2018版高中語文第四單元文言文（1）第19課蘭亭集序?qū)W案粵教版.docx

第1課 我的母親一、給下列加點的字注音(1)癸丑()(2)修禊()(3)清流激湍() (4)流觴()(5)游目騁懷()二、識記文中基礎(chǔ)知識1解釋下列詞語的含義(1)修禊：_(2)列坐其次：_(3)趣舍：_(4)嗟悼：_2寫出下列通假字及意義(1)悟言一室之內(nèi)：_(2)雖趣舍萬殊：_3寫出下列加點詞的古義(1)群賢畢至，少長咸集古義：_今義：像鹽的味道；用鹽腌制的。(2)茂林修竹古義：_今義：修理，整治；修飾。(3)列坐其次古義：_今義：次第較后；第二(用于列舉事項)；次要的地位。(4)俯察品類之盛古義：_今義：種類。(5)所以游目騁懷古義：_今義：連詞，表示因果關(guān)系；實在的情由或適宜的舉動(限用于固定詞組中做賓語)。(6)或取諸懷抱古義：_今義：抱在懷里；心里存有；胸前。(7)向之所欣古義：_今義：方向。(8)終期于盡古義：_今義：一段時間。(9)亦將有感于斯文古義：_今義：文雅。4解釋下列加點詞的意義(1)次(2)修(3)期(4)臨(5)致(6)之(7)所(8)夫5掌握下列加點詞語的活用類型，并寫出其含義(1)群賢畢至：_(2)少長咸集：_(3)映帶左右：_(4)一觴一詠：_(5)引以為流觴曲水：_(6)所以游目騁懷：_(7)足以極視聽之娛：_(8)當其欣于所遇：_(9)固知一死生為虛誕：_(10)齊彭殤為妄作：_6寫出下列特殊句式的類型(1)死生亦大矣：_(2)其致一也：_(3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作：_(4)會于會稽山陰之蘭亭：_(5)又有清流激湍，映帶左右：_(6)引以為流觴曲水：_(7)當其欣于所遇：_(8)亦將有感于斯文：_7翻譯下列文中的句子(1)群賢畢至，少長咸集。譯文：_(2)是日也，天朗氣清，惠風和暢。譯文：_三、名言警句課內(nèi)名句1群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺、茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右。2是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。3當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。4向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。5固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。一、作者簡介王羲之(303361)，字逸少，號澹齋，東晉瑯玡臨沂(今山東臨沂)人，世居會稽山陰(今浙江紹興)。出身于士族名門，是東晉政治家王導的侄子。青年時期已有美譽，朝廷召他為侍中、吏部尚書，他都辭謝不就。后任右軍將軍、會稽內(nèi)史，故世稱“王右軍”。王羲之擅長書法，論者稱其筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”。其書法藝術(shù)影響之大，在書法家之中，罕有能與之相比者，被后世尊為“書圣”。他書寫的蘭亭集序，筆意妍麗勁健，為千古書法家之范，被稱為“天下第一行書”。后人輯有王右軍集。二、背景展示東晉穆帝永和九年(353)三月三日，王羲之曾在會稽山陰的蘭亭舉行修禊活動，這次盛大的風雅集會參加的名士有“東山再起”的謝安、“擲地作金石聲”的辭賦家孫綽、潛心物外的高僧支遁等41人。