如何撰寫(xiě)化學(xué)教學(xué)案例.ppt

如何撰寫(xiě)化學(xué)教學(xué)案例,晉江市教師進(jìn)修學(xué)校 許白恩 電子郵箱：,一、什么是教學(xué)案例,教學(xué)案例是教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)的事件或者是有意義的、典型的教學(xué)事例進(jìn)行處理的過(guò)程、方法的記敘，以及對(duì)該個(gè)案記錄的剖析、反思、總結(jié)、啟示等。 一個(gè)好的教學(xué)案例，就是一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的教學(xué)故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。,二、教學(xué)案例的特點(diǎn),真實(shí)性 典型性 濃縮性 啟發(fā)性,教學(xué)案例的真實(shí)性,教學(xué)案例以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明，通過(guò)真實(shí)的故事來(lái)表述自己的教育教學(xué)思想。 敘述的故事要有一定的情節(jié)，讓人有身臨其境的感覺(jué)。強(qiáng)調(diào)自己的親身經(jīng)歷，即已過(guò)去或正在發(fā)生的真實(shí)教育實(shí)踐。故事可以是自己的，也可以是自己親眼所見(jiàn)的。 可插敘，插入借助于觀察或訪談收集到的信息或素材。 反映教師工作的復(fù)雜性，揭示人物的態(tài)度、需要、動(dòng)機(jī)等內(nèi)心世界。,教學(xué)案例的典型性,要根據(jù)撰寫(xiě)的目的，對(duì)相應(yīng)的故事素材有所選擇。 涉及普遍存在的一類(lèi)問(wèn)題。出現(xiàn)的問(wèn)題及問(wèn)題的解決有一定的代表性。 體現(xiàn)學(xué)科特征。,教學(xué)案例的濃縮性,突出一個(gè)主題，把握事件發(fā)生的主線。 從一節(jié)課或幾節(jié)課的教學(xué)現(xiàn)象（成功或失敗的片段）中提煉出本質(zhì)的教育教學(xué)啟示。 揭示教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。,教學(xué)案例的啟發(fā)性,是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。 記敘的根本目的是著眼于“反思”和“改進(jìn)”。 概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。 最好能上升到一定的理論高度，有借鑒的價(jià)值。,三、撰寫(xiě)化學(xué)教學(xué)案例的意義,1.學(xué)習(xí)運(yùn)用化學(xué)教學(xué)理論 案例是溝通理論與實(shí)踐的橋梁，它把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，很大程度上彌補(bǔ)了以往那種單純?yōu)槔碚摱鴮W(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)方式的不足，可以有效地加深對(duì)理論的理解。單純從理論到理論地抽象說(shuō)理，有時(shí)候難以理解，結(jié)合一個(gè)具體的例子作一番分析、閘釋，更有助于問(wèn)題的解決。,2.總結(jié)化學(xué)教改經(jīng)驗(yàn),案例撰寫(xiě)是對(duì)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的反思，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行分析，可以更清楚地認(rèn)識(shí)教學(xué)方法成功或不成功的原因。對(duì)成功或不成功的事例，重在對(duì)具體做法的體會(huì)，知其然更須知其所以然。通過(guò)反思來(lái)明確教學(xué)指導(dǎo)思想并提煉有效的教學(xué)行為，對(duì)于改進(jìn)和指導(dǎo)今后的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐有重要的意義。,3.記載化學(xué)教學(xué)事例,撰寫(xiě)化學(xué)教學(xué)案例也是教師梳理、記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。在化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷中，有許多值得思考、研究或回味的人和事，有些并不適合寫(xiě)成論文，但又不能停留于記流水賬，這時(shí)可以選擇撰寫(xiě)案例。案例不僅記錄了教學(xué)行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教學(xué)經(jīng)歷，有其獨(dú)特的保存和研究?jī)r(jià)值。,4.促進(jìn)化學(xué)教學(xué)交流研討,案例是教學(xué)情境的故事，不同的人對(duì)故事有著不同的解讀，因此案例適于用來(lái)進(jìn)行交流和研討，是教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)的一種有效載體。教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等，就這些問(wèn)題和想法開(kāi)展交流、討論，有助于教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平。與撰寫(xiě)論文相比，案例更適合一般教師的需要。案例的內(nèi)容貼近實(shí)際，材料來(lái)源豐富，易于傳播和交流，是一種較為靈活的寫(xiě)作形式。,四、教學(xué)案例的基本要求,1.化學(xué)教學(xué)案例的研究重點(diǎn) 以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為核心，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，進(jìn)行理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。,2.化學(xué)教學(xué)案例主題的選擇,應(yīng)選擇那些影響化學(xué)教學(xué)走向和教學(xué)策略的重要問(wèn)題，化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中普遍反映難以把握的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題為專題，把一些有價(jià)值的、鮮活的課例進(jìn)行概括和提煉，用案例的形式展示當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題、成功的嘗試以及爭(zhēng)議之處。每個(gè)案例的內(nèi)涵要適度，不能太寬泛，也不能太狹窄。,參考主題,化學(xué)課堂教學(xué)中如何確定和落實(shí)“情感態(tài)度發(fā)生良性轉(zhuǎn)化與價(jià)值觀的提升”的教學(xué)目標(biāo)。 