學(xué)與玩的關(guān)系論證.ppt

,如何教育學(xué)生正確處理學(xué)與玩的關(guān)系,答辯人：于學(xué)敏,課題的背景,學(xué)習(xí)和玩耍是每一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中不可或缺的伙伴，許多學(xué)生玩起來就天昏地暗，難以控制，忘記了學(xué)習(xí)，老師和父母?jìng)兺歉诤竺嫣嵝押投酱?，但始終不得要領(lǐng)，天天督促孩子學(xué)習(xí)似乎成為老師和家長(zhǎng)的一份作業(yè)。“學(xué)”與“玩”的關(guān)系處理不好是孩子的通病，也是家長(zhǎng)和老師們比較頭痛的問題。如何處理好“學(xué)”與“玩”的關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)觀。,開展的活動(dòng),正確處理好“學(xué)與玩”的關(guān)系 。實(shí)際上是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成過程。習(xí)慣的養(yǎng)成存在于點(diǎn)滴的生活，學(xué)習(xí)中。沒有規(guī)矩不成方圓，都是在一定的規(guī)則下進(jìn)行的。 1、能否上課鈴響后安靜坐好等待老師上課。 2、能否放學(xué)后快速走出教室站好路隊(duì)。 3、能否在家中按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)。 4、能否做到學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，玩耍是玩耍。,1、能否上課鈴響后安靜坐好等待老師上課。,上課鈴響后，就是學(xué)習(xí)的號(hào)角吹響了。開始同學(xué)們也不能按照規(guī)定去做好。 劃分小組，全班小組成員相互監(jiān)督，凡是上課前還是大聲喧嘩的每人次扣2分，小組扣4分。累計(jì)后年終決定是否頒發(fā)“紀(jì)律之星”獎(jiǎng)狀。 成果： 基本上杜絕了課前準(zhǔn)備階段班級(jí)中吵嚷紛雜。, 2、能否放學(xué)后快速走出教室站好路隊(duì)。,學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)經(jīng)告一段落，這是放松自我的時(shí)間。 還在班級(jí)中磨磨蹭蹭的同學(xué)沒有在規(guī)定時(shí)間走出教室，由做的好的同學(xué)給其做思想工作，叮囑其做好，并對(duì)其進(jìn)行扣2分得懲罰。思想教育者加2分得獎(jiǎng)勵(lì)。以此做為年終的“路隊(duì)標(biāo)兵”的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。 成果： 除值日生外，所有同學(xué)都能在1分鐘內(nèi)走出教室并站路隊(duì)等待放學(xué)。, 3、能否在家中按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)。,回家后的時(shí)間是自己的，部分家長(zhǎng)只是檢查孩子的作業(yè)完成情況而不在意時(shí)間和質(zhì)量。 小組成員每人在完成作業(yè)之后都寫上完成時(shí)間，每個(gè)小組都有不認(rèn)真的孩子，不認(rèn)真的孩子的完成時(shí)間由家長(zhǎng)簽字。高于每個(gè)小組時(shí)間平均值的同學(xué)，需要重新完成作業(yè)。（家長(zhǎng)同意） 成果： 這樣的孩子大都是邊寫作業(yè)邊玩，以致于作業(yè)質(zhì)量不高。通過實(shí)驗(yàn)孩子的作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，時(shí)間控制也到位。,4、能否做到學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，玩耍是玩耍。,通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，現(xiàn)在班級(jí)中的大部分孩子都