六年級上冊英語教案unit2waystogotoschoolalet’slearn人教

教材版本：PEP小學英語六年級上冊第二單元課題Unit2 Ways to go to school備課時間內容Part A Lets learn Write and say主備人復備教師一、課程標準1. 能認讀所學詞語；2. 能按要求用簡單的英語做游戲。二、教材解析本課時學習的單詞和詞組是：by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot。教材通過Mrs Smith和學生們談論下周三如何去自然公園的場景呈現(xiàn)了以上詞組的詞形和意義。三、目標預設1. 能夠聽、說、讀、寫本課四會詞組；2. 能結合本部分核心句型談論交通方式的選擇。四、重難點預設1. 重點：掌握本課四會詞組，并能用by加交通工具表達出行方式。2. 難點：學生能運用“How do you get to from ?”這個句型去詢問并回答。五、評價設計1. 用聽音跟讀、游戲等活動檢測目標1的達成情況；2. 通過同伴結對交流交通方式檢測目標2的達成情況。六、教學設計第 2 課時教學環(huán)節(jié)教學預設一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1. Greeting.2. Lets chant “How do you get there?”.3. Free talkT: Good morning! How do you come to school?S1: I go to school by T: What about you? Do you go by bus?S2: 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。Lets learn1. 教師利用多媒體呈現(xiàn)一輛公交車，自問自答：“How do I go to school? I go to school by bus.” 并板書：by bus.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。教師再重復剛才的句子并問某一學生：What about you? How do you go to school? 學生如果回答：Me too! 教師就繼續(xù)問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：I go to school by 并將相應的短語寫在黑板上。教師示范朗讀，學生跟讀。2. 同法教授 on foot, by taxi, by train, by plane, by ship, by subway。3. 多媒體播放Lets learn部分動畫，學生跟讀單詞和句子。三、趣味操練（Practice）1. Game1: What is missing?2. Game2: Who is fast?3. 教師說出一個句子，如：I go to school by plane. 學生馬上判斷是否符合邏輯，若符合則跟讀，不符合時雙手交叉說No.教師示范幾次后可由學生來造句。4. Write and say講解get 和from的意思。分析How do you get to the USA from China?請學生在From一列寫出自己的出發(fā)地，在To一列寫出目的地，然后根據(jù)實際情況選擇恰當?shù)慕煌üぞ摺?. Pair work: 兩人結對交流自己的出行交通方式。 6. 打開U2 A Lets learn課堂基礎練/拔高練，即學即練，檢測當堂學習情況。四、小結（Summary）1. Read the words and sentences together.2. Ask some students to summarize the sentences and words.by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on footHow do you go to ?I go to on / by 五、作業(yè)設計1. Copy the words for three times on your exercise book. 每個單詞抄寫3遍，聽寫1遍。2. Make 3 sentences with “How do you get to from ? ”.用“How do you get to from ? ”句型造3組句子。六、板書設計： Unit2 Ways to go to schoolHow do you go to ? bus. taxiplaneI go to by trainsubwayshipI go to on foot