2019年秋季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 每次都有進(jìn)步教案 教科版.doc

每次都有進(jìn)步教材分析：這是一篇童話，講述的是小燕子在媽媽的幫助下逐漸進(jìn)步的過(guò)程。課題是每次都有進(jìn)步，既是媽媽對(duì)小燕子的肯定又是小燕子自身成長(zhǎng)過(guò)程的體現(xiàn)。學(xué)情分析：本課通過(guò)聯(lián)系生活導(dǎo)入，采取多種形式的讀文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到啟迪，并有所得。教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)閱讀小燕子三次觀察冬瓜和茄子，每次都有進(jìn)步的故事，樹(shù)立留心觀察、勤于思考的意識(shí)。 2抓住描寫(xiě)人物對(duì)話的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行正確、流利、有感情地朗讀課文。 3認(rèn)識(shí)4個(gè)生字：茄、燕、紫、刺。 教學(xué)重難點(diǎn) 1通過(guò)小燕子的三次觀察，體會(huì)小燕子的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)小燕子虛心學(xué)習(xí)、留心觀察、勤于思考的精神。2有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒課件教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們到菜園去看看，你們都喜歡吃哪一種蔬菜？課件出示：菜園子圖片生回答師：今天老師這有兩種蔬菜（課件出示：冬瓜、茄子）這節(jié)課我們就來(lái)到快樂(lè)讀書(shū)屋五，學(xué)習(xí)一篇有關(guān)冬瓜和茄子這兩種蔬菜的文章。板書(shū)課題：每次都有進(jìn)步生：齊讀課題師：看到課題，你有什么要說(shuō)的嗎？ 生：提出問(wèn)題師：下面同學(xué)們就打開(kāi)書(shū)看一看，閱讀提示是怎么說(shuō)的？生：讀閱讀提示師：小燕子每次的進(jìn)步都表現(xiàn)在哪兒呢？他為什么會(huì)有進(jìn)步？現(xiàn)在同學(xué)們就到課文里去看看吧！二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，借助拼音或工具書(shū)認(rèn)一認(rèn)，多讀幾遍，并通讀課文。2、同桌互讀課文，糾正字音。3、快速默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。師：現(xiàn)在老師檢查同學(xué)們的讀文情況。指名分段朗讀 師生正音師：同學(xué)們，老師真為你們高興，因?yàn)槟銈冋莆找欢ǖ睦首x技巧。嗯，有進(jìn)步啦！師：默讀或輕讀課文會(huì)給你提供更大的思考空間，請(qǐng)同學(xué)們用這兩種方式讀課文，并思考：課文主要講了一件什么事？生回答（小燕子去菜園觀察冬瓜和茄子的事，媽媽夸它每次都有進(jìn)步 的事）（課件出示）、小燕子觀察了幾次冬瓜和茄子？、每次發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有哪些不同之處呢？、小燕子的進(jìn)步表現(xiàn)在哪兒？同桌交流、完成你手中的表格：生填表格小燕子?jì)寢尪锨炎庸膭?lì)的話第一次說(shuō)第二次點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)第三次高興地說(shuō)生：匯報(bào)、展示師：為什么媽媽夸小燕子“每次都進(jìn)步了”？生回答：（因?yàn)樗拿看斡^察都更仔細(xì)、更善于動(dòng)腦筋了。）師板書(shū)：觀察細(xì)致 善于動(dòng)腦師：小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好呀！因?yàn)樾⊙嘧拥挠^察一次比一次仔細(xì)，做事一次比一次認(rèn)真，所以媽媽說(shuō)它每次都有進(jìn)步。老師希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上能像小燕子一樣，認(rèn)真細(xì)致，每次都有進(jìn)步。師：好，讓我們分角色朗讀課文，在沒(méi)讀之前老師想請(qǐng)同學(xué)們回答一下小燕子的話和媽媽的話都應(yīng)該怎么讀？生：回答：（小燕子：快樂(lè)、興奮的語(yǔ)氣，媽媽語(yǔ)速慢一些）師：現(xiàn)在開(kāi)始讀師生共同評(píng)價(jià)師：現(xiàn)在老師把課文中藏的字寶寶送給大家，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一下（出示課件認(rèn)字）師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，看來(lái)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)字方面也有進(jìn)步了，那么在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了嗎？ 生回答：會(huì)掃地、會(huì)戴紅領(lǐng)巾 師總結(jié)：那么，這堂課你有什么收獲呢？ 生回答 師：孩