部編2019年人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課《珍珠鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)（word表格版）

部編2019年人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課珍珠鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)（word表格版）4 珍珠鳥(niǎo)課題珍珠鳥(niǎo)課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等10個(gè)生字，掌握多音字“挨”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)悟信賴(lài)是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蔓、幽”等10個(gè)生字，掌握多音字“挨”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)備導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入。 哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。（出示課件1）小小的珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫珍珠鳥(niǎo)。 （板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)） 新課教學(xué)二、初讀課文，整體感知。 （出示課件4）1.學(xué)生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認(rèn)讀10個(gè)生字。 2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來(lái)的？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？文章最后一句話是什么意思？ 三、品讀課文，嘗試回答前面3個(gè)問(wèn)題。 （出示課件5）1讀課文，說(shuō)一說(shuō)：珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)發(fā)生這些變化？ 2找出文中重點(diǎn)句子，深入體會(huì)“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。 四、合作，探究。 （出示課件6）1教師提出參考方向，學(xué)生們通過(guò)分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。 （1）為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”？ （2）珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？ （3）為什么寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)啄那些大文豪的名字？這有何用意？ （4）珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始怕人后來(lái)不怕人，這是一種什么寫(xiě)法？有什么作用？（5）“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對(duì)全文有什么作用？ 2小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，回答其他組提問(wèn)，全班討論。 師總結(jié)：珍珠鳥(niǎo)對(duì)人的情感經(jīng)歷了怕喜近親愛(ài)這個(gè)過(guò)程，從中我們可以看出小珍珠鳥(niǎo)對(duì)人的情感變化， 而這一變化來(lái)自于 “信賴(lài)”。（板書(shū)：怕喜近親愛(ài)）五、回顧全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體會(huì)語(yǔ)言特色。 六、聯(lián)系生活實(shí)際，再次理解課文重點(diǎn)句。 （出示課件8）板書(shū)：“信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界”。 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么？師生交流。 課堂小結(jié)及拓展延伸作業(yè)布置 （出示課件9）結(jié)合生活實(shí)際，