化學(xué)教學(xué)在落實(shí)知識(shí)與技能的同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 在化學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)生選擇的空間，使教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 化學(xué)教學(xué)如何兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 如何以化學(xué)史實(shí)為基本素材，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立化學(xué)的基本觀點(diǎn)和學(xué)會(huì)化學(xué)研究的基本方法，形成科學(xué)的世界觀。,參考主題,化學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程。 如何挖掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。 如何在化學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 如何在化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。,五、教學(xué)案例寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu),案例的寫(xiě)作沒(méi)有統(tǒng)一的格式，但從案例包含的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，一個(gè)相對(duì)完整的案例大致應(yīng)包含以下六個(gè)方面： 案例標(biāo)題 案例背景 案例主題 案例事件 案例的結(jié)果 案例評(píng)析及啟示,1、案例標(biāo)題,一般來(lái)說(shuō)，案例有兩種確定標(biāo)題的方式：一是用案例中的突出事件作為標(biāo)題，二是把事件中包含的主題析離出來(lái)，作為案例的標(biāo)題。 我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中會(huì)發(fā)生許多事件，但并非所有的教學(xué)事件、教學(xué)故事都能成為有研究?jī)r(jià)值的案例，因此我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)身邊有研究思考價(jià)值的案例，并從中提煉出主題，確定案例的標(biāo)題。,2、案例背景,撰寫(xiě)案例背景是為了向讀者交代教學(xué)故事發(fā)生的有關(guān)情況，比如“故事”發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、學(xué)校類(lèi)型、學(xué)生情況，以及教師情況事情的起因等。背景介紹不必面面俱到，最重要的是說(shuō)明“故事”的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。比如一個(gè)教學(xué)案例是介紹一堂課，那么就有必要說(shuō)明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師還是年青的新教師，這節(jié)課是經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的“公開(kāi)課”還是平時(shí)的“常規(guī)課”，等等。,3、案例主題,教學(xué)案例必須具有鮮明的主題，動(dòng)筆前應(yīng)先明確通過(guò)這個(gè)案例想反映并解決的問(wèn)題。案例主題一般應(yīng)具備： 一是帶有問(wèn)題性和典型性。 所選擇事例應(yīng)是具有代表性、典型性的事件，才能引發(fā)與其他教師觀點(diǎn)的碰撞，啟發(fā)其他教師的思維，促使這些問(wèn)題的解決。 二是針對(duì)性和實(shí)效性。 通過(guò)這些事例能針對(duì)教學(xué)存在的問(wèn)題說(shuō)明一些道理、驗(yàn)證某些理論或解決某一實(shí)際問(wèn)題。,4、案例事件,教學(xué)案例有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的事件細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。案例事件的選擇和撰寫(xiě)中要注意： 情景要完整。教學(xué)案例應(yīng)該把情景交代清楚，即說(shuō)明故事發(fā)生的環(huán)境和條件，要寫(xiě)出解決問(wèn)題的全過(guò)程，要有問(wèn)題的發(fā)生、過(guò)程、結(jié)果，有一個(gè)從開(kāi)始到結(jié)束的完整情節(jié)，情景要具體，要真實(shí)感人。 取舍要恰當(dāng)要盡量寫(xiě)好主要事件，盡量精簡(jiǎn)那些與主題或問(wèn)題關(guān)系不大的內(nèi)容。,5、案例的結(jié)果,教學(xué)案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過(guò)程，還要交代你解決這些問(wèn)題所采取的某種教學(xué)措施，采取這種教學(xué)措施后的教學(xué)結(jié)果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。,6、案例評(píng)析及啟示,簡(jiǎn)要闡明自己的感悟、體驗(yàn)和獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。 運(yùn)用教育教學(xué)理論對(duì)案例進(jìn)行多角度的解讀。 透過(guò)案例，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，分析行為背后所具有的觀念、思想和理論規(guī)律，分析成功或失敗的原因以及通過(guò)此案例所受到的啟迪。 評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論。它可以進(jìn)一步揭示案例中事件的意義和價(jià)值，問(wèn)題解決的途徑或方法，改進(jìn)的意見(jiàn)；還可包括對(duì)課堂教學(xué)行為作技術(shù)分析等。評(píng)析不一定是純理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起同行的共鳴，給人以啟發(fā)。,案例評(píng)析及啟示的內(nèi)容參考,教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程體現(xiàn)怎樣的課標(biāo)要求和新課程理念？ 課堂教學(xué)應(yīng)如何既尊重學(xué)生個(gè)性又關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展？ 課堂教學(xué)應(yīng)如何處理好個(gè)體學(xué)習(xí)和集體合作學(xué)習(xí)（如小組合作）的關(guān)系？ 如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)三維目標(biāo)？ 怎樣處理好課堂教學(xué)與課外拓展的關(guān)系？ 如何解決課堂教學(xué)的開(kāi)放、多元性與目標(biāo)達(dá)成之間的關(guān)系？,案例評(píng)析及啟