天津廣播電視大學(xué)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)管理.ppt

天津廣播電視大學(xué),加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和管理 培養(yǎng)應(yīng)用型人才,全國(guó)電大各位老師好！,0d58b4b8 大明望族 /read/1/1639/,首先感謝中央電大提供網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的機(jī)會(huì)，將天津電大幾年里如何做好畢業(yè)設(shè)計(jì)向電大系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師作以匯報(bào)。,在清華大學(xué)和中央電大的指導(dǎo)下，天津電大自2002年至今，先后組織了4屆畢業(yè)設(shè)計(jì)，11個(gè)分校（工作站）964人參加畢業(yè)設(shè)計(jì)，有933人參加畢業(yè)答辯，其中,優(yōu)秀：125人，優(yōu)秀率13.3% 良好：454人，占48.6% 中等：244人，占26.1% 及格： 79人，占8.5% 不及格： 31人，占3.5%,如何做好畢業(yè)設(shè)計(jì)？,一、充分理解搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性,搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性,首先畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)； 它對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的能力，,搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，以及進(jìn)行工程技術(shù)人員所必須具備的基本素質(zhì)的訓(xùn)練等方面都具有很重要的意義；,搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性,特別是我們有一定比例的學(xué)生?？剖欠怯?jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力極為重要。 另外，從“項(xiàng)目”研究的角度我們覺得：,搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性,開放教育“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的畢業(yè)生是“項(xiàng)目”研究的 “成果”，他們的專業(yè)水平和應(yīng)用能力的高低是對(duì)開放教育辦學(xué)幾年來教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)全面檢驗(yàn)。,搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性,應(yīng)該站在這樣一個(gè)高度來看待組織和指導(dǎo)好畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性。何況，我們的學(xué)生經(jīng)過近 3 年的業(yè)余學(xué)習(xí)，已經(jīng)克服了來自學(xué)習(xí)、工作、家庭等諸方面的困難，,搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性,更應(yīng)該在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里，能在老師的指導(dǎo)下有一個(gè)質(zhì)的提高。 我們必須全力組織、指導(dǎo)好畢業(yè)設(shè)計(jì)。,二、落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)、制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo),建立以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組從系統(tǒng)和組織上保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織與領(lǐng)導(dǎo)；,落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo),建立由清華大學(xué)、中央電大、天津普通高校的專家組成的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)委員會(huì)從專業(yè)技術(shù)上保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平。,落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo),市電大和各個(gè)分校（工作站）建立畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組從管理上保證畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的上下順暢。,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,開放教育強(qiáng)調(diào)過程管理，中央電大要求畢業(yè)設(shè)計(jì)前期要有“開題報(bào)告”；中期要有“中期考核”；后期要有“論文撰寫和論文答辯”，但并未提出具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,顯然，要把畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理與目標(biāo)管理結(jié)合起來就必須制定可操作的具體措施。,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,為此，我們聘請(qǐng)清華大學(xué)、中央電大及普通高校的專家就上述問題進(jìn)行研究、探討，并審定了天津電大“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案”。,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,在“方案”中，就畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、選題原則、指導(dǎo)教師的選聘、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的資格、論文的撰寫、畢業(yè)答辯及畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定等諸方面提出了具體要求，,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,作出了具體規(guī)定；同時(shí)制定了“開題報(bào)告”、“中期考核”、“畢業(yè)實(shí)踐（本科）成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”、“畢業(yè)答辯評(píng)分表”等十個(gè)文件和報(bào)表；,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,這樣一系列的方案、規(guī)定和報(bào)表為指導(dǎo)教師和學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)明確了方向，提出了可操作的規(guī)范要求。