這天天氣很好，名士們分坐在溪水兩旁，飲酒賦詩。他們作曲水流觴之飲，當時要求每人作四言、五言詩各一首。之后王羲之將諸名爵及詩作一一記錄集結(jié)成集，是為蘭亭集，并為此集作序一篇，這就是蘭亭集序。下列對課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是()A蘭亭集序是作者為他和名士們在山陰縣蘭亭舉行聚會時所寫的詩而作的序，是一篇詩序。B本文首段點明聚會的時間、地點、人物、環(huán)境和事由，著重表現(xiàn)宴會的豪華和與會人的快樂。C本文第2、3段由快樂轉(zhuǎn)為悲傷，抒發(fā)了作者由蘭亭聚會引發(fā)的人生盛事不常而流年易逝的感慨。D本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，寫景、敘事、議論和抒情相結(jié)合，語言清新自然，簡潔雅致。1作者寫蘭亭的景色突出了什么樣的特征？答：_2“信可樂也”一句中“樂”的具體內(nèi)容是什么？答：_3第3段中的“豈不痛哉”是緣何而痛？答：_4賞析本文融敘事、寫景、抒情、議論于一體的寫作特點。答：_5賞析本文駢散結(jié)合、清新質(zhì)樸、自然流暢的語言特點。答：_爭論話題有人認為王羲之的生死觀值得商榷，因為他只看表象的生與死、長壽與短壽，而沒有看生命的質(zhì)量，是有益于社會，還是渾渾噩噩。所以，他的觀點不足取。對此你有何看法？我的觀點：_一、課本素材點擊文本生活于東晉的王羲之，雖有“豈不痛哉”的悲慨，但更多的是對古今“其致一也”的生命體驗的追尋。他詩意地棲居，盡情地揮灑，用他的詩文告訴我們：在短暫的一生里，要珍愛生命，更要用“永不放棄的追求”來充實自己的人生，這樣的生命才會更加輝煌精彩，更加璀璨多姿！運用示例生命永恒?！八郎啻笠印！彼郎兀窆磐?，人們將永遠處于困境中。其實，生命的消逝和誕生都帶著圣潔的意味，終結(jié)和開始都是一種哲學，需要人們思考和正視。王羲之“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，絕對需要一種勇氣。他敢于正視人生之痛，表現(xiàn)出了自己的真性情，吟唱出了對人生無比的熱愛和眷戀。是啊，我們只有正視生死，才能熱愛生命，才能把有限的生命投入到無限的學習、工作和創(chuàng)業(yè)中去，在奮斗和奉獻中增加生命的長度和厚度。二、課外素材寧夏78歲翁朱繼明臨寫千遍蘭亭集序?qū)幭?8歲老人朱繼明對蘭亭集序喜愛執(zhí)著，多方搜集了32種古今不同版本的有名摹本，潛心揣摩研習，已臨寫上千遍，現(xiàn)在終于可以臨摹出神形基本相似的蘭亭集序，并以故宮珍藏的唐摹本復制樣本篆刻了44方鈐印，以原尺寸大小位置復制，使他的臨本更接近原本。他還別出心裁，臨摹創(chuàng)作出了不同形式的蘭亭集序，有英文版、花瓶版、地圖版、布版、灘羊皮版和木版等80個品種。記者近日來到朱繼明老人的家里探訪。經(jīng)深談了解，老人酷愛書法，對“書圣”王羲之的蘭亭集序情有獨鐘。從2001年始練書法，天天臨摹不輟，2004年起專攻蘭亭集序。他還多次來到浙江紹興蘭亭現(xiàn)場探訪，感悟書圣的生活和創(chuàng)作環(huán)境，汲取靈感和氣息。選材感言王羲之的書法自有其魅力，讓人喜愛并不稀奇。蘭亭集序更是書法精品，歷史上臨摹之人數(shù)不勝數(shù)。但像朱繼明老人這樣，以70多歲高齡，多年來臨摹不輟達千遍者卻極少見。這不只是靠興趣就可以堅持下來的，還需要毅力，需要堅持。朱繼明老人的執(zhí)著精神讓人敬佩。請你思考你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？