一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2.13《aneninunün》課堂實(shí)錄北京版.docx

an-en-in-un-n課堂實(shí)錄教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)一：隊(duì)列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機(jī)會(huì)。我們的拼音朋友們?cè)诩依锟纱舨蛔×?，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊(duì)出來(lái)啦！1、師邊貼卡片生邊讀：An n in en un師：這一隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)就是我們?nèi)嘈∨笥?，?duì)于這樣的排隊(duì)順序，你們滿意嗎？生：不滿意。師：誰(shuí)來(lái)整隊(duì)？一生上臺(tái)按順序排列字母。師：來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)名吧！生齊讀。(生讀一個(gè)字母，師拿掉一個(gè)字母。)師：這一隊(duì)叫什么隊(duì)？一生：前鼻韻母隊(duì)。2、師：這一又是什么隊(duì)呢？出示yin yun yuan一生：整體認(rèn)讀音節(jié)隊(duì)。師：他們的名字誰(shuí)會(huì)叫？生開(kāi)火車(chē)讀。3、師：瞧！這兒又來(lái)了一隊(duì)。這些隊(duì)員你認(rèn)識(shí)嗎？出示：zhuan shan jin tian 指名讀。師：這兒有幾位隊(duì)員長(zhǎng)的很像，誰(shuí)能分清？出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀?！緦⑵匆魪?fù)習(xí)與學(xué)生熟悉的隊(duì)列訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使得這一環(huán)節(jié)生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊(duì)長(zhǎng)”這一稱號(hào)和“整隊(duì)”、“點(diǎn)名”的職責(zé)，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?！窟^(guò)渡：丁丁聽(tīng)說(shuō)朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說(shuō)：“好吧，那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好?！倍?、活動(dòng)二：整理書(shū)包，鞏固拼讀。師：丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒(méi)整理好呢？我們的小組長(zhǎng)知道。小組長(zhǎng)快拿出來(lái)，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。1、出示音節(jié)詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben小組交流全班交流【通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，向更多的同學(xué)展示自我，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，同時(shí)，有助培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時(shí)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，又是一種調(diào)節(jié)和放松?！?、師：丁丁就有這么一個(gè)壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學(xué)習(xí)用品找了回來(lái)。（帖出圖片）讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒(méi)有。生：各小組派代表上來(lái)將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。師：找齊了沒(méi)有？生：找齊了。師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）生：轉(zhuǎn)筆刀。師：這呢？生：鉛筆、圓珠筆。師：放進(jìn)哪里？生：文具盒。師：然后，連同字典（生）和寫(xiě)字本（生）一起放進(jìn)書(shū)包里?！具@一教學(xué)環(huán)節(jié)將拼音的鞏固練習(xí)和生活中的整理書(shū)包融合在一起，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窟^(guò)渡：看到丁丁這么快就整理好了書(shū)包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）三、看圖說(shuō)話，學(xué)詞學(xué)句。1、展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么？2、指名說(shuō)，師相機(jī)帖出：一座座山一塊塊田一片樹(shù)林一座果園生說(shuō)到一個(gè)詞落實(shí)一個(gè)詞的讀音。3、看圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。4、看圖有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。先分別說(shuō)說(shuō)“一座座山”、“一塊塊田”、“樹(shù)林”、“果園”在哪里？相機(jī)貼出卡片：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。再連起來(lái)有順序的說(shuō)看到了什么。5、鞏固詞語(yǔ)讀音。小組交流-全班交流。6、師：這么多詞連在一起就組成了一個(gè)句子，你會(huì)讀嗎？自己試一試。7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀。【由圖引出詞，再由詞到句，然后由完整地說(shuō)幾句話到有順序地說(shuō)幾句話，形成一個(gè)梯度，富有層次性，有效地突破了這句話中字音的難點(diǎn)。】四、活動(dòng)四：挖寶游戲，學(xué)習(xí)生字。1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？瞧！這就是我們要尋找的寶貝。出示生字表：山田左片右2、師：請(qǐng)你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來(lái)，圈一圈，讀一讀，好嗎？生：找找讀讀圈圈。，師：找著了嗎？在哪兒哪？順手拿一位學(xué)生的書(shū)用實(shí)物投影顯示。生：齊讀。3、師：讓我們把寶貝挖出來(lái)吧！出示卡片：山田左片右（1）出示一個(gè)學(xué)生齊讀一個(gè)。（2）小小組為單位識(shí)記字形。（3）全班交流。說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。還能說(shuō)說(shuō)“一片”什么？【教師聲情并茂的語(yǔ)言將學(xué)生帶入情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，使學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)?！?、開(kāi)火車(chē)讀生字。5、做游戲，突破難點(diǎn)字。（根據(jù)老師的語(yǔ)言師生一起做相應(yīng)的動(dòng)作，配上背景音樂(lè)。）伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的