談?wù)劧嗝襟w教育軟件大獎賽.ppt

談?wù)劧嗝襟w教育軟件大獎賽,廣東省電化教育館 蘇 衛(wèi) ,2010-09茂名,二、軟件、課例制作、評審的趨勢,三、作品演示、點評,一、多媒體教育軟件大獎賽基本情況,全國多媒體教育軟件大獎賽（簡稱“大獎賽”）始于1998年，由教育部有關(guān)司局指導(dǎo)、中央電化教育館主辦，主要面向全國大、中、小學(xué)以及解放軍、武警部隊院校的教師和教育技術(shù)人員，是每年一屆展示全國大中小學(xué)教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的盛會。,廣東省計算機教育軟件評審活動暨全國多媒體教育軟件大獎賽廣東省初賽,（一）歷年我省獲獎基本情況,我省各獎項所獲的獎勵約占全國總獎勵的1/8至1/10，居各省市首位。,廣東省在“全國多媒體軟件大獎賽”中獲獎情況,一、歷年我省獲獎基本情況,9年來，我省信息技術(shù)與學(xué)科整合的課例 在“全國多媒體軟件大獎賽”中獲獎情況,特等獎 1個 一等獎 5個 二等獎 8個 三等獎 22個 優(yōu)秀獎 20個,順德大良實驗小學(xué)田湘軍老師榮獲特等獎 03年第七屆: Colours,廣州市越秀區(qū)紅火炬小學(xué)鄧燕玲、陳敏瑩 科學(xué)課獲一等獎 2009年 體驗錯覺,（二）比賽項目設(shè)置,2006年第十屆 1.基礎(chǔ)教育組：多媒體課件、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例。 2.普通與成人中等職業(yè)教育組：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程。 3.高等教育組：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程。,2007年第十一屆 1.基礎(chǔ)教育組：多媒體課件、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例、ScienceWord優(yōu)秀教案設(shè)計。 2.中等職業(yè)教育組：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程。 3.高等教育組：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、ScienceWord優(yōu)秀教案設(shè)計。,（二）項目設(shè)置,2008年第十二屆 1.基礎(chǔ)教育組：多媒體課件、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例、ScienceWord優(yōu)秀教案設(shè)計。 2.中等職業(yè)教育組：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、ScienceWord優(yōu)秀教案設(shè)計。 3.高等教育組：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、ScienceWord優(yōu)秀教案設(shè)計。,2009年 第十三屆 1.基礎(chǔ)教育組：多媒體課件、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例、ScienceWord優(yōu)秀教案設(shè)計、學(xué)科主題社區(qū) 2.中等職業(yè)教育組：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、ScienceWord優(yōu)秀教案設(shè)計 3.高等教育組：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、ScienceWord優(yōu)秀教案設(shè)計,2010年第十四屆 1.基礎(chǔ)教育組：多媒體課件、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例、ScienceWord教學(xué)設(shè)計、學(xué)科主題社區(qū)、一對一數(shù)字化學(xué)習教學(xué)設(shè)計。 2.中等職業(yè)教育組：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、ScienceWord教學(xué)設(shè)計。 3.高等教育組：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、ScienceWord教學(xué)設(shè)計。,（三）廣東省計算機教育軟件評審活動,2010年第十四屆 1.幼兒教育組：多媒體課件、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例 2.特殊教育組：多媒體課件、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例 3.基礎(chǔ)教育組：多媒體課件、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例、ScienceWord優(yōu)秀教案設(shè)計、學(xué)科主題社區(qū)、一對一數(shù)字 化學(xué)習教學(xué)設(shè)計 4.中等職業(yè)教育組：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程 5.高等教育組：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程,比賽項目的定義,關(guān)于舉辦第十四屆全國多媒體教育軟件大獎賽的通知（教電館201014號）中的“活動指南” 2010年廣東省計算機教育軟件評審活動暨第十四屆全國多媒體教育軟件大獎賽廣東省初賽須知 多媒體課件：是指基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機結(jié)合，表達和傳遞教學(xué)內(nèi)容，輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，以完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)軟件。多媒體課件可以針對某些知識點，也可以是一課時或一個教學(xué)單元內(nèi)容。單純的教學(xué)媒體資源不屬于課件范疇。,關(guān)于工具平臺,（以基礎(chǔ)教育組省、二、三等獎作品為例） 2007年 Flash 75個 Authorware 20個 HTML 28個 PPT 15個 Asp 5個 其它 8個,2008年 Flash 80個 Authorware 12個 HTML 35個 PPT 13個 Asp 3個 其它 9個,學(xué)科主題社區(qū)： 是指由具有共同目標和愿景的學(xué)習者基于某一學(xué)科主題，基于網(wǎng)絡(luò)開展自主探究和協(xié)作學(xué)習活動，以促進學(xué)習者知識建構(gòu)的學(xué)習型組織。