_作文命題：見第18課“作文命題”部分。先讀佳作月出青云，臨風書雪獻之勤練書法已經(jīng)五個春秋了，他從書房走到院里，又從院里走回書房，院子里春風不知何時吹過，柳枝已經(jīng)悄悄抽出嫩綠的新芽。(2)(3)他手里緊緊地攥著一張紙，(3)紙上是一個新寫的“大”字。墨汁是新磨的，圓潤黑亮；字寫得五分遒勁，五分柔媚，(2)似乎充滿了天地間的靈氣，把春色全部注入其中。獻之再次欣賞手中的那個字，終于長長出了口氣，昂起頭，挺起胸，滿懷春風地敲起了父親的門。(3)羲之端詳著兒子的字，一句話沒有說，順手在案桌上提起筆，稍稍潤了墨，在“大”字底下重重地點了一點。(1)(2)獻之見父親并不作任何評語，狐疑不解，只得跨過內(nèi)堂，敲起了母親的門?！拔覂壕毩藥啄陼?，只有一點像羲之啊?！?1)(2)不知不覺，柳枝長長的，伸手就可以觸摸到它的綠色。(2)(3)字寫得六分遒勁，四分柔媚。(2)獻之心中的火苗在上躥，他不能忍受父親的沉默，母親的謬贊，他整日整夜呆在書房里，附近的水池早已成了醬缸，光是用壞的筆就堆了三尺高。(3)他相信自己這次的字已經(jīng)爐火純青了。羲之還是一句話沒說，重重地點了一點。(1)(2)母親繼續(xù)贊嘆著，贊許的眼光還是停留在那個點上。(1)(2)大雁南歸，風掃落葉，柳樹綠意雖濃，卻似乎有些憔悴了。(2)(3)字寫得四分遒勁，六分柔媚。(2)獻之的右手長了一層厚厚的繭，他心中熊熊旺火升騰，懸腕提筆，用盡全身的氣力寫出了這個眉飛色舞、氣吞山河的“大”字。羲之還是一句話沒說，重重地點了一點。(1)(2)母親繼續(xù)贊嘆著，贊許的眼光仍是停留在那個點上。(1)(2)雪花飛舞，爐火正紅，不知不覺又過了五年。(2)(3)獻之的手還在揮毫，可他已經(jīng)不再寫那個“大”了，他寫的是“其形也，翩若驚鴻，婉若游龍。仿佛兮若青云之蔽月，飄搖兮若流風之回雪”五分遒勁，五分柔媚，還有十分瀟灑開朗。(2)羲之抬起頭來，端詳著自己的第七個兒子。他記得小時候的獻之練字時，自己曾在后面拽他的筆，結(jié)果沒有拉動，當時自己就預言“此兒以后當有大名”，沒想到當年的預言如今成了真言。(1)(2)羲之若有所思地說：“好，很好！”(1)(2)獻之的手沒有舉向空中，而是垂了下來，恭敬地侍立著。(2)如果是五年前，獻之也許會得意地高呼自己的成就，現(xiàn)在，他終于明白，自己和書法之間的距離了。(2)思悟亮點1寫法靈活(1)改寫經(jīng)典是本文的創(chuàng)作特色，請結(jié)合文本具體分析文章的這一特色。提示段所敘故事為讀者所熟悉，作者的神來之筆并不是主要體現(xiàn)在此處，而是體現(xiàn)在下文當中對這一場景的一再復現(xiàn)。歷史故事中，并沒有王獻之多次寫“大”字，王羲之多次點點的說法。作者將這一場景多次復現(xiàn)，讓讀者從敘述的差別中體會到人物的成長變化，一切無需說明，讀者心有戚戚。(2)作者演繹的幾個場景的不同點體現(xiàn)在哪些方面？提示所描寫的自然不同，暗示了時間的變化；王獻之的書法特點的變化，暗示了王獻之的逐漸成長；父母的表現(xiàn)不同，暗示了王獻之的表現(xiàn)也不同。2語言優(yōu)美(3)本文語言凝練傳神，請結(jié)合文章予以說明。提示通過柳枝的變化、雪花、爐火而表現(xiàn)時間的推移，語言精練。第段寫柳枝“悄悄”抽出嫩芽，第段用“憔悴”來寫柳樹都運用了擬人手法。第段“緊緊地攥著”的細節(jié)寫出了人物緊張的心情。第段“滿懷春風”四個字寫出了人物的得意、喜悅之情。第段用“醬缸”的比喻、“三尺高”的描寫寫出了王獻之的努力。這些描寫，著墨不多，但非常傳神。