2019年人教部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文《將相和》教案設(shè)計(jì)

2019年人教部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文將相和教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.速讀課文，理解“將相和”故事意義，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。2.結(jié)合具體示例說一說廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象。3.揣摩課文語言，感受人物形象，體會(huì)課文著重用語言描寫刻畫人物形象的表達(dá)效果。教學(xué)過程：一、探究起點(diǎn)，整體感受人物形象1.這篇文章寫了幾個(gè)小故事？2. 你喜歡文中的誰？為什么？3.看來大家都比較喜歡廉頗和藺相如！那么，課文是怎樣刻畫這兩個(gè)人物的呢？快速默讀課文，看看文章是從哪些方面刻畫廉頗和藺相如的。（板書：語言 行動(dòng)）二、品味語言，深入感悟人物形象師：咱們來交流一下，你覺得課文在刻畫人物的時(shí)候，哪些地方描寫得最精彩？（一）研究“完璧歸趙” 品讀語言1：他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”你們注意到了嗎？課文寫藺相如的這句話，用了哪組關(guān)聯(lián)詞？讀著這樣的句子，你有什么感受？誰也來讀藺相如理直氣壯的話。像這樣用假設(shè)關(guān)系的句式來描寫藺相如的語言，在完璧歸趙故事中還有幾處，先找出來讀一讀，再感受感受。 品讀語言2：藺相如想了一會(huì)兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來?yè)Q，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒有動(dòng)兵的理由?！睆倪@兩個(gè)表示假設(shè)關(guān)系的句式中，我們又能感受到什么？品讀語言3：到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來，絕不失信。不然，您殺了我也沒用，天下的人都知道秦國(guó)是從來不講信用的！” 師引導(dǎo)：抓住人物的語言，我們就揣摩到了人物的內(nèi)心想法（板書：刻畫內(nèi)心）難怪古人說“言為心聲”。（二）研究“澠池之會(huì)” 品讀語言四：藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！” 師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)了嗎？作者是怎樣寫出這種氣勢(shì)的？也就是說，藺相如又在用假設(shè)的句式，以不容商量的口氣，逼秦王為趙王擊缶。但他憑什么敢和秦王拼呢？這一拼，最終拼來的是秦國(guó)的妥協(xié)，趙國(guó)的國(guó)威。（三）研究“負(fù)荊請(qǐng)罪”師：完璧歸趙，藺相如使趙國(guó)免受了秦國(guó)的欺騙。秦王很不甘心，又搞了一個(gè)澠池之會(huì)要侮辱趙王，藺相如再一次以弱勝?gòu)?qiáng)，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，回國(guó)后連升幾級(jí)，被趙王封為上卿。本來順理成章的事，卻造成了將與相的不和，于是有了負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。課文還有哪些描寫人物的地方讓你覺得特別精彩呢？咱們繼續(xù)交流。 品讀語言五：藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！”藺相如的這一“避”，與完璧歸趙的一“撞”和澠池之會(huì)的一“拼”一樣，都是為了趙國(guó)。難怪藺相如要語重心長(zhǎng)地說引讀藺相如的話。為了理解得更深刻，我們不妨把他們的話對(duì)比著讀一讀?？纯茨阌惺裁葱碌母惺埽?品讀廉頗和藺相如的話，感受廉頗的性格特點(diǎn)。1）廉頗：個(gè)性耿直、心直口快、直截了當(dāng)。課文是用怎樣的語言來寫出他們不同的性格的？2）藺相如：反問、因果、假設(shè)。廉頗：對(duì)比。3）有比較才有鑒別！同樣是語言描寫，人物的個(gè)性不同，語言也不一樣。我們以后在描寫人物的時(shí)候，也要注意語言必須體現(xiàn)人物的個(gè)性。（板書：體現(xiàn)個(gè)性）4）說來說去，藺相如就是想強(qiáng)調(diào)為了國(guó)家安危，“將”和“相”應(yīng)該和好。為了趙國(guó)，就應(yīng)該將相和。 寫話：想象一下，廉頗會(huì)對(duì)藺相如說些什么？三、拓展提升，揭示“和”的意義1. 一個(gè)知錯(cuò)就改，另一個(gè)真誠(chéng)相待，都是多么的難能可貴！從此過后（出示齊讀）從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。 師：同心協(xié)力這四個(gè)字濃縮為一個(gè)字，就是課題中的和。是啊，俗話說：“人和百事旺，家和萬事興”，國(guó)家也一樣，正由于將相二人同心協(xié)力、同舟共濟(jì)保衛(wèi)趙國(guó)，秦國(guó)很多年都不敢再來進(jìn)犯趙國(guó)。2.從此，“負(fù)荊請(qǐng)罪”就成了中國(guó)歷史上一段感人的佳話，將相和的故事也千古流傳，家喻戶曉，影響了一代又一代中國(guó)人。同學(xué)們，這篇課文改編自史記廉頗藺相如列傳。史記是一部很有價(jià)值的歷史著作和杰出的文