社區(qū)成員可通過BBS、聊天室、博客、SNS等交流互動工具在一個共享的虛擬空間中分享知識與經(jīng)驗，進行溝通與合作，共同參與活動，共同解決問題，建立良好而密切的關(guān)系。,一對一數(shù)字化學(xué)習教學(xué)設(shè)計： 是指在每位學(xué)生均擁有一臺數(shù)字化終端設(shè)備的一對一數(shù)字化學(xué)習環(huán)境下，所完成的教學(xué)設(shè)計，可以是“數(shù)字化課堂學(xué)習事件設(shè)計”，也可以是“數(shù)字化課堂教學(xué)整體設(shè)計”，兩者選其一。,“數(shù)字化課堂學(xué)習事件設(shè)計”指課堂教學(xué)中常見教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，包括：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習目的、幫助學(xué)生聯(lián)系先前知識、使學(xué)生有效獲得新知、組織活動和監(jiān)控進步、實施評價、擴展和遷移。 “數(shù)字化課堂教學(xué)整體設(shè)計”指由若干學(xué)習事件組合，完成課程標準規(guī)定的學(xué)習目標的完整設(shè)計?！敖虒W(xué)整體設(shè)計”可以是一節(jié)“課”，也可以是一個“教學(xué)單元。,一對一數(shù)字化學(xué)習教學(xué)設(shè)計模板,中國教育發(fā)展基金會戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”項目 “基于項目的學(xué)習” 英特爾一對一數(shù)字化學(xué)習網(wǎng) /html/folder/1859-1.htm ,二、軟件、課例制作、評審的趨勢,軟件評審的“四性” 新技術(shù)的跟蹤和應(yīng)用 注重教學(xué)設(shè)計 解決某些知識點、重點和難點,軟件評審的“四性”,1.目的性： 教學(xué)對象和目標明確； 教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認知水平和特點，選材適當，邏輯層次清楚，教學(xué)重點、難點突出； 教學(xué)策略合理，有助于支持自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習或探究式學(xué)習，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生主動參與和全面發(fā)展、個性化發(fā)展。,軟件評審的“四性”,2.科學(xué)性 ： 內(nèi)容科學(xué)、表述準確、術(shù)語規(guī)范； 內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)符合學(xué)生認知規(guī)律，滿足教學(xué)要求； 素材選用恰當，表現(xiàn)方式簡捷合理。,軟件評審的“四性”,3.藝術(shù)性 ： 構(gòu)圖合理，色彩協(xié)調(diào)，風格統(tǒng)一； 語言簡潔、生動；文字清晰，版式規(guī)范，字體運用恰當； 視像、動畫形象生動，聲畫同步，有感染力。,軟件評審的“四性”,4.技術(shù)性 ： 媒體技術(shù)選用恰當，設(shè)計必要的交互，發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢； 學(xué)習進度可控，路徑可選，交互參數(shù)可調(diào)； 程序運行穩(wěn)定，無故障，響應(yīng)及時，播放流暢； 操作簡便、快捷，符合習慣，交互標志明顯； 導(dǎo)航、幫助方便合理。,認識角,二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折和勝利,小傘兵和小刺猬,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,新技術(shù)的跟蹤和應(yīng)用,注重教學(xué)設(shè)計,（一）將信息技術(shù)以輔助工具的形式與學(xué)科教學(xué)融合 當信息技術(shù)最初引進課堂教學(xué)時，其基本的表現(xiàn)形式就是 作為教師教學(xué)的輔助工具。在教學(xué)中，教師利用課件，形象地 呈現(xiàn)難以理解的內(nèi)容，清楚地顯示講解的結(jié)構(gòu)。,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法,(二）將信息技術(shù)作為學(xué)生的認知工具，融入學(xué)科教學(xué)的各 個要素中 在教學(xué)中，信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了多元化、自主化和協(xié)作化的 學(xué)習環(huán)境，成為學(xué)生學(xué)習的認知工具，實現(xiàn)課堂教學(xué)系統(tǒng)各要素的 有機融合。,注重教學(xué)設(shè)計,新航路的開辟,Colour,嶺南佳果,珍愛生命,新技術(shù)的跟蹤和應(yīng)用,教學(xué)設(shè)計方案范例,解決某些知識點、 重點和難點,三、最近的評審趨勢,新技術(shù)的跟蹤 和應(yīng)用,三、軟件、課例制作的趨勢,整合課例攝制的要求,執(zhí)教者基本功要扎實、綜合素質(zhì)好，普通話標準、流利、清晰；教態(tài)自然；衣著端莊、大方。 課堂實錄，畫面、聲音、過程清晰。主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有字幕提示；疊加“前言”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”“教學(xué)反思”字幕說明。 課例視頻質(zhì)量應(yīng)不低于MPEG-2格式的標準，圖像壓縮分辨率為720 x 576，并保存為WMV格式的文件。 每節(jié)課為一個標準課時。 執(zhí)教者和拍攝者要加強溝通，拍攝前，執(zhí)教者與拍攝者就課型、過程、要求等進行溝通、交流。后期的制作，執(zhí)教者和拍攝者共同完成課例的編制。,關(guān)于基礎(chǔ)教育組：學(xué)科主題社區(qū),網(wǎng)絡(luò)情境與語文教學(xué)研究 深圳北斗小學(xué) / 白云信息技術(shù)教育 廣州市白云區(qū)教育發(fā)展中心 /html/index.html “愛學(xué)習，愛物理”博客 廣州市江南中學(xué) 劉小明 / 北大附中師生家?；泳W(wǎng)