答案精析語言知識積累一、(1)u(3)x(3)tun(4)shn(5)chn二、1(1)一種消除不潔的祭禮(2)依次坐在曲水邊(3)追求和舍棄(4)嗟嘆哀悼2(1)通“晤”，面對面地交談(2)通“趨”，取向3(1)都。(2)高，大。(3)它的旁邊。(4)萬物。(5)用來。(6)抱負，志向。(7)以往。(8)至，及。(9)這次集會的詩文。4(1)水邊/臨時駐扎或住宿/按次序(2)長/修建，修造/著，撰寫(3)至，及/約定/限定的時間(4)面對，引申為閱讀/迎/將要(5)情致/集中/說(6)動詞，往/代詞，指“向之所欣已為陳跡”/助詞，取消句子獨立性/結(jié)構(gòu)助詞，的(7)代詞“所”與介詞“以”連用，表“用來”的意思/代詞“所”與動詞“托”組成名詞性短語，指所愛好的事物/代詞“所”與動詞“述”組成名詞性短語，指作的詩(8)語氣助詞，在形容詞后，表感嘆語氣/語氣詞，表示提起下文幾種交往的形式，發(fā)出感慨5(1)形容詞用作名詞，賢士(2)形容詞用作名詞，少，年輕的人；長，年長的人(3)名詞用作動詞，環(huán)繞(4)名詞用作動詞，喝酒(5)動詞的使動用法，使流(6)動詞的使動用法，使放縱(7)副詞用作動詞，盡，窮盡(8)形容詞的意動用法，以為欣(9)數(shù)詞用作動詞，將視為一體(一樣)(10)形容詞用作動詞，把等同起來6(1)判斷句(2)判斷句(3)判斷句(4)省略句(5)省略句(6)省略句(7)介賓結(jié)構(gòu)后置句(8)介賓結(jié)構(gòu)后置句7(1)有賢德的人全會聚在這里，年輕的、年長的都(在這里)會集。(2)這一天，天氣晴朗，空氣清新，春風和暖暢快。整體感知B“著重表現(xiàn)宴會的豪華”錯。課堂互動1作者寫蘭亭的景色突出了淡雅的特征。三月的江南，山間水渚，綠樹成蔭，百花爭艷，在作者的筆下，所有濃艷之物皆不見蹤影，唯山、水、林、竹、天、風而已?？瓷?，言其“崇”“峻”而舍其青翠；繪竹，言其“修”而舍其綠；寫水，言其“清”而舍其碧；敘氣候，亦只言其“天朗氣清，惠風和暢”而已。一切盡顯淡雅，而這些景物正是作者淡雅心境的客觀反映。2從字面上來看，“樂”的具體內(nèi)容一是同道相逢，二是環(huán)境幽雅，三是氣候宜人；但更深層次的“樂”在于作者在此情此景中對大自然的一種領(lǐng)悟，“觀宇宙之大”，“察品類之盛”，大自然神奇的造化，使自然界中的一切都均等地享受大自然的恩賜，置身于自然中，往往使人物我兩忘，達到“道”的最高境界。3第3段在前面極寫宴集之樂后引出了作者對人生的感慨。蘭亭宴集，自然快樂，但終有期限，聚會難而短，分離易而長。作者由此想到了人生。人生一世，各有所好，有的“悟言一室之內(nèi)”，有的“放浪形骸之外”，或靜或動，“暫得于心”，但隨著時境的變化，心境也隨之發(fā)生變化，“況修短隨化，終期于盡”，“痛”由此而生。4全文可分前后兩個部分。前一部分主要是敘事、寫景，先敘述集會的時間、地點，然后點染出蘭亭優(yōu)美的自然環(huán)境，這些描寫都富有詩情畫意，作者的情感平靜、閑適。后一部分，筆鋒一轉(zhuǎn)，變?yōu)槭闱?、議論，由欣賞良辰美景、流觴暢飲而引發(fā)出對樂與憂、生與死的感慨，作者的情緒頓時由平靜轉(zhuǎn)向激蕩。到了篇末作者的情緒又趨于平靜，作者感到人事在變遷，歷史在發(fā)展，由盛到衰，由生到死，都是必然的。正因人生無常，時不我待，所以作者要著文章留傳后世，以承襲前人，以啟示來者。綜觀全篇，作者時喜時悲，喜極而悲，文章也隨其感情的變化由平靜而激蕩，再由激蕩而平靜，極盡波瀾起伏、抑揚頓挫之美。5蘭亭集序語言或駢或散，散則錯落有致，駢則整齊優(yōu)美，駢散間行，各得其長；且不尚華麗辭藻，不重典故堆砌，文筆洗練，自然