,三、建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍,指導(dǎo)教師隊(duì)伍,在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)教師對(duì)引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平和質(zhì)量起著重要的作用。應(yīng)該建立一支相對(duì)穩(wěn)定的指導(dǎo),指導(dǎo)教師隊(duì)伍,教師隊(duì)伍。經(jīng)過幾年的努力,目前已經(jīng)形成了以專職教師為主、專兼結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，共36人（普通高校 6人）。,指導(dǎo)教師隊(duì)伍,其中： 教授 7 人 副教授 19人 講師 10人 學(xué)校制定了“畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師職責(zé)”,指導(dǎo)教師隊(duì)伍,指導(dǎo)教師必須參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，交流指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，取得任職資格，持證上崗。從師資隊(duì)伍上有效地保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平。,四、規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)流程、抓好重要環(huán)節(jié),畢業(yè)設(shè)計(jì)流程（九個(gè)環(huán)節(jié)）,學(xué)生動(dòng)員 （第5學(xué)期18周） 資格申報(bào) （假期發(fā)布成績(jī)時(shí)） （審定資格、選題） 選題 （開學(xué)前兩周、系統(tǒng)分析） ,畢業(yè)設(shè)計(jì)流程,開題報(bào)告 （第5周、概要設(shè)計(jì)） 詳細(xì)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)實(shí)施 （第8周11周） ,畢業(yè)設(shè)計(jì)流程,中期考核 （第9周） 論文撰寫 （第12周15周） （系統(tǒng)測(cè)試） 畢業(yè)答辯 （第16周18周、預(yù)答辯）,抓好重要環(huán)節(jié),重點(diǎn)抓三個(gè)重要環(huán)節(jié)： 前期抓好選題和開題報(bào)告 后期抓好畢業(yè)答辯,抓好重要環(huán)節(jié)-選題,選題：按照中央電大的要求，選題原則：要符合計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合訓(xùn)練的要求；要結(jié)合實(shí)際需要；要有足夠的設(shè)計(jì)工程量；要有一定的難度。 課題難度的掌握和控制是有難度的，我們把重點(diǎn)放,在實(shí)際需要課題的選擇和設(shè)計(jì)工程量的控制上?？刹僮鞯姆椒ㄊ?，選題要求學(xué)生一人一題，超過3人（含3人）承擔(dān)的課題要由分校報(bào)市畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。,抓好重要環(huán)節(jié)-選題,一人獨(dú)立完成一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該說設(shè)計(jì)工程量是夠的。如：一個(gè)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，要進(jìn)行前臺(tái)的界面設(shè)計(jì)和后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，我們有一定比例的學(xué)生,抓好重要環(huán)節(jié)-選題,?？剖欠怯?jì)算機(jī)專業(yè)，他們首先要學(xué)會(huì)使用vb或delphi，要進(jìn)行前臺(tái)界面的設(shè)計(jì)；要進(jìn)行后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)；要解決前臺(tái)界面與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接；,抓好重要環(huán)節(jié)-選題,一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成這三方面的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該說符合設(shè)計(jì)工作量的要求；而兩個(gè)人完成或者請(qǐng)別的同學(xué)（同事）幫助完成，顯然設(shè)計(jì)工程量不足,抓好重要環(huán)節(jié)-選題,對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的課題，不主張網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)與設(shè)備選型，因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)僅停留在“紙上談兵”，而未實(shí)施；網(wǎng)站設(shè)計(jì)必須有后臺(tái)一定量的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。,抓好重要環(huán)節(jié)-選題,對(duì)多媒體技術(shù)方面的課題應(yīng)該體現(xiàn)多媒體的技術(shù)特點(diǎn)：文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種媒體信息的綜合處理和運(yùn)用；,抓好重要環(huán)節(jié)-選題,目前畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)占較大比例，如：05秋畢業(yè)設(shè)計(jì)全市5個(gè)分校93人選定了76個(gè)題目，其中管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的題目有55個(gè)，占72%。,抓好重要環(huán)節(jié)-選題,畢業(yè)設(shè)計(jì)選題由分校畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐小組審定，市電大抽查復(fù)審。 這方面北京電大作得認(rèn)真、細(xì)致，應(yīng)該學(xué)習(xí)。,抓好重要環(huán)節(jié)-開題報(bào)告,開題報(bào)告要解決什么問題？ 2002年 5 月清華大學(xué)溫冬嬋、鐘玉琢、鄭緯民等6位專家教授到天津深入3個(gè)分校指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲩_題報(bào)告，在,抓好重要環(huán)節(jié)-開題報(bào)告,專家的指導(dǎo)下使我們明確了方向和做法。開題報(bào)告就是要使學(xué)生明確：畢業(yè)設(shè)計(jì)要做什么？ 它的必要性和可行性是什么？以及如何實(shí)現(xiàn)？,抓好重要環(huán)節(jié)-開題報(bào)告,開題報(bào)告由分校組織，采取按課題類型分組，一組不少于2位指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)議，首先學(xué)生以powerpoint方式匯報(bào)開題報(bào)告的內(nèi)容，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，,抓好重要環(huán)節(jié)-開題報(bào)告,提出置疑、建議和修改意見，學(xué)生進(jìn)行答辯，指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)。時(shí)間控制在20分鐘。市電大的老師要到分校與指導(dǎo)教師一起指導(dǎo)學(xué)生的開題報(bào)告或抽查報(bào)告。,抓好重要環(huán)節(jié)-畢業(yè)答辯,畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)最終考核環(huán)節(jié)，是學(xué)生最緊張、最“怕”的時(shí)刻，時(shí)間短，怕發(fā)揮不好，怕不及格；成績(jī)不好，就不能申報(bào)學(xué)位，就不能畢業(yè)，學(xué)生的壓力很大。,抓好重要環(huán)節(jié)-畢業(yè)答辯,答辯老師的壓力也很大，因?yàn)榇疝q結(jié)果將直接影響到學(xué)生的切身利益，如何掌握評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，做到實(shí)事求是，寬、嚴(yán)得當(dāng)，對(duì)答辯老師也是一次考核。,抓好重要環(huán)節(jié)-畢業(yè)答辯,制定“答辯成績(jī)?cè)u(píng)分”表，提出六項(xiàng)考核內(nèi)容：（滿分70分） 掌握運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論的能力；（15分） 專業(yè)知識(shí)理解掌握的程度；（10分）,抓好重要環(huán)節(jié)-畢業(yè)答辯,分析論證能力；（15分） 理論聯(lián)系實(shí)際能力（含設(shè)計(jì)的工程量）；（10分） 創(chuàng)新意識(shí)；（10分） 答辯組織與語言表達(dá)能力；（10分）,抓好重要環(huán)節(jié)-畢業(yè)答辯,各項(xiàng)考核內(nèi)容又分5個(gè)等級(jí)答辯時(shí)由答辯教師分別打分，由秘書核算平均分為答辯成績(jī)。答辯成績(jī)不合格，畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)?yōu)椴缓细瘛?抓好重要環(huán)節(jié)-畢業(yè)答辯,按照中央電大的要求，每個(gè)答辯小組應(yīng)由5人及以上單數(shù)組成，并且副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)者不少于2人，答辯主持人要持有中央電大頒發(fā)的資格證書 。,抓好重要環(huán)節(jié)-畢業(yè)答辯,這樣3個(gè)“與”的條件使分校組織答辯小組是有困難的，好在天津所轄范圍小，所以答辯考核的組織工作由市畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組統(tǒng)籌安排。,對(duì)分校要求做到“兩個(gè)必須”： 必須認(rèn)真組織好預(yù)答辯； 必須提前一周把論文送答辯老師進(jìn)行審閱。,抓好重要環(huán)節(jié)-畢業(yè)答辯,答辯小組的組織方法：答辯學(xué)生按分校參加答辯的人數(shù)和設(shè)計(jì)課題的題目類型進(jìn)行分組； 答辯教師按教師的專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行分組，并安排持證的答辯主持人。,抓好重要環(huán)節(jié)-畢業(yè)答辯,按設(shè)計(jì)課題的類型進(jìn)行分組好處是課題之間有可比性，易區(qū)分彼此的差異、優(yōu)劣；也易于發(fā)揮答辯教師的專業(yè)特長(zhǎng)，較好地掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；,抓好重要環(huán)節(jié)-畢業(yè)答辯,答辯標(biāo)準(zhǔn)掌握的關(guān)鍵是如何區(qū)分及格和不及格；在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中指出：基本概念不清，主要問題不能回答或有科學(xué)性錯(cuò)誤，應(yīng)用能力甚差。,抓好重要環(huán)節(jié)-畢業(yè)答辯,答辯中對(duì)不及格的掌握是十分慎重的，通過提問和分析確實(shí)說明所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)不是學(xué)生本人獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成的，基礎(chǔ)和能力很差其畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)應(yīng)定為不及格。,抓好重要環(huán)節(jié)-畢業(yè)答辯,目前累計(jì)有31人畢業(yè)設(shè)計(jì)不及格，他們都須重新選題、重做畢業(yè)設(shè)計(jì)。,五、規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔 畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè),畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè),為指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)并規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理，我們?cè)O(shè)計(jì)了“畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)”。,畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè),“畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)”內(nèi)包括： 畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案 畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書 畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 畢業(yè)設(shè)計(jì),畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè),凡參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的要人手一冊(cè)，其中的“實(shí)施方案”可以使學(xué)生明了畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該干什么？以及如何干；“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”可以使學(xué)生知道自己的努力方向和標(biāo)準(zhǔn),畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè),“畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)”還記錄了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的成績(jī)，最終“手冊(cè)”成為一個(gè)學(xué)生最完整、最規(guī)范也易于保存的實(shí)踐環(huán)節(jié)檔案。,六、存在問題,存在問題,學(xué)生方面： 學(xué)用結(jié)合有差距：學(xué)過“軟件工程”，但在設(shè)計(jì)過程中，不能按照軟件開發(fā)的過程和各個(gè)階段的工具、文檔等來要求和規(guī)范設(shè)計(jì)過程；,存在問題,學(xué)過“數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論”，但有一定比例的學(xué)生在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)中