父,家境貧困。母親為了把他教育成人,就親自教他讀書作文。李紳天資聰明,又十分好學(xué),因此,15歲的時(shí)候就能寫出挺不錯(cuò)的詩來。為了讀書,李紳寄居在一個(gè)環(huán)境幽靜的寺廟里,李紳常常獨(dú)自坐在廟前的石階上,面對(duì)滿山的蒼松翠竹誦讀古詩,或者用樹枝作筆,在地上練習(xí)寫詩,寫了改,改了寫。后來,因?yàn)樗诜鸾?jīng)沒有字的紙頁上寫詩,被和尚趕出了廟門。李紳離開了寺廟,無處可歸,過著漂泊流浪的生活。他風(fēng)餐露宿,有時(shí)在山下的竹林里露宿,有時(shí)在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟,露天的破牛棚,都曾經(jīng)當(dāng)過他的住所。盡管生活十分艱苦,但他從來也沒有停止過讀詩和寫詩。 李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真。他每寫完一首詩,都要十幾遍,甚至幾十遍誦讀、修改,直到滿意為止。其中憫農(nóng)詩就是經(jīng)過這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起,親眼看到農(nóng)民冒著酷暑,頂著烈日鋤草,很辛苦,于是他決心寫一首詩,來表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。他苦苦思索了三四天,經(jīng)過十幾次修改,才寫成了憫農(nóng)詩。他寫憫農(nóng)詩時(shí),正值酷暑盛夏,天氣悶熱,蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼,惟有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水,衣襯全濕透了,兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而,他把這一切全置之度外。想啊,改啊,改啊,想啊,憫農(nóng)詩終于寫成了。其中一首是“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。這首詩短小精悍,通俗易懂,很快就流傳開了。人們?cè)谫澝肋@首詩的同時(shí),對(duì)李紳刻苦認(rèn)真的寫作態(tài)度更是贊嘆不已,說他寫的詩“字字皆辛苦”。 1.填空。 (1)為了讀書,李紳先是寄居在_,后來他漂泊流浪浪,_、_、_、_都當(dāng)過他的住所,從中可以看出李紳_。 (2)李紳寫憫農(nóng)詩是因?yàn)開。他寫憫農(nóng)是為了_。從中可以看出李紳_。 (3)“他每寫完一首詩,都要十幾遍,甚至幾十遍誦讀、修改,直到滿意為止?!边@句話表現(xiàn)出李紳_。2.從文中找出含有下列意思的成語寫下來。(1)風(fēng)里吃飯,露天睡覺。形容旅途或野外生活的艱苦。( ) (2) 比喻經(jīng)受多次的艱苦斗爭(zhēng)的鍛煉、考驗(yàn)。也指寫作的反復(fù)琢磨。( ) (3) 不在自己考慮的范圍之內(nèi)。指不放在心上,不去管它。( ) (4) 形容文章、講話簡(jiǎn)短有力。( ) (5) 稱贊不止。( ) 3. 讀了李紳寫詩這篇文章,你想到了些什么?_參考答案一、下列音節(jié)不正確的一項(xiàng)是( )B 解析:B 項(xiàng),“妻子”的“子”字應(yīng)為:z。二、照樣子,寫詞語。三、下列不是杜甫的詩句的是( ) C 解析:C項(xiàng)中“無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。”是晏殊的浣溪沙詩句中的詩。 四、聞官軍收河南河北的寫作背景是( ) B 解析:主要考察的是學(xué)生對(duì)古詩寫作背景的了解。五、選擇合適的選項(xiàng)。 1.B 2.C 3.B 解析:第1小題中,“元”的意思是“本來”;第2小題中,“翁”指父親,也可指老人,在這首詩中指的是詩人本人陸游;第3小題,聞官軍收河南河北是我國(guó)唐代詩人杜甫寫的。六、我會(huì)背古詩。 王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。 解析:這道題考